部编版七年级上册道德与法治教材习题参考答案汇编（附期末复习提纲）.docx

1、部编版七年级上册道德与法治教材习题参考答案汇编第一单元 成长的节拍第一课 中学时代第一课时 中学序曲（P2-3运用你的经验）1.（1）上了中学，你觉得长大没有？（2）你对中学生活有哪些期待？【参考答案】（1）我感觉自己长大了，我已经是一名中学生了，个子比以前高了，力气比以前大了，自主学习的能力也增强了，我变得更独立了，爸爸妈妈都说我比以前懂事了。（2）希望学到更多的知识；能认识更多的朋友；能够参加一些有意义的集体活动；新的班集体是一个团结友爱的大家庭，等等。（P3探究与分享）2.请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。【参考答案】可以结合自己的实际感受回答。比如：我对中学生活的初步感

2、受是：温暖、快乐、困惑、孤单、焦虑、茫然等。（P4探究与分享）3.（1）你在校园里还有哪些发现？（2）你的初中生活与小学相比有哪些变化？【参考答案】（1）可以从所见所闻、内心感受、听课感受、学校管理方式等方面回答。比如，同学们不再像小学时那样，在校园里追逐打闹，而是井然有序地进行各项活动；每节课学到的知识更多了，需要认真地记笔记；等等。（2）可以结合自己的实际情况回答。比如，学习的课程越来越多样化，初中增加了历史、地理、化学、生物等课程；学习的内容更难、更深了，每节课的信息量很大。中学的自主管理的要求更高了，很多事情需要自己做主，自己操心，等等。（P5探究与分享）4.请查阅相关人物的资料或采访

3、身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。【参考答案】答案具有开放性，可以调查三位不同年龄段的人，让他们分别谈谈自己的想法。比如，爷爷、爸爸、哥哥等。 人物一记录爷爷：中学时期，国家比较贫困，上中学的人很少。爷爷的兄弟姐妹共有六人，只有爷爷上了中学，爷爷很珍惜这来之不易的学习机会。当爷爷看到当时的祖国经济落后、科技落后的状况时，爷爷立志从成为一名科学家。于是，爷爷每天都会早起晚睡，认真学习。多年后，爷爷的梦想终于实现了。 人物二记录 爸爸：中学时期，国家处于改革开放初期，人们的生活水平慢慢提高了，爸爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。他们互相激励，共同进步，经过多年的努力学习，

4、他们都考上了自己喜欢的大学。 人物三记录哥哥：中学生活，让哥哥不仅学到了很多知识，而且培养了多种兴趣爱好，更结识了许多志同道合的朋友。我的发现和思考：中学时代是人生中一个重要的时期，对我们今后的学业、事业、人生观、价值观等有巨大的影响，我们要珍惜中学时代，不断成长。（P5探究与分享）5.（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？（2）它会给你的生活带来什么变化？【参考答案】（1）最想挑选的礼物希望盒子里装的礼物新的目标品德、学习、体育、美术、劳动等方面的具体目标新的挑战智力、身体、语言、运动、生活等方面的具体挑战内容新的机会竞选班干部、社团负责人等的机会新的可能字写得更端正、画

5、画得更好看、歌唱得更好听、个子长得更高等可能新的要求德、智、体、美、劳等方面的具体要求新的朋友室友、画友、歌友、球友等（2）选择“新的目标”可以让我明确前进的的方向；选择“新的挑战”可以让我克服自己的不足,全面发展自己；选择“新的机会”让我有更多锻炼自己、发展自己、成就自己的机会；选择“新的可能”可以让我发挥自己的特长,提高自身的素质；选择“新的要求”可以让我明确中学生活的特点,全面认识自己,不断挖掘自已的潜能，为自己的人生发展奠定坚实的基础。（P6探究与分享）6.小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补这些遗憾？在学习生活中我的遗憾学习不够刻苦，成绩不突出我的打算努力学习，提高成绩

