（部）统编版六年级下册《语文》课外阅读审题与做题知识点梳理第一课ppt课件(共66张PPT).pptx

1、好记性不如烂笔头，记得做笔记哟！如何审题与做题PART011、自信。2、自觉。3、自省。4、自律。5、自学。师说持之以恒培养兴趣日积月累从0到1课堂小故事 鲁有鲁有长竿入城门长竿入城门，初，初竖执竖执，不可入，横执之，不可入，横执之，亦不可入，计亦不可入，计出。出。有有老父老父曰：曰：“非圣人，但非圣人，但见事多矣，见事多矣，锯中截而锯中截而入？入？”依而截之。依而截之。1、逝者如斯夫，不舍昼夜。孔子2、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。庄子3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅不知道如何组织语言知道题目的意思，知道自己要写怎样的答案，就是无法下笔，不知道如何措辞才能把答案表述清

2、晰。答非所问边看文章边作答，发现到最后自己的答案一个关键点都没有答到，拿不到分。读文章不细心知道是在文中可以找到的答案，却不知道从哪里开始找。审题不准确还不明确问的是什么问题就仓促回答。为什么阅读题得分不高？得分5%25%75%老师根据什么来评分？75%是否答到了关键词。25%有没有写出了相关的格式？体现出文章的什么特色或者有何作用5%组织语言与概括内容的能力。阅读理解评分要求常用阅读理解答题方法 阅读步骤：阅读步骤：1 1、有题目看题目、有题目看题目 2 2、看文章、看文章 3 3、看问题、看问题 4 4、带着问题找答案、带着问题找答案 一、通读全文，把握文章内容，理清脉络。一、通读全文，把

3、握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。二、弄清题意，确定解决问题的阅读空间。二、弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考。确定解决问题的阅读空间。三、从文章中直接提取信息。三、从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”回答问题。四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考,寻求完美的答案。五、组织语言规范答题，认真书写。五、组织语

4、言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了能达到事半功倍的效果。啰嗦重复不得要领往往会出力不讨好。一读：一读：标好自然段，标好自然段，归纳小段意归纳小段意，事情六要素，事情六要素，牢牢记心里。牢牢记心里。二读：二读：读好要做题，读好要做题，审题要仔细，审题要仔细，圈出关键词，圈出关键词，答案画文里。答案画文里。细读小文章，细读小文章，标出中心句，标出中心句，答题考虑好，答题考虑好，不能无边际。不能无边际。三读：三读：最后仔细查，最后仔细查，千万别落题，千万别落题，题号打个勾，题号打个勾，消灭病词句。消灭病词句。可以从试题的分值中推测答题的要点。可以从试题

5、的分值中推测答题的要点。如一道题给的分如一道题给的分值是值是3 3分，答案可能就有分，答案可能就有3 3个要点个要点,一个要点一分，所以一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。的字数。答案是：答案是：3 3种。种。“加热法加热法”、“吸湿法吸湿法”、“人工搅动人工搅动混合法混合法”。文中提到的属于第二种。文中提到的属于第二种。做题要牢牢地记住，做题要牢牢地记住，“答案不在你的脑子答案不在你的脑子里，答案只在原文中。里，答案只在原文中。”无论在任何情况无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要下作答，既要体

6、现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。较好地忠实于作者的主张。（1 1）、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。）、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。这个字的意思。：道，指道路：道，指道路 道，指道理道，指道理 在综合阅读题中，常常要求理解词在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用，语在上下文中的含义和作用，应根据具应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意体的语言环境即句

7、子本身去推断它的意思，至于某个词在句中的表达作用，更思，至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。离开句子作单独解释。对句子的分析理解不能离开具体的语对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。否则，段，不能离开具体的语言环境。否则，许多句子只能狭隘的理解，甚至于不知许多句子只能狭隘的理解，甚至于不知所云。所云。只有结合具体的语段和语言环境，只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。位置。段落是文章的有机组成部分，体现了段落是文章的有机组成部

8、分，体现了作者的写作思路。因此，作者的写作思路。因此，对语段的阅对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心能偏离文章的中心。否则，对语段内。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。容或作用的理解就会发生偏差。类型记叙文说明文议论文123其他文体4 阅 读 理 解横式，横式，即文章层次主要以即文章层次主要以 横向形式展开。横向形式展开。纵式，纵式，即文章层次主要以即文章层次主要以纵向形式展开。纵向形式展开。文章结构的基本形式以时间为序。以作者情感发展脉络为序。以逐层深入的论证为序。以空间为序。以材料性质的分类划分层次。合式，即纵横式，指文章层次以

