北师大版七年级上册数学[《基本平面图形》全章复习与巩固(提高版)知识点整理及重点题型梳理](DOC 11页).doc

1、精品文档 用心整理北师大版七年级上册数学重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习基本平面图形全章复习与巩固（提高）知识讲解【学习目标】1掌握直线、射线、线段、角这些基本图形的概念、性质、表示方法和画法；2. 掌握圆、扇形及多边形的概念及相关计算；3初步学会应用图形与几何的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题；4逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形【知识网络】【要点梳理】要点一、线段、射线、直线1.直线，射线与线段的区别与联系2.基本性质(1)直线的性质:两点确定一条直线 (2)线段的性质:两点之间，线段最短要点诠释：本知识点可用来解释很多生活中的

2、现象. 如：要在墙上固定一个木条，只要两个钉子就可以了，因为如果把木条看作一条直线，那么两点可确定一条直线.连接两点间的线段的长度，叫做两点的距离.3.画一条线段等于已知线段（1）度量法：可用直尺先量出线段的长度,再画一条等于这个长度的线段.（2）用尺规作图法：用圆规在射线AC上截取AB=，如下图：4.线段的比较与运算（1）线段的比较： 比较两条线段的长短，常用两种方法，一种是度量法；一种是叠合法.（2）线段的和与差：如下图，有AB+BC=AC，或AC=a+b；AD=AB-BD。（3）线段的中点：把一条线段分成两条相等线段的点，叫做线段的中点如下图，有：要点诠释：线段中点的等价表述：如上图，点

3、M在线段AB上，且有，则点M为线段AB的中点.除线段的中点（即二等分点）外，类似的还有线段的三等分点、四等分点等.如下图，点M,N,P均为线段AB的四等分点.要点二、角1.角的度量（1）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边；此外，角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.(2)角的表示方法：角通常有三种表示方法：一是用三个大写英文字母表示，二是用角的顶点的一个大写英文字母表示，三是用一个小写希腊字母或一个数字表示.例如下图：要点诠释：角的两种定义是从不同角度对角进行的定义；当一个角的顶点有多个角的时候，不能用顶点的一个大写字母

4、来表示.（3）角度制及角度的换算1周角=360，1平角=180，1=60，1=60，以度、分、秒为单位的角的度量制，叫做角度制.要点诠释：度、分、秒的换算是60进制，与时间中的小时分钟秒的换算相同.度分秒之间的转化方法：由度化为度分秒的形式(即从高级单位向低级单位转化)时用乘法逐级进行；由度分秒的形式化成度(即低级单位向高级单位转化)时用除法逐级进行.同种形式相加减：度加（减）度，分加（减）分，秒加（减）秒；超60进一，减一成60.（4）角的分类：锐角直角钝角平角周角范围090=9090180=180=360（5）画一个角等于已知角（1）借助三角尺能画出15的倍数的角，在0180之间共能画出1

5、1个角.（2）借助量角器能画出给定度数的角.（3）用尺规作图法.2.角的比较与运算（1）角的比较方法: 度量法；叠合法.（2）角的平分线：从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线，例如：如下图，因为OC是AOB的平分线，所以1=2=AOB，或AOB=21=22.类似地，还有角的三等分线等.3.方位角以正北、正南方向为基准，描述物体运动的方向，这种表示方向的角叫做方位角.要点诠释：（1）方位角还可以看成是将正北或正南的射线旋转一定角度而形成的.所以在应用中一要确定其始边是正北还是正南.二要确定其旋转方向是向东还是向西，三要确定旋转角度的大小.（2）北偏东45通常叫做

6、东北方向，北偏西45通常叫做西北方向，南偏东45通常叫做东南方向，南偏西45通常叫做西南方向.（3）方位角在航行、测绘等实际生活中的应用十分广泛.要点三、多边形和圆的初步认识1.多边形及正多边形：多边形是由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形其中，各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形如下图：要点诠释：（1）n边形有n个顶点、n条边，对角线的条数为（2）多边形按边数的不同可分为三角形、四边形、五边形、六边形等2. 圆及扇形：（1）圆：如图，在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆，固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径. 以点O为

7、圆心的圆，记作“O”，读作“圆O”要点诠释：圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小.（2）扇形：由一条弧AB和经过这条弧的端点的两条半径OA，OB所组成的图形叫做扇形.如下图：要点诠释：扇形OAB的面积公式：；扇形OAB的弧长公式：.【典型例题】类型一、线段、射线、直线1.下列判断错误的有( ) 延长射线OA；直线比射线长，射线比线段长；如果线段PAPB，则点P是线段AB的中点；连接两点间的线段，叫做两点间的距离 A0个 B2个 C3个 D4个【答案】D【解析】由于射线向一方无限延伸，因此，不能延长射线；由于直线向两方无限延伸，射线向一方无限延伸，因此它们都是不能度量的，所以它们不存在相等或不相等

8、的关系，而线段是可以度量的，可以比较线段的长短；线段PAPB，只有当点P在线段AB上时，才是线段AB的中点，否则就不是；两点间的距离是表示大小的量，而线段是图形，二者的本质属性不同【总结升华】本题考查的是基本概念，要抓住概念间的本质区别举一反三：【变式】平面上有五条直线，则这五条直线最多有_交点，最少有_个交点【答案】10， 0类型二、角2.（2016春南充校级期中）如图：若AOB与BOC是一对邻补角，OD平分AOB，OE在BOC内部，并且BOE=COE，DOE=72则COE的度数是 【思路点拨】设EOB=x度，EOC=2x度，把角用未知数表示出来，建立x的方程，用代数方法解几何问题是一种常用