6、在人际交往中我的遗憾不注重人际交往，朋友很少我的打算扩大交往圈，交到更多朋友，提高人际交往能力在课余生活中我的遗憾没有什么业余爱好，感觉生活很枯燥我的打算培养自己各方面的兴趣，丰富自己的课余生活在社团生活中我的遗憾没有或很少参加社团活动我的打算积极参加各种社团活动，锻炼自己的实践能力（P6-7探究与分享）7.你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？与同学一起完善这份书单。【参考答案】可以结合自身实际情况回答，如我读过三国演义西游记论语老人与海等。我有信心在初中阶段把这些书读完。完善的书单：诗歌：普希金诗选；人物传记：贝多芬传居里夫人传；小说：鲁滨逊漂流记呐喊；散文：朱自清散文

7、精选。（P8拓展空间）8.（1）请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年完成的事情。（3）请思考：哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？【参考答案】（1）根据自身实际情况回答即可。比如：当班干部，为班级做贡献，同时锻炼自己的能力；选择一两个喜欢的运动项目（如篮球、跑步），并长期坚持下去；养一只小动物，奉献自己的爱心；坚持写日记，记录自己的成长脚印；利用节假日到喜欢的地方旅行；等等。（2）可以和父母来一次深入的交流，认真听听父母对我们的期望。比如，父母希望我们在初中三年完成的事情有：拿到“三好学生”的荣誉

8、称号；努力学习，考上重点高中；读30本国内外名著，提高自己的文化涵养；等等。（3）必须现在做的事情：完成规定的学习任务，接受规定年限的义务教育，遵守学校的纪律，按时完成老师布置的作业等。可以将来去做的事情：参与航天科技研究，支援边疆建设等。需要一生去做的事情：读书、锻炼身体、学习等。第二课时 少年有梦（P8运用你的经验）1.（1）你的梦想是怎样的？（2）如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？【参考答案】（1）根据自身实际回答即可，梦想要积极向上，充满正能量。比如，我想大学毕业后，支援西部建设，为西部发展贡献自己的力量。（2）即使梦想不能实现，梦想还是有意义的。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不

9、断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。即使梦想不能实现，但是通过努力实现梦想的过程也会是我们宝贵的财富。（P10探究与分享）2.（1）瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？（2）你从他的故事中获得怎样的启发？【参考答案】（1）瑞恩的梦想是给非洲的孩子们挖一口井。他的梦想给自己带来了不断努力的动力，给他人带去了感动和希望，树立了榜样，鼓舞了很多人，使非洲的许多孩子喝上了干净的水。（2）我从瑞恩的故事中获得的启发是：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。只要我们不懈努力，遇到困难多思考，积极面对，就能不断地进步和发展

10、，要将自己的梦想同他人的幸福、为人类社会的进步与发展紧密联系。（P11探究与分享）3.关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你辨析与澄清。【参考答案】第一种观点是正确的。要实现梦想，就要有实际行动，需要付出艰辛的努力，努力，是梦想与现实之间的桥梁。第二种观点是错误的。这一观点只看到了梦想与现实之间的差距，没有认识到努力是梦想与现实之间的桥梁。只要努力，梦想就有可能和现实相交，梦想就有可能成为现实。第三种观点是正确的。梦想与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。有梦想，就有希望。第四种观点是片面的。现实与梦想之间有一定的差距，但是只要我们坚持努力

11、，即使过程再艰难，梦想也有可能实现。如果我们不将梦想落实在具体行动中，只是空想，那么，我们的梦想就会常常被现实打败。第五种观点是片面的。少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是实现梦想与现实之间的桥梁。（P11探究与分享）4.从中国人航天梦想的历程中，你能得出怎样的启示？实现梦想需要努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？【参考答案】（1）启示：人生要有梦想；梦想的实现不是一帆风顺的；梦想的实现需要一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气；实现梦想，需要坚持，需要付诸行动、不怕失败。（2）不一定。付出努力不一定能实现梦想，但是不付出努力一定不能实现梦

