九年级上册新人教版部编版语文《第1课沁园春·雪》ppt课件.ppt

1、沁园春?雪,新知导入,同学们，你们知道毛泽东吗？也许在大家的心目中，他就是一个领导中国革命，推翻三座大山的政治家吧。但是，他还有另外一面，作为诗人的一面。今天我们就来领略一下作为诗人的毛泽东的风采。,整体感知,人物,中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。,评价,毛泽东（18931976）字润之，笔名子任,评价,毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词,走近作者,,整体感知,1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，

2、胸中豪情激荡，过后写下了这首词。,背景介绍,上 下精品教学资源,整体感知,沁园春?雪写于1936年（丙子年）2月，诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。 此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。,作品介绍,上 下精品教学资源,整体感知,词，又称长短句。源于唐末，兴于宋。是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目但必须有词牌，如果有题目，则写在词牌的后面，比

3、如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。 “沁园春”，词牌名，“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。,作品介绍,上 下精品教学资源,整体感知,自学生字,5、生字积累分外妖娆( fn )( ro ) 成吉思汗( hn )数风流人物( sh ) 还看今朝( hi )（zho）稍逊风骚( xn ),上 下精品教学资源,整体感知,莽莽：形容原野辽阔，无边无际。妖娆：娇艳美好。折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的 离骚，这里用来概括广义的文化，包括政 治、思想、文化在内。一代天骄：指称雄一世的人物。,自学生字,上 下精品教学资源,整体感知,红装素裹

4、：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的 壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这 里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的 淡装，这里指白雪覆盖大地。数风流人物：称得上是建功立业的英雄人物。数， 点数，数得着，称得上。风流人物， 这里指能建功立业的英雄人物。,自学生字,上 下精品教学资源,整体感知,课文朗读,7、听录音，划出下面句子的朗读节奏。,（1）望 / 长城内外，惟 / 余 / 莽莽；大河 / 上下，顿失 / 滔滔。（2）山 / 舞银蛇，原 / 驰蜡象，欲与天公 / 试比高。（3）江山 / 如此多娇，引 / 无数英雄 / 竞折腰。（4）数 / 风流人物，还看 / 今朝。,整体感知,作品介绍,8、简述词

5、的上下阕各写了什么内容。,上阕主要描写北国风光，赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。,下阕纵议历史人物，歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。,上 下精品教学资源,文本探究,1、上阕中起到统领作用的字是哪一个？它统领的是哪些内容？,望,长城,大河,山,原,上 下精品教学资源,文本探究,2、词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？,总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。,上 下精品教学资源,文本探究,3、如何理解“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句？,与前面“望”的景象相比较，这一

6、句是在虚写，是诗人的想象，它暗示着，预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。,上 下精品教学资源,文本探究,4、如何理解“山舞银蛇，原驰蜡像”两句？,比喻拟人,视觉因素,精神因素,时代因素,上 下精品教学资源,文本探究,5、下阕的前两句在文中有什么作用？,起到承上启下的过渡作用，前一句承接上文，后一句引出下文对历代帝王的评议。,文本探究,6、下阕中能起统领作用的是哪个字？怎么理解这个字？,惜,肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响,委婉地批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多,体现了无产阶级的革命英雄必

7、将胜过前人的坚定信念,这两句是全诗的主旨句。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。,文本探究,7、如何理解下阕中“数风流人物，还看今朝”两句？,语言探究,1、“.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”句中的“竞”字用得好不好？为什么？,这个“竞”字用得非常好。“竞”是“争着”的意思，而后面的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。所以一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。,语言探究,2、如何理解下阕中“略输”“稍逊”两个词语？,“略输”“稍逊”这两个词都是贬中含褒，有褒有贬，既有对秦皇

8、汉武、唐宗宋祖的才华的贬损，又有对他们历史功绩的肯定，作者用词非常准确。,语言探究,3、“只识弯弓射大雕”句中“只识”改为“识得”行吗？为什么？,对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。,艺术特色,1、找出诗歌中所使用的修辞方法，并分析其作用。,“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写

9、出“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈的感情。,艺术特色,2、这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？,沁园春?雪,写景,议论,大气磅礴、气象雄浑,对历代英雄加以评说,抒情、写景、议论有机结合,上 下精品教学资源,拓展提高,课后读毛泽东七律?长征一诗，分析这首诗的思想艺术特色。七律?长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。,上 下精品教学资源,课堂总结,这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒

10、情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。,上 下精品教学资源,作业布置,1、给下面加点字（蓝色）注音。分外妖娆（ ） 成吉思汗（ ）数风流人物（ ） 还看今朝（ ）稍逊风骚（ ）,fn hn sh zho xn,上 下精品教学资源,作业布置,2、解释下面词语的意思。（1）妖娆：娇艳美好。（2）风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的 离骚，这里用来概括广义的文化。（3）风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。（4）红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的 壮丽景色。,上 下精品教学资源,作业布置,3、下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。B望/长城内外，惟余/莽莽。C须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。D一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。,D,【部编版九年级上册历史全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】相关课文朗读mp3，课文视频等，请到对应栏目中的“素材”中下载。,请到百度搜索“163文库”，到网站下载！或直接访问：,上 下精品教学资源,板书设计,