部编人教版小学语文一年级上册课件：7青蛙写诗-课件.ppt

1、青蛙写诗青蛙写诗7 7青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。1.认识认识11个生字，会写个生字，会写4个生字。个生字。（重点）（重点）2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）3.了解课文内容。了解课文内容。（难点）（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示写字写字写信写信诗歌诗歌写诗写诗xixishsh“与与”字戴帽字戴帽识字巧方法识字巧方法在在“寺寺”前前说话说话识字巧方法识字巧方法写写诗诗雨点雨点

2、一点一点不要不要要钱要钱dindinyoyo“占占”下四点下四点识字巧方法识字巧方法一一“女女”“西西”下坐下坐识字巧方法识字巧方法点点要要路过路过过桥过桥给你给你不给不给gugugigi走走(辶辶)了了一寸一寸识字巧方法识字巧方法“合合”字丝字丝旁站旁站识字巧方法识字巧方法过过给给dngdngchun chun 当家当家当官当官烤串烤串一串一串横山上面横山上面三根草三根草识字巧方法识字巧方法一竖穿一竖穿两个口两个口识字巧方法识字巧方法串串当当mnmny y 我们我们你们你们可以可以以为以为门外有人门外有人识字巧方法识字巧方法“似似”乎乎少了一人少了一人识字巧方法识字巧方法们们以以chngch

3、ng变成变成成为成为“诚诚”信无言信无言识字巧方法识字巧方法成成笼笼lnglng（笼子）（笼子）lnglng（笼罩）（笼罩）读一读读一读：那个大铁笼（那个大铁笼（lnglng）子笼（）子笼（lnglng）罩在了烟雾里了）罩在了烟雾里了。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？谁的尾巴长？谁的尾巴长？注意加点字注意加点字的读音！的读音！成成写写诗诗串串们们要要给给我我以以点点过过当当试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！蝌蚪蝌蚪池塘池塘蓄水的坑，一般不太大，比较浅。蓄水的坑，一般不太大，比较浅。蛙或蟾蜍等的幼虫。蛙或蟾蜍等的幼虫。结构：结构：独体独体组组

4、词：词：上下上下 下面下面造句：造句：山山的下面有一条公路。的下面有一条公路。音序：音序：X X 部首：部首：一一书写指导：书写指导：横要写长一点。横要写长一点。下下xixi书写书写指导：指导：撇撇、捺舒展，、捺舒展，竖要写的长一点。竖要写的长一点。结构：结构：独体独体组组词：词：一一个个 个人个人造句：造句：我我有一个又大又红的苹果。有一个又大又红的苹果。音序：音序：G G 部首：部首：人人个个gg书写指导：书写指导：第四笔竖不要第四笔竖不要写得太长。写得太长。结构：结构：独体独体组组词：词：下雨下雨 雨水雨水造句：造句：今天今天下雨了。下雨了。音序：音序：Y Y 部首：部首：雨雨雨雨yy书

5、写书写指导：指导：横横折钩注意顿笔。折钩注意顿笔。结构：结构：左右左右组组词：词：我们我们 你们你们造句：造句：我们我们都是好孩子。都是好孩子。音序：音序：M M 部首：部首：亻亻们们menmen指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了青蛙在下雨天初读课文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。帮忙。课堂小结们们下下 雨雨五五 个个我我一串水珠一串水珠小蝌蚪小蝌蚪 水泡泡水泡

6、泡 青蛙写诗青蛙写诗7 7学习目标1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）2.感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事物来认识逗号、句号、省略号。物来认识逗号、句号、省略号。（难点）（难点）青蛙写诗，水珠、水泡泡、小蝌蚪都帮了什青蛙写诗，水珠、水泡泡、小蝌蚪都帮了什么忙？一起走进课文去看看吧！么忙？一起走进课文去看看吧！(核心问题核心问题)下雨了，下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：青蛙说：“我来写诗啦！我来写诗啦！”下雨的声音下雨的声音 青蛙是不会说话的，在这里把它们当作人来写，青蛙是不会说话的，