12、想，而且努力也要有方法。（P13拓展空间）5.在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？我的努力计划：（1）未来三年里，我最大的梦想：全面发展自己，考上理想的高中。（2）为了实现梦想，我需要培养的品质：吃苦耐劳、意志坚强、坚持不懈、善待他人、乐观、自信等。（3）我需要做的准备：明确自己的目标；脚踏实地，努力学习；提高自己的道德修养和法治意识；锻炼好自己的身体；学会调解自己的情绪；等等。（4）我目前可以开始的具体行动：制定学习和锻炼计划，并严格执行；尊敬老师，帮助同学，关心父母；等等。付出的努力：分清轻重缓急，合理规划和管理时间；劳逸结合，学会科学用脑；每天都在进步；学会合作，不断增强自身实力等。

13、第二课 学习新天地（P14运用你的经验）1.你认得这两个字吗?在你看来,至各自表达什么意思?（2）我们认可的共同解释是： （1）学 动手、付出 不断纠错 教室、学习场所 从小做起 习 小鸟反复试飞（2）学习是一个从无知到有知的过程，需要从小做起，反复练习,辛勤付出。（P15探究与分享）2.（1）他们是在学习吗？为什么？（2）你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。【参考答案】（1）他们是在学习。因为初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处等。（2）答案具有开放性，可以根据自己的实际情况来回答。

14、比如，我经历的学习有：暑假在父母的店里帮忙；参加学校组织的夏令营活动；参加学校社团的“义卖”活动，给贫困地区的学生捐钱捐物；参观博物馆和科技馆；等等。（P16探究与分享）3.同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？【参考答案】左一的小女孩收获了历史知识，增长了见识；左二的小男孩收获了快乐的心情；右一的小男孩收获了友情，融洽了人际关系；右二的小女孩探索了自然界的奥秘，增强了观察能力和实践能力，培养了热爱科学、热爱大自然的情感。（P17探究与分享）4.（1）每个人都要学习吗？（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？（1）需要学习，学习伴随着我们的成长，每个人都要不断地学习。（2）

15、长大成人以后，我们还需要学习。学习没有终点，我们终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（P18探究与分享）5.（1）你想过自己为何而学吗？（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。【参考答案】（1）根据自己的实际情况回答即可。例如，学习是为了掌握更多的科学文化知识，懂得做人的道理；学习可以让我们处理好人与人、人与自然及人与社会之间的关系；学习能够帮助我们正确地认识自己，形成正确的价值观念；等等。（2）根据具体情境进行回答，答案具有开放性（P19拓展空间）6.你认为学习是什么呢？【参考答案】我认为学习是一种获得知识、交流情感的方式，是人们日常生

16、活中必不可少的重要内容；学习是从阅读、听讲、思考、研究、实践中获得知识或技能的过程。第二课时 享受学习（P20运用你的经验）1.（1）与同学分享自己的感受。（2） 学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？【参考答案】（1）做自己想做的事情时做自己不想做的事情时开始的时候愉快、高兴，信心十足，无所畏惧埋怨、难过，拖延、敷衍，不想做事遇到困难的时候有动摇但最终想办法克服打退堂鼓有人反对的时候坚持己见放弃事情做完以后收获快乐，充满成就感、幸福感无所谓，如释重负，不再关心事情的结果（2）答案一：学习是我想做的事情。在学习中我能获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基

17、，坚持做下去。 答案二：学习不是我想做的事情。我会努力培养对学习的兴趣，享受学习中的快乐，把学习变成自己想做的事情。（P21探究与分享）2.在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。【参考答案】可以结合自己的实际情况回答。比如，过去：小学的时候，我考试得了满分，我感到很高兴；英语口语发音很标准，老师经常让我领读。现在：进入初中后，我在写作比赛中获得了一等奖，我感到非常骄傲。未来：我希望在未来的学习中能够解决各种难题，结交更多的朋友等。（P21探究与分享）3.你有过类似的经历吗？如果有，说说你