9、纵向和横向相结合的形式展开合式，即纵横式，指文章层次以纵向和横向相结合的形式展开。总总-分分-总总分分-总总010302总总-分分2、换位思考4、立足中心1、上下联系3、联系生活5、暂时放弃，控制时间基本解题思路 将问题放在上下文中思考。将问题放在上下文中思考。此方此方法适用于理解词义；理解含义深刻的法适用于理解词义；理解含义深刻的句子；归纳主要内容；找主旨句。句子；归纳主要内容；找主旨句。就是让我们和作者进行角色互换，站在就是让我们和作者进行角色互换，站在作者的角度上思考问题并作出回答。作者的角度上思考问题并作出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等

10、。感情等。从文本中跳出来，把思维的范从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的的东围再扩大，想想与此有联系的的东西。如学过的课文，知识的积累，西。如学过的课文，知识的积累，生活经验是否能够帮助自己解题。生活经验是否能够帮助自己解题。此方法特别适用于谈自己的感谢以此方法特别适用于谈自己的感谢以及体会作者的思想感情等题目。及体会作者的思想感情等题目。这是解答阅读题最不能这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章的忽视的一种方法。从文章的出发点来思考每一个问题，出发点来思考每一个问题，答案就有了落脚点答案就有了落脚点。解题时不要边看阅读文章边做题，因为用解题时不要边看阅读文章边做题，因为用

11、这种办法难以提高对阅读理解的效果，尤其这种办法难以提高对阅读理解的效果，尤其是对深层理解的文章。是对深层理解的文章。首先应该浏览文章的全文，看完后，记住首先应该浏览文章的全文，看完后，记住文章的要点，阅读理解重要的信息，再逐渐文章的要点，阅读理解重要的信息，再逐渐解答下面的题目。学会带着问题找答案。解答下面的题目。学会带着问题找答案。其次，我们要学会暂时放弃一些难题，不要其次，我们要学会暂时放弃一些难题，不要让此类题目浪费了我们考场上的时间以及影让此类题目浪费了我们考场上的时间以及影响了我们心情。响了我们心情。上下联系换位思考暂时放弃控制时间联系生活立足中心三十分钟之内完成9.9.“父亲父亲”

12、把把送别送别中的中的“长亭外长亭外”误听为误听为“长城长城”外。外。“我我”把把“乌秋乌秋”误认为误认为“燕子燕子”。（。（4分，每个分，每个2分）分）10.10.第一件事与第二件事性质相同，都属于第一件事与第二件事性质相同，都属于“美丽的错误美丽的错误”；作者由第一；作者由第一件事自然地引出了第二件事。（件事自然地引出了第二件事。（3分，每点分，每点1分）分）11.11.可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己感动了这么多年竟然是听可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己感动了这么多年竟然是听错了。（错了。（3分）分）12.12.虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，虽然

13、有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。（世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。（6分）分）13.13.作者从小就远离故乡，作者从小就远离故乡，“燕子燕子”早已成为故乡的一种象征，寄托着作早已成为故乡的一种象征，寄托着作者浓郁的思乡之情，所以作者无论如何也舍不得自己心中那一只小小的者浓郁的思乡之情，所以作者无论如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。燕子。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。如何

14、做好记叙文阅读PART02持之以恒培养兴趣日积月累从0到1课堂小故事 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人人荻画地，教以书字。多诵古人篇章。荻画地，教以书字。多诵古人篇章。稍长，而家无书读，就闾里士人家稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，借而读之，因而抄录。因而抄录。昼夜忘寝昼夜忘寝食，食，读书读书务。自幼所作诗赋文字，务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。下笔已如成人。1 1、把握文章六要素，知晓事情来龙去脉。、把握文章六要素，知晓事情来龙去脉。时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。2 2、理清叙事的发展顺序，感知文章

15、的主要内容。、理清叙事的发展顺序，感知文章的主要内容。顺叙：顺叙：按事情的经过或时间的先后进行叙述。按事情的经过或时间的先后进行叙述。倒叙：倒叙：先写事情的结局，再写事情的发生经过。先写事情的结局，再写事情的发生经过。插叙：插叙：叙述事件的过程中，要对所叙述的事情进行叙述事件的过程中，要对所叙述的事情进行必要的交代回顾而插入的叙述必要的交代回顾而插入的叙述。我上个星期天去了青年宫的英语角，只有我一个人我上个星期天去了青年宫的英语角，只有我一个人是外国人，所以不用买入场券。在英语角里，大家都是外国人，所以不用买入场券。在英语角里，大家都希望能提高自己的口语能力，因此是不允许说汉语的。希望能提高自

