部编人教版四年级语文下册第三单元《语文园地三》优秀教学课件.ppt

1、语文园地语文园地 交流平台交流平台 交流指导交流指导 诗歌的主要特点有：诗歌的主要特点有：1.1.诗歌的语言富有音乐美。诗歌语言诗歌的语言富有音乐美。诗歌语言的音乐性因素，包括节奏、音调、韵律等。的音乐性因素，包括节奏、音调、韵律等。诗句要求节奏鲜明、音调和谐，有一定的诗句要求节奏鲜明、音调和谐，有一定的韵律，吟诵动听感人，具有音乐美。韵律，吟诵动听感人，具有音乐美。2.2.诗歌蕴含着丰富的想象、联想和幻诗歌蕴含着丰富的想象、联想和幻想。诗歌要将思想感情与作品描绘的生活想。诗歌要将思想感情与作品描绘的生活图画融为一体，通过生动优美的形象感染图画融为一体，通过生动优美的形象感染读者。这就需要诗人

2、运用丰富的想象，大读者。这就需要诗人运用丰富的想象，大胆的联想和幻想，突破物我之间、时空之胆的联想和幻想，突破物我之间、时空之间的界限，最大限度地将人的内心感受和间的界限，最大限度地将人的内心感受和丰富情感表现出来。丰富情感表现出来。3.3.诗歌饱含着丰富的思想感情，可以诗歌饱含着丰富的思想感情，可以用来抒情言志。诗歌的创作过程自始至终用来抒情言志。诗歌的创作过程自始至终都是伴随着诗人感情的激动而进行的，是都是伴随着诗人感情的激动而进行的，是诗人强烈感情的产物。诗人强烈感情的产物。识字加油站识字加油站 屈屈 渊渊 孟孟 甫甫 韩韩 yy yy xx zhnzhn nn 愈愈 禹禹 锡锡 仲仲

3、龚龚 我发现：我发现：这些字中很多都包含了这些字中很多都包含了我国古代诗人的姓或名。我国古代诗人的姓或名。qq yunyun mnmn ff hnhn 你了解下面这些古代文人吗和同学交流。你了解下面这些古代文人吗和同学交流。qq yunyun mnmn ff 屈屈 原原 陶渊明陶渊明 孟浩然孟浩然 杜杜 甫甫 hnhn yy yy xx zhnzhn nn 韩韩 愈愈 刘禹锡刘禹锡 范仲淹范仲淹 龚自珍龚自珍 屈原屈原（约前（约前340340约前约前278278），），战国时期楚国诗人、政治家。屈原战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国浪漫主义文学的奠基人，其是中国浪漫主义文学的奠基人，其主要作

4、品有主要作品有离骚离骚九歌九歌九九章章天问天问等。以屈原作品为主等。以屈原作品为主体的体的楚辞楚辞是中国浪漫主义文学是中国浪漫主义文学的源头之一，与的源头之一，与诗经诗经并称并称“风风骚骚”，对后世诗歌产生了深远影响。，对后世诗歌产生了深远影响。陶渊明陶渊明（427427），字元亮，），字元亮，又名潜，世称又名潜，世称“靖节先生靖节先生”，浔阳，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人。辞赋家，是中国第一位田园诗人。孟浩然孟浩然（689689740740），字浩然，），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳

5、）人，唐代山水田园派诗人，世称人，唐代山水田园派诗人，世称“孟襄阳孟襄阳”。杜甫杜甫（712712770770），字子美，），字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称与李白合称“李杜李杜”。祖籍湖北襄。祖籍湖北襄阳。杜甫在中国古典诗歌中的影响阳。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为非常深远，被后人称为“诗圣诗圣”，他的诗被称为他的诗被称为“诗史诗史”。韩愈韩愈（768768824824），字退之，），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。世称河南河阳（今河南孟州）人。世称“韩昌黎韩昌黎”“”“昌黎先生昌黎先生”。唐代文。唐代文学家、思想家、哲学家