18、当时的感受。【参考答案】可以根据自己的实际情况回答。比如，我有过类似的经历。有一次，在做数学练习题的时候，我好长时间都想不出正确的解题方法。我把自己知道的公式全都用了遍还是解不出来。当时我很伤心，觉得自己很没用，晚饭也没有吃，一直在思考这道数学题。后来我换了一种解题思路，很快就解出来了。我很兴奋，内心的激动之情久久不能平复，也为自己感到骄傲。（P22探究与分享）4.（1）你有哪些学习的困扰？（2）面对这些困扰，该怎么办呢？【参考答案】（1）根据自己的实际情况回答即可。例如，学科增多了，如何合理分配各科的学习时间；老师的教学风格各有特点，如何尽快适应老师的教学风格；等等。（2）树立正确的学习观念

19、，感受学习的乐趣；探索适合自己的学习方法，尽快适应老师的教学特点等等。（言之有理即可。)（P22探究与分享）5.（1）比较这两幅图有哪些不同。（2）造成这些不同的原因可能有哪些？（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？【参考答案】（1）这两幅图的不同之处是：低效学习者和高效学习者在时间的安排上是不一样的，低效学习者总是无计划、无自律能力，高效学习者通常有计划、有自律能力。（2）造成这些不同的原因可能是：对学习的兴趣不一致；没有属于自己的学习计划；没有科学的学习方法；等等。（3）根据自己的实际情况回答即可。如这周，周一到周五白天都在学校上课，晚上在家做作业，周六周日出去玩等

20、。要做到有效利用时间，首先要制订科学的作息时间表，然后根据时间表制订学习计划，把零散的时间充分利用起来。（P24拓展空间）6.（1）总结自己的学习方法，并与同学分享。（2）整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。【参考答案】（1）我的学习方法有：课前预习，课后复习；课堂上没有听懂的地方主动请教老师或者同学；经常做练习题；及时总结错题；等等。（2）根据实际情况整理每位同学的学习经验。可以根据不同的学科进行整理，如学习数学的经验，学习语文的经验，学习英语的经验等。也可以根据课前预习、课堂学习和课后复习的经验分类整理。第三课 认识自己第一课时 认识自己（P25运用你的经验）1.（1）在每个镜头

21、里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。（2）你对自己展现出来的形象满意吗？（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？【参考答案】（1）镜头一：实验课上，我根据老师的操作提醒在认真地做实验。镜头二：我和小伙伴在操场上踢足球，配合得非常默契。镜头三：晚上我积极完成老师布置的家庭作业。我在镜头里展现的形象：镜头一，认真、仔细；镜头二，活力四射、阳光开朗；镜头三，刻苦、努力。（2）满意。（3）根据自身实际情况回答即可。（P27探究与分享）2.你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？【参考答案】（1）小刚对自己的认识不全面，他有较强的自我意识，但不顾及别人的感受，只看到了

22、自己的优势；他因为没有当上队长，拒绝参加比赛时缺乏集体意识的表现，他没有看到自己的不足，没有做到正确认识自己。（2）影响：使他不能正确认识自己，不利于促进自我发展，影响与他人的交往，不利于与他人积极互动。（P28探究与分享）3.你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。你是从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？【参考答案】（1）答案具有开放性。如，我觉得自己长得又高又帅；我体育好，所以是班级里的体育委员；我协调能力好，所以很喜欢跳舞；我学习很认真，很努力；我的朋友都说我很热心；等等。（2）我从自己的身体特征和生理状况来认识自己；从个性心理特征来认识自己；从在群体中的关系来认识

23、自己。（3）我是通过自我观察和他人评价得出这些认识的。（P29探究与分享）4.（1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来,收集在一起。（2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。（3）谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意的部分；听到别人评价后的感受。【参考答案】（1）根据自己的特点,用文字、图画等形式描绘自己即可。（2）可能是小丽。因为小丽的鼻子长得很有特点,画像上的鼻子跟小丽的很像。我想说:“小丽，你为人热情，性格开朗，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。只要