16、己的口语能力，因此是不允许说汉语的。那里的领导一看到我，就热情地走了过来。他希那里的领导一看到我，就热情地走了过来。他希望我能给大家做个自我介绍，并用英语讲一下为什么望我能给大家做个自我介绍，并用英语讲一下为什么学汉语，为什么来这里。他还拿来了一个麦克风，使学汉语，为什么来这里。他还拿来了一个麦克风，使我的心情激动得难以平复。我的心情激动得难以平复。在主席台上演说的时候，听众不时因为我的风趣在主席台上演说的时候，听众不时因为我的风趣发出爽朗的笑声，看来他们的听力水平都非常高。我发出爽朗的笑声，看来他们的听力水平都非常高。我讲了我在澳洲的日常生活小事，他们也非常感兴趣，讲了我在澳洲的日常生活小事

17、，他们也非常感兴趣，还问了很多关于当地风俗习惯的问题，整个过程让在还问了很多关于当地风俗习惯的问题，整个过程让在场所有的人都感到很有意思。场所有的人都感到很有意思。告别的时候，我跟几个热情的人交换了联系方式，告别的时候，我跟几个热情的人交换了联系方式，还约好了下次一起去玩，我们都为交了新朋友而高兴。还约好了下次一起去玩，我们都为交了新朋友而高兴。事件：事件：时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：感受：感受：老老鹰鹰捉小捉小鸡鸡认识顺叙认识顺叙法和倒法和倒叙叙法法先先说说事情事情发发生的原因生的原因然然后说后说事情的事情的经过经过最最后说后说事情的事情的结果结果示例示例早上

18、，母早上，母鸡带鸡带着小着小鸡鸡到草地玩耍。到草地玩耍。忽然，空中忽然，空中飞来飞来一一只只老老鹰鹰。老老鹰张开两只鹰张开两只尖利的爪尖利的爪子子，要捉，要捉小鸡小鸡。母。母鸡为鸡为了保了保护护子女，便子女，便张开张开翅膀，把小翅膀，把小鸡拥鸡拥在在怀里怀里。不管老。不管老鹰怎样鹰怎样攻击攻击，母，母鸡鸡也不退也不退缩缩。这时这时，远处传来猎人的枪声远处传来猎人的枪声，令，令老鹰老鹰吓吓了一跳，急急忙忙的了一跳，急急忙忙的飞飞走了。走了。虽然小鸡虽然小鸡没有受伤，没有受伤，但是但是母鸡母鸡的翅膀的翅膀却却被被老鹰抓伤老鹰抓伤了！了！这这篇文章篇文章用了用了顺叙顺叙法法（按照按照事情事情发发生的

19、先生的先后后次序次序来叙述来叙述）老老鹰飞来鹰飞来要捉要捉小鸡小鸡母母鸡鸡保保护护小小鸡鸡老鹰给吓老鹰给吓走了，母走了，母鸡为鸡为保护小鸡保护小鸡，翅膀受了，翅膀受了伤伤。顺顺着事情着事情发发生的先生的先后后次序，次序，一一步一步交代情步一步交代情节节，使故事发展使故事发展清楚清楚明白。明白。先先说说事情的事情的结结果果再再说说事情事情发发生的原因生的原因接着才接着才说说事情的事情的经过经过 试试想想，要是用倒想想，要是用倒叙叙法法来叙述来叙述老老鹰鹰捉小捉小鸡鸡这个这个故事，故事，会会是是怎怎样样的呢？的呢？示例示例母母鸡为鸡为了保了保护护小小鸡鸡，翅膀受了翅膀受了伤伤呢！呢！原來，母原來，

20、母鸡鸡早上早上带带小小鸡鸡到草地到草地玩耍玩耍时时，空中突然，空中突然飞来飞来一一只只老老鹰鹰。张开两只张开两只尖利的爪，要捉小尖利的爪，要捉小鸡鸡。母。母鸡为鸡为了保了保护护子女，便子女，便张开张开翅膀，把翅膀，把小小鸡拥鸡拥在在怀里怀里。不管老。不管老鹰怎样攻击鹰怎样攻击，母母鸡鸡也不也不退缩退缩。幸好幸好远处传来猎人的枪声远处传来猎人的枪声，令老，令老鹰吓鹰吓了一跳，急急忙忙的了一跳，急急忙忙的飞飞走了，小走了，小鸡鸡才沒有受才沒有受伤伤，但是母，但是母鸡鸡的翅膀的翅膀却却因因此被此被老鹰老鹰抓抓伤伤了。了。这这篇文章用了篇文章用了倒倒叙叙法法母母鸡为保护鸡为保护小小鸡鸡，翅膀受了，翅膀