7、在这里把它们当作人来写，运用了拟人的手法。运用了拟人的手法。小蝌蚪游过来说：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。我要给你当个小逗号。”拟人句拟人句“小逗号小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的外形头大大的，甩着一条长长的尾巴。外形头大大的，甩着一条长长的尾巴。池塘里的小泡泡说：池塘里的小泡泡说：“我能当个小句号。我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。我们可以当省略号。”思考：一串水珠考为什么可以当省略号？朗读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮朗读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了？忙了？(课后第课后第1 1题题)青蛙写

8、的诗里有逗号和句号，请你圈出来。青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。(课后第课后第2 2题题)逗号逗号句号句号青蛙写诗青蛙写诗小蝌蚪小蝌蚪水泡泡水泡泡一串水珠一串水珠逗号逗号句号句号省略号省略号课文生动地描绘了青蛙在下雨天课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观地认识叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。了逗号、句号、省略号的写法。逗号歌逗号歌标点符号谁最忙？标点符号谁最忙？逗号使用最频繁。逗号使用最频繁。句子中间要停顿，句子中间要停顿，往往由它来值班。往往由它来值班。句号歌句号歌一句末尾用句号，一句末尾用句号，语气平缓调不高。语气平缓

9、调不高。读书见它要停顿，读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。作文断句莫忘掉。青蛙歌青蛙歌一只青蛙一张嘴，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。扑通扑通跳下水。通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天天“呱呱呱呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识叫着写诗的情景。我们还认识了认识了逗号、句号、省略号的写法。了认识了逗号、句号、省略号的写法。课堂小结 雨雨 点点 儿儿8 81.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）2.了解课文内容，懂得雨水与万物生长有着密切的了解课

10、文内容，懂得雨水与万物生长有着密切的关系。关系。（难点）（难点）学习目标 雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课文看看吧！（核心问题）（核心问题）数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到你要到哪里去？哪里去？”说明雨点很多。说明雨点很多。拟人句拟人句 都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。小雨点儿回答：小雨点儿回答：“我要去有花有草我要去有花有草的地方。你呢？

11、的地方。你呢？”大雨点儿说：大雨点儿说：“我要去没有花没有我要去没有花没有草的地方。草的地方。”你觉得谁的选择好？为什么？分角色朗读课文。分角色朗读课文。(课后第课后第1 1题题)点拨：点拨：课文中有两个角色课文中有两个角色小雨点儿和大雨点儿，读小雨点小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，可以稳重一些。儿的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，可以稳重一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以学过的读问句的方法，读好问

12、句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。作用。不久，有花有草的地方，不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，没有草的地方，开出了红的花，长出了绿

13、的草。长出了绿的草。不久，有花有草的地方，花更红了，草不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。花，长出了绿的草。读下面的句子，注意读好停顿。读下面的句子，注意读好停顿。(课后第课后第2 2题题)点拨：点拨：这是一个长句子，要读好长句子，我们不这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。雨点儿雨点儿小雨点儿小雨点儿大雨点儿大雨点儿雨水滋润雨水滋润植物生长植物生长有花有草的有花有草的地方地方没有花没有没有花没有草的地方草的地方花

14、更红花更红 草更绿草更绿开红花开红花 长绿草长绿草本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。说明了雨水和植物生长有着密切的关系。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，小雨小雨沙沙沙

15、，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。小雨沙沙小雨沙沙学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。长有着密切的关系。课堂小结大大地里长出来了地里长出来了 天上飞下来了天上飞下来了 妈妈妈妈北京回来了北京回来了蓝蓝绿绿高高请完成本课请完成本课典中点典中点中的习题。中的习题。1.1.读一读，用读一读，用“”“”选选 出出 正