24、一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。”（3）自己满意的部分:作息时间规律,经常锻炼身体；乐于助人，关心同学；孝敬父母,尊敬师长；等等。不满意的部分:上课注意力不集中,容易走神；我是小眼睛、单眼皮、我觉得自己长得不够漂亮；等等。听到别人评价后的感受：有同学说很感谢我平时的帮助，我很感动；还有同学说我的眼睛很漂亮,很有神，我听了这话之后变得更加自信了。（P30探究与分享）5.（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？【参考答案】（1）由于每个人看问题的角度不同，思维方式不同，所以评价也不相同，这是很正常的。对待他人的评价，我们应结合

25、自身进行判断，有则改之，无则加勉。（2）对他人的评价应该做到用心聆听。对不愿意听到的评价，如英语老师说“我”不用功、男同学说“我”骄傲自大、妈妈说我”很懒、奶奶说“我”太淘气等，“我”应该勇于面对，因为这能让“我”更好地看清自己，进而提升自己。当听到别人带有贬义的评价时，“我”应该理性思考后，平静拒绝，不让这些评价伤害自己。（P31拓展空间）6.（1）通过填写这张图，你有什么发现？（2）这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。【参考答案】答案不唯一。别人对自己的认识和自我认识有差别。（2）我们应该通过自我评价和他人评价来认识自己，给自己一个恰当的定位；自我评价和他人评价并不是完全吻合的，

26、存在着一定的差距。第二课时 做更好的自己（P31-32运用你的经验）1.你怎么看待晓蓉的累？（2）你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？【参考答案】（1）晓蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。（2）根据自己的实际作答。如果有类似经历，则导致自己自卑，不能进行正常的人际交往，影响学习成绩的提高等。我认识到不能接纳自我的不良影响后，开始逐渐发扬自身优点，克服缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。（P33探究与分享）2.（1）每个人都是不完美的。有些方面的不完美,你可能会接受；有些方

27、面的不完美,你可能想回避、掩饰。有些不完美,如 ，我能接受,因为 有些不完美,如 ,我不能接受,因为 （2）接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美,我会 【参考答案】（1）有些不完美，如性格内向，不够活泼开朗等，我能接受因为我喜欢安静，这让我能从容地学习和生活。有些不完美,如上课总是走神，注意力不集中等，我不能接受，因为这影响我的听课效果。（2）接纳自己的全部有时候会很难。接受不完美,我会勇敢地承认自己的不完美之处,并把它当成自己的独特性而欣然接受。（P33探究与分享）3.你赞同下面哪个同学的看法？【参考答案】我赞同中间那个女同学的看法。我们要正确对待别人的意见

28、，别人的意见不一定全部正确，我们应该客观冷静分析，经过理性思考后再做出决定。不能盲目地听取别人的意见，也不能完全否定别人的意见。左侧男同学的观点是不尊重别人评价的表现。固执地坚持自己的观点，是骄傲自大的表现，不利于正确认识自己。右侧男同学的观点虽然认识到他人评价对认识自己的重要性，但是“做不到”，也不利于正确认识自己。（P34探究与分享）4.你能帮助他们解答困惑吗？【参考答案】完全接纳了自己，还需要扬长避短，主动改正缺点,不断挖掘自身的潜能，使自己不断进步。在努力了仍未达到心目中理想自我的要求时，一方面我们要学会欣常自己,欣赏自己的努力和进步；另一方面要重新自我评价,并了解他人对自己的评价,看

29、看是自己努力的方式不对,还是因为自我要求太高。“三岁看老”是指人的脾气、秉性是天生的,但是如果我们用决心、信心、勇气和毅力主动改正缺点,就能实现自我的蜕变。改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。（P35探究与分享）5.你有哪些改正缺点的方法？【参考答案】改正缺点的方法有很多，每个人改正缺点的方法不一定一样，可以根据自己的经验来回答。比如，请父母、老师、同学监督自己，或者把需要改正的缺点写在便利贴上，贴在明显的地方，时刻提醒自己等。（P36拓展空间）6.（1）请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一封信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心；也