6、、政治家。学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为后人尊为“唐宋八大家唐宋八大家”之首，与之首，与柳宗元并称柳宗元并称“韩柳韩柳”。刘刘禹禹锡锡（772772842842），字字梦梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家，有学家，有“诗豪诗豪”之称。诗文有之称。诗文有陋室铭陋室铭竹枝词竹枝词杨柳枝词杨柳枝词乌衣巷乌衣巷等名篇。等名篇。范仲淹范仲淹（98998910521052），字希文，），字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋思想家、政治家、文学家，其代表思想家、政治家、文学家，

7、其代表作有作有岳阳楼记岳阳楼记。龚自珍龚自珍（1792179218411841），字璱），字璱（ss）人，号定庵（）人，号定庵（nn），浙江仁），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、诗和（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。人、文学家和改良主义的先驱者。代表作有代表作有己亥杂诗己亥杂诗。识字加油站识字加油站 读一读，注意加点的部分，再找一找其他读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。描写颜色的句子，和同学交流。在我的窗前，有一棵白桦，在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银仿佛涂上银 霜霜，披了一身雪花。，披了一身雪花。白雾与远天晴空连在一起，白雾与远天晴空

8、连在一起，晶白中透着晶白中透着 淡蓝淡蓝、青苍青苍，一碧万顷（，一碧万顷（qnqn）。）。那草滩的绿，那草滩的绿，绿得娇嫩绿得娇嫩；那菜花的黄，；那菜花的黄，黄得蓬勃黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是；而那湖水的蓝，又是蓝得多蓝得多 么醉人么醉人啊！啊！我发现：我发现：这些描写颜色的句这些描写颜色的句子，有很强的画面感，能够引起子，有很强的画面感，能够引起读者的联想和想象。读者的联想和想象。像这样描写颜色的句子还有：像这样描写颜色的句子还有：当花儿落了的时候，藤上便结出了青当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（

9、那长长的藤，绿绿的叶。（乡下人家乡下人家）一天结束了，落日的余晖不时变幻着一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。（和紫色。（我们奇妙的世界我们奇妙的世界）我们能看到各种水果诱人的颜色，圆我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（色的梨。（我们奇妙的世界我们奇妙的世界）它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（色的，还有红色的。（海底世界海底世界）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤这地方的火烧云变化极多，一

10、会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。（紫，这些颜色天空都有。（火烧云火烧云）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。春天的早晨，春天的早晨，怎样的可爱呢！怎样的可爱呢！融冶的风，融冶的风，飘扬的衣袖，飘扬的衣袖，静悄的心情。静悄的心情。老师指导：老师指导：这两首小诗，都是通过几这两首小诗，都

11、是通过几个具体的场景或事物，让人产生联想，从个具体的场景或事物，让人产生联想，从而表达出思想感情的。而表达出思想感情的。参考答案：参考答案：这些事这些事 是永不磨灭的记忆：是永不磨灭的记忆：晨雾中的课堂，晨雾中的课堂，阳光下的操场，阳光下的操场，绿荫里的校园。绿荫里的校园。运动会时的操场，运动会时的操场，怎样的热闹呢！怎样的热闹呢！整齐的队列，整齐的队列，响亮的口号，响亮的口号，灿烂的笑容。灿烂的笑容。日积月累日积月累 诗是人类向未来寄发的信息，诗给诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。人类以朝向理想的勇气。艾青艾青 这句话强调了诗美的一种本质，这句话强调了诗美的一种本质，诗美在

12、历史车轮前进的滚动中闪现出诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。闪现出来。诗和音乐一样，生命全在节奏。诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜朱光潜 这句话的意思是诗歌讲究节奏和韵这句话的意思是诗歌讲究节奏和韵律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起着重要的作用。着重要的作用。诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。中回忆起来的情感。英国华兹华斯英国华兹华斯 这句话的意思是诗歌讲究节奏和韵这句话的意思是诗歌讲究节奏和韵律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起着重要的作用。着重要的作用。我的拓展：我的拓展：1.1.诗不是一种表白出来的意见。它是从一诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。黎巴嫩纪伯伦黎巴嫩纪伯伦 2.2.和谐是诗的语言的生命。和谐是诗的语言的生命。郭沫若郭沫若 3.3.诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。音乐。印度泰戈尔印度泰戈尔