21、受了伤伤。老鹰飞来老鹰飞来要捉小要捉小鸡鸡，母，母鸡鸡保保护护小小鸡鸡。老老鹰虽鹰虽然然给吓给吓走了，但是走了，但是母母鸡鸡的翅膀被抓的翅膀被抓伤伤了。了。阅读记叙阅读记叙文文时时，留意作者用了什留意作者用了什么么叙述叙述手法，也可以手法，也可以帮帮助你助你理解文章的理解文章的内内容呢！容呢！记事类文记事类文章有哪些描写章有哪些描写手法呢？手法呢？直接描写直接描写间接描写间接描写 直接描写就是直接描绘人物的肖像、直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫心理、语言和行动，所以又叫正面描写正面描写。间接描写又称侧面描写，他通过其他人间接描写又称侧面描写，他通过其他人物或周围的环境

22、烘托出描写对象的特质。间物或周围的环境烘托出描写对象的特质。间接描写可分为人物烘托和接描写可分为人物烘托和环境烘托环境烘托两种。两种。是指对人物所处的具体的是指对人物所处的具体的社会环境社会环境和和自自然环境然环境的描写。的描写。社会环境社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨露，山川湖海、森林原野，花草树木等。雨露，山川湖海、森林原野，花草树木等。环境描写并不是可有可无的装饰品，环境描写并不是可有可无的装饰品，它

23、的主要作用有：它的主要作用有：（1 1）交代故事发生的时代背景或故事发生的）交代故事发生的时代背景或故事发生的时间、地点；时间、地点；（2 2）渲染故事的气氛，奠定情感基调；）渲染故事的气氛，奠定情感基调；（3 3）烘托人物的性格；）烘托人物的性格；（4 4）推动故事情节的发展；）推动故事情节的发展；（5 5）映衬人物的心情，抒发作者的思想感情。）映衬人物的心情，抒发作者的思想感情。以时间为线索A以地点为线索B以人物为线索C以事件为线索D以实物为线索E以情感为线索F 1 1、肖像描写（外貌描写）、肖像描写（外貌描写）指把人的容貌（脸型、五官）、身体形态、指把人的容貌（脸型、五官）、身体形态、衣

24、饰、等方面的某一部分或几个部分，用生动具衣饰、等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。体的语言描述出来。例如，例如，她眼睛大大的，还穿着一条花裙子，显得她眼睛大大的，还穿着一条花裙子，显得特别漂亮。特别漂亮。2 2、神态描写、神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如情、神态的词语，例如:哭丧着脸，专注的神情等。哭丧着脸，专注的神情等。3 3、语言描写、语言描写 “言为心声言为心声”，从一个的语言能够看出他的性，从一个的语言能够看出他的性格和内心来。人物的言语描写是刻画人物形象的重格和内心来。人物的言语描写是刻画人物

25、形象的重要手段。要手段。语言描写主要表现为对话描写。语言描写主要表现为对话描写。例如，例如，XXXX说，说，“。”4 4、动作描写、动作描写 行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现。是人物性格的具体表现。例如例如，狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身，狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。着。5 5、心理描写、心理描写 心理描写是对心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写感

26、触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。例如，例如，捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。除了上面提到的描写人物的手法需要注意之外，除了上面提到的描写人物的手法需要注意之外，我们还要我们还要通过典型事例来分析人物的主要特征。通过

27、典型事例来分析人物的主要特征。(1)小明跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了外套，叉着腰。（）(2)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（）动作描写动作描写外貌描写外貌描写(3).赵氏走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！”（）(4).黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。（）语言描写语言描写语言描写语言描写（1）我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。（）（2）只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。（）心理描写心理描写神态描写神态描写(1)顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。()(2)他大约

28、有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。()心理描写心理描写外貌描写外貌描写（1）他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。（）（2）望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。（）（3）身长七尺，面黄睛赤，形容古怪。（）神态描写神态描写心理描写心理描写外貌描写外貌描写1 1、比喻、比喻:运用了比喻的修辞手法,将_比喻成_,生动形象地写出了_,表 达了作者_之情。2 2、拟人、拟人:运用了拟人的修辞手法,赋予_以人的情感和动作,把_人格化了。生动形象地写出了 _,表达了作者_之情。3 3、排比、排比:运用排比的修辞手法,生动形象地写出_,表达了作者_之情。句式整齐,增强语势,突出了 情感,增加表现力。4 4、设问、设问:运用了设问的修辞手法引出/强调_,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣 5 5、反问、反问:运用反问的修辞手法,更有力地强调_(把反问句改成陈述句),发人深省,语气更强烈,激发读者思考.6 6、夸张、夸张:运用了夸张的修辞手法，强调/突出_,给人留下深刻印象,表达效果突出。上下联系换位思考暂时放弃控制时间联系生活立足中心三十分钟之内完成