30、可以自制一些书签，把对自己的欣赏或激励写在书签上；或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。（2）请给自己寄语，表达自己对未来的期望。【参考答案】（1）答案具有开放性，回答的内容只要是自己身上的优点、进步的地方、成功的经历即可（2）答案具有开放性，回答的内容只要是自己身上的优点、进步的地方、成功的经历即可示例：人生的路，有坦途，有坎坷，有欢笑，有苦涩。人生就是要去拼搏，去奋斗，百折不挠，勇往直前，在自己人生的每个驿站留下无悔的记忆。第二单元 友谊的天空第四课 中学时代第一课时 和朋友在一起（P38运用你的经验）1.上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中,你的选择会是谁?请把你的选择涂在上面对

31、应的符号里（可以多选）。【参考答案】快乐的事,我最愿意与同伴、父母分享；心里的秘密,我最愿意向同伴倾诉；遇到了困难,我最愿意向父母、老师求助；我最愿意与同伴、父母一起外出游玩。（P39探究与分享）2.（1）在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在下图的相应位置。（2）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点?（3）随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?【参考答案】（1）略。(根据自己实际情况填写)（2）幼儿园和小学时,我的朋友很多,包括幼儿园和学校里的同学、邻居家的小伙伴、兴趣班的同学等,这些朋友中男生女生都有；进

32、入初中之后,我的朋友主要是同龄人和同性同学,大多数朋友和我性格相近。升入初中之后我才开始注意到身边有几个少数民族的同学。（3）随着年龄的增长，我的交友范围越来越大。小学的同学和朋友有些还保持联系，有些渐渐不再来往了,中学又有了新的同学,交了新的朋友。我和朋友们的活动内容也发生了变化，小学时以做游戏、玩儿为主，中学时则以思想交流和共同探讨学习为主,交往更有深度，关系更加密切了。（P40探究与分享）3.随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？【参考答案】没有。随着年龄的增长，我们认识的人会越来越多，只要我们真心对待他人，获得友谊的机会就会越来越多。不会。如果我想真心交

33、朋友，就不会怕麻烦，朋友之间的“麻烦”反而会增进彼此的了解和友谊。（P40-41探究与分享）4.（1）朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。（2）完成了“朋友影响力”图,你有什么发现?【参考答案】（1）略。（根据自己实际情况填写）（2）我发现朋友对我的影响是多方面的，受热爱运动的朋友影响，我开始锻炼身体；受学习习惯好的朋友影响,我学会管理时间；受性格开朗的朋友影响，我也变得豁达宽容。每个朋友的言谈举止、性格、爱好等都或多或少地影响着我。（P42探究与分享）5.你有过类似的经历吗?说说你和朋友的故

34、事,并谈谈感受。【参考答案】有过类似的经历。朋友拿到好东西总是第一时间跟我分享；我受伤的时候,朋友每天陪我上学放学；做作业遇到不会的题我偷懒想抄别人的作业时，朋友劝阻了我，并陪我一起写作业，讨论问题。(根据自己实际情况作答)（P43拓展空间）6.你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。【参考答案】同意。结交到亲密的朋友，会给自己带来许多温暖、支持和帮助，让自己更深刻地体悟生命的美好。拥有对自己有深刻而良好影响的朋友，甚至会改变自己的人生，更好地实现自身价值。第二课时 深深浅浅话友谊（P45探究与分享）1.（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味（2）帮助朋友，是否意味着自己会

35、受到损失？【参考答案】（1）“我”心里的滋味肯定是酸涩的。因为每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。在帮助朋友的时候，“我”也希望得到朋友的关心和帮助。如果自己一味地帮助朋友却得不到对方的理解，我们心里就会产生不平衡感，长此以往，不利于友情的发展。（2）不是。因为真正的友谊是不应该在乎得失的，并且当我们真诚帮助朋友时，会使朋友感受到我们对他的关怀，有利于友情的稳固，在我们遇到困难时，朋友也会真诚地帮助我们。（P45探究与分享）2.古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？【参考答案】两种观点并不矛盾，只是侧重点不同。前者是说真正的友谊