16、正 确确 的读音的读音。d yi d yn xun ch zhn qu de d yn d yi d yn xun ch zhn qu de d yn 写写xixi（）（）xixi（）（）诗诗sh sh（）（）s s（）（）点点dndn（）（）dindin（）（）成成chnchn（）（）chnchn（）（）串串cuncun（）（）chunchun（）（）过过uu（）（）（）（）2.2.连一连连一连。lin yi lin lin yi lin给写点诗们过给写点诗们过冖冖 灬灬 纟纟 亻亻 辶辶 讠讠3.3.写写 一写，填一填。一写，填一填。xi yi xi tin yi tinxi yi xi

17、tin yi tin下下 雨雨 们们“下下”共共_笔，组词：笔，组词：_。“雨雨”共共_笔，第三笔是笔，第三笔是_。“们们”共共_笔，第三笔是笔，第三笔是_。下下 下下 下下雨雨 雨雨 雨雨们们 们们 们们三三上下上下八八五五丶丶4.4.连 字 词 成连 字 词 成 句。（写 序 号句。（写 序 号）lin z c chn j xi x ho lin z c chn j xi x ho(1)(1)小小 游游 蝌蚪蝌蚪 过来过来 _ _。(2)(2)从从 雨点雨点 天空天空 来来 落下落下 _ _。1.1.照照 样 子，写 上样 子，写 上 对对 应 的 标应 的 标 点 符 号 并点 符 号

18、并 完完 成成 练 习练 习。zho yn zi xi shn du yn de bio din f ho bn wn chn lin x zho yn zi xi shn du yn de bio din f ho bn wn chn lin x(2)(2)青蛙写诗的时候，青蛙写诗的时候，_、_、_来帮忙。来帮忙。青蛙写诗青蛙写诗 小蝌蚪小蝌蚪 池塘里的水泡泡池塘里的水泡泡 荷叶上的一串水珠荷叶上的一串水珠(1)(1)。，一串水珠一串水珠小蝌蚪小蝌蚪水泡泡水泡泡2.2.给 句 子 加 上给 句 子 加 上 合 适 的 标 点 符 号合 适 的 标 点 符 号。i j zi ji shn h

19、sh de bio din f ho i j zi ji shn h sh de bio din f ho(1)(1)一只青蛙站在荷叶上唱歌一只青蛙站在荷叶上唱歌(2)(2)下雨了下雨了 青蛙出来写诗了青蛙出来写诗了 。，。快 乐 阅 读快 乐 阅 读。kui l yu d kui l yu d逗逗 号，句号，省号，句号，省 略号，写话略号，写话 作诗作诗 不能不能 少。少。du ho j ho shn l ho xi hu zu sh b nn sho du ho j ho shn l ho xi hu zu sh b nn sho逗逗 号号 好好 像像 小蝌小蝌 蚪，句号蚪，句号 好好 像

20、像 水水 泡泡 泡。泡。du ho ho xin xio k du j ho ho xin shu po po du ho ho xin xio k du j ho ho xin shu po po省省 略略 号号 像像 什什 么？好么？好 像像 水水 珠珠 穿穿 成成 串。串。shn l ho xin shn me ho xin shu zh chun chn chun shn l ho xin shn me ho xin shu zh chun chn chun我我 用用 它们它们 来写来写 诗，送诗，送 给妈给妈 妈妈 和老师。和老师。w yn t men li xi sh sn i m

21、 m h lo sh w yn t men li xi sh sn i m m h lo sh。1.1.读一读，填一填。读一读，填一填。（填序号（填序号）d yi d tin yi tin tin x ho d yi d tin yi tin tin x ho hu ch li hu y j k hu ch li hu y j k 水泡泡水泡泡 小蝌蚪小蝌蚪 水珠穿成串水珠穿成串逗号像逗号像()，句号像，句号像()，省略号像，省略号像()。2.2.“我我 用它们用它们 来写诗来写诗”中中 的的“它们它们”指谁？用指谁？用“_”画出来。（各画一个即可）画出来。（各画一个即可）w yn t men li xi sh zhn de t men zh shu yn w yn t men li xi sh zhn de t men zh shu yn