36、不含任何功利之心，双方坦诚相待、志同道合、志趣相投。后者也有一定的道理,多一个朋友，可以多一份快乐的分享和烦恼的分担困难面前不再是自己孤军奋战。（P46探究与分享）3.（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？（3）淡了的友谊还有必要维持吗？（1）期待友谊能够天长地久。（2）因为“我”在与小美的竞争中胜出了，小美没有正确认识和处理友谊与竞争之间的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到相互理解、尊重和宽容。（3）友谊是双方的事，需要共同维护。任何一方不为维护友谊而努力，就没有必要继续维持。（P46探究与分享）4.竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输

37、？【参考答案】竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 不是。我们应该明白参与竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习动力，提高学习效率，取长补短，共同进步。当朋友赢的时候，我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，会收获更多，所以在一定意义上我们并没有输。（P47探究与分享）5.（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？（3）应该为朋友做任何事情吗？【参考答案】（1）“我”应该拒绝小川的不合理要求，与小川进行沟通交流，使小川认识到自己的错误，并及时改正自己的不良行为。（2）不是。小川所提的要求都是不合理的，当朋友误入歧途的时候不予规

38、劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（3）不应该。友谊不能没有原则。我们应该明辨是非，如果朋友要求我们做的事情违反道德和法律的要求，我们应该予以拒绝并及时制止他的不良行为。（P48拓展空间）6.已对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。(1)你对朋友的情谊会改变吗?(2)你会跟自己的朋友竞争吗?(3)你与朋友交往有哪些原则?【参考答案】（1）会,友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了,这些改变都可能导致友谊发生变化。（2）会，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（3）真诚、平等、互相尊重、守法等。第五课 交友的智慧（P49运用你的经验）1.你们是如何成为朋友的？【

39、参考答案】在同学生日聚会上聊天，我们发现彼此共同话题很多；参加经低昂诵读比赛时，我们互相帮助，一起练习；等等。（P50探究与分享）2.（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？（2）交朋友，怎样做才算是主动？（3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？（4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？（1）朋友相交是一种精神的相遇，是双向的。在与朋友的交往中，我们需要主动寻找友谊、呵护友谊，但并不意味着任何时候都要主动，而应该注意交友对象、时间和地点等。（2）敞开心扉，开放自己，主动表达。（3）朋友相交，贵在真诚。要想获得友谊，就要主动寻找朋友。主动同对方打招呼是讲文明、有礼貌的表现，对方可能会因为

40、主观或外界的客观因素而没有理自己，这不会尴尬。（4）能。每个人身上都有吸引别人的地方，别人与你交往时，只要你真心相待，友好地表达自己的好感，别人也愿意与你做朋友。（P51探究与分享）3.（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由【参考答案】（1）答案不唯一。比如，倾听他的烦恼，做一名善解人意的倾听者；帮他学习，共同进步；等等（2）答案不唯一。比如，在他取得好成绩的时候，我会真诚地祝福他；在他遇到困难的时候，我会积极地为他想办法，共同面对困难；等等。理由是呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行

41、动向朋友表达关心和支持。（P51探究与分享）4.“我”该怎么做呢？朋友之间需要保持距离吗？【参考答案】当朋友需要我时，我会认真倾听，给予帮助；当朋友不想说时，我不会追问，但会时刻关注朋友的状态，会给朋友留有一些私人空间每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私。需要，呵护友谊，需要学会尊重对方，给朋友留有一些私人空间，把握好彼此的界限和分寸。（P52探究与分享）5.你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？【参考答案】答案不唯一。如果发生过冲突，可以写下冲突的经过，然后和同学讨论如何正确地处理朋友间的冲突。处理冲突时

42、，应该与朋友多沟通、多协商，学会宽容，勇于承担自己的责任，本着求同存异的原则，找到合理的解决途径（P53探究与分享）6.（1）左图中小清的说法，你能接受吗？（2）右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？【参考答案】（1）不能接受。小清的这种说法没有做到换位思考，只是忙于表达自己的想法，伤害了朋友的自尊心，不利于友谊的呵护。（2）不能接受。因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权，会伤害到朋友。我会告诉小玲这样做是不对的，如果她继续这样做，我会选择结束和她的友谊。（P53拓展空间）7.有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法【参考答案

43、】结交朋友，建立友谊，需要我们敞开心扉，主动表达。现实生活中，我们不可能和所有人都成为朋友，所以我们要学会同多数人和睦相处，以诚相待所有人。第二课时 网上交友新时空（P54运用你的经验）1.你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？【参考答案】回答有或者没有。有网上交友经历的感觉：我加入了一个学习探讨群，群里经常会有朋友分享自己的学习心得与做题技巧，这对我学习成绩的提高有很大的帮助。我很开心认识这些网上的朋友。（P55探究与分享）2.吴凡为什么会有两个不同的档案？【参考答案】吴凡在现实世界中性格内向，不喜欢与人交往。他将与他人交往、渴望建立友谊的想法转移到了互联网上，希望在网上自由地表达内

44、心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展交往圈。所以吴凡会有两个不同的档案。（P55探究与分享）3.(1）互联网让人与人之间的关系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗？【参考答案】（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，让我们认识新朋友。但是由于网上交往的虚拟性特点，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，使彼此的关系不能更接近。（2）答案具有开放性。比如，网友密码被盗，无法找回账号；网友家里遇到变故，他没法经常上线了；两个人闹矛盾，对方把他拉黑了；等等。（3）因为网上交往具有众多的不确定因素，所以，网上的交往不能完全当真，交往中要注意个人信息安全。（P56探

45、究与分享）4.（1）你会把自己的照片放到网上吗？（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。【参考答案】(1）会或不会。（2）可以。“线上朋友”可能因为居住地、学校等临近,或者兴趣爱好一致等因素产生交集,在对对方充分了解确保安全之后，可以将线上交往延伸到线下,以便更好地交流互动维持友谊。(或:不可以。一方面是有安全隐患,另一方面,在走出虚虚拟空间后，双方可能会破坏既有印象，而且失去了虚拟空间特有的神秘感,反而可能会失去网上交往的优势)（P56探究与分享）5.(1）你如何看待这些回帖？（2）你的建议是什么？（3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议【参考答案】（1）小饭、冰冰、

46、小小、米多的观点都具有一定的合理性。网上交往具有虚拟性，网友的信息资料的真实性有待确认，如果盲目和陌生网友见面，会存在一定的安全隐患，尤其是女孩子更应该小心。与网友见面还意味着原来网上交往的那种神秘感与好感可能会在彼此见面之后消失，综合考虑后，选择不见网友具有一定的合理性。如果决定和网友见面，我们也一定要提高自我保护意识，不能单独约见网友，可以告诉父母，在他们的陪同下与网友见面。与网友见面后也不能毫无保留地把真实信息都告诉对方。（2）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响。如果网友确实对自己的学习和生活产生积极影响，在做好一定的保护措施后，可以和网友见面，但是不能毫无保留，对于自己的家庭住址、联系方式等信息要注意保密。（3）答案具有一定的开放性，从慎重交友、提高自我保护意识等角度提出建议即可。（P57-58探究与分享）6.网上交往与现实交往有什么不同？网上交往现实交往交往持续时间受在线时间影响很长，甚至可以朝夕相处共同活动形式聊天、游戏聊天、学习、读书、玩耍等交往形式单一多样有心事的时候更想找谁倾诉网友同学、朋友、父母、老师沟通优势不受时间、空间因素限制沟通更深入，互动性、真实感更强在一起时的放松程度更放松可能会很放松，尤其是和知心朋友一起的时候对自己的帮助言语上的安慰和启发从言语上行动上，从学习上到生活上，可以做到无微不至最需要他的时候不能