9、的方法【答案】72【解析】解：设EOB=x，则EOC=2x，则BOD=（1803x），则BOE+BOD=DOE，即x+（1803x）=72，解得x=36，故EOC=2x=72故答案为：72【总结升华】本题考查了对顶角、邻补角，设未知数，把角用未知数表示出来，列方程组，求解角平分线的运用，为解此题起了一个过渡的作用 举一反三：【变式】（2014陆川县校级模拟）在同一平面内，若AOB=90，BOC=40，则AOB的平分线与BOC的平分线的夹角等于 【答案】 25或65解：本题分两种情况讨论：（1）当OC在三角形内部时，如图1，AOB=90，BOC=40，OD，OE是AOB的与BOC的平分线，AOD

10、=DOB=AOB=90=45，BOE=EOC=BOC=40=20，DOE=DOBEOB=4520=25；（2）当OC在三角形外部时，如图2，AOB=90，BOC=40，OD，OE是AOB的与BOC的平分线，AOD=DOB=AOB=90=45，BOE=EOC=BOC=40=20，DOE=DOB+EOB=45+20=65，故答案为：25或653.（2015深圳校级模拟）如图，C岛在A岛的北偏东45方向，C岛在B岛的北偏西25方向，则从C岛看A、B两岛的视角ACB的度数是（）A70B20C35D110【思路点拨】根据两直线平行，同旁内角互补求得C的度数即可 【答案】A 【解析】解：如图，连接AB，两

11、正北方向平行，CAB+CBA=1804525=110，ACB=180110=70【总结升华】本题考查了方向角，解决本题的关键是利用平行线的性质 举一反三：【变式】考点办公室设在校园中心O点，带队老师休息室A位于O点的北偏东45，某考室B位于O点南偏东60，请在图(1)中画出射线OA、OB，并计算AOB的度数【答案】解：如图(2)，以O为顶点，正北方向线为始边向东旋转45，得OA；以O为顶点，正南方向线为始边向东旋转60，得OB，则AOB180-(45+60)754. 如图所示，时钟的时针由3点整的位置(顺时针方向)转过多少度时，与分针第一次重合【答案与解析】 解：设时针转过的度数为x时，与分针

12、第一次重合，依题意有 12x90+x 解得 答：时针转过时，与分针第一次重合【总结升华】在相同时间里，分针转过的度数是时针的12倍，此外此问题可以转化为追及问题来解决类型三、利用数学思想方法解决有关线段或角的计算1.方程的思想方法5. 如图所示，B、C是线段AD上的两点，且，AC35cm，BD44cm，求线段AD的长【答案与解析】解：设ABx cm，则或于是列方程，得解得：x18，即AB18(cm)所以BC35-x35-1817(cm)(cm)所以ADAB+BC+CD18+17+2762(cm)【总结升华】根据题中的线段关系，巧设未知数，列方程求解2.分类的思想方法 6. 同一直线上有A、B、

13、C、D四点，已知ADDB，ACCB，且CD4cm，求AB的长【思路点拨】先根据题意画出图形，再从图上直观的看出各线段的关系及大小【答案与解析】解：利用条件中的ADDB，ACCB，设DB9x，CB5y，则AD5x，AC9y，分类讨论：（1）当点D，C均在线段AB上时，如图所示： ABAD+DB14x，ABAC+CB14y， xy CDACAD9y5x4x4， x1， AB14x14(cm)（2）当点D，C均不在线段AB上时，如图所示：方法同上，解得(cm)（3）如图所示，当点D在线段AB上而点C不在线段AB上时，方法同上，解得(cm)（4）如图所示，当点C在线段AB上而点D不在线段AB上时，方法

14、同上，解得(cm)综上可得：AB的长为14cm，cm， cm【总结升华】解决没有图形的题目时，一要注意满足条件下的图形的多样性；二要注意解决的方法，注意方程法在解决图形问题中的应用. 在正确答案中，(3)与(4)的答案虽然相同，但作为图形上的差别应了解类型四、多边形和圆7.（1）操作与证明：如图所示，O是边长为a的正方形ABCD的中心，将一块半径足够长，圆心角为直角的扇形纸板的圆心放在O处，并将纸板绕O点旋转，求证：正方形ABCD的边被纸板覆盖部分的总长度为定值a（2）尝试与思考：如图a、b所示，将一块半径足够长的扇形纸板的圆心角放在边长为a的正三角形或边长为a的正五边形的中心点处，并将纸板绕

15、O旋转，当扇形纸板的圆心角为_时，正三角形边被纸板覆盖部分的总长度为定值a；当扇形纸板的圆心角为_时，正五边形的边长被纸板覆盖部分的总长度也为定值a (a) (b)【答案与解析】解：（1）如图所示，不妨设扇形纸板的两边与正方形的边AB、AD分别交于点M、N，连结OA、OD 四边形ABCD是正方形 OAOD，AOD90，MAONDO45， 又MON=90，AOM=DON. AMO与DNO形状完全相同. AMDN AM+ANDN+ANADa（2），所以当扇形纸板的圆心角为120时，正三角形边被纸板覆盖部分的总长度为定值a；同理可得，当扇形纸板的圆心角为72时，正五边形的边长被纸板覆盖部分的总长度也为定值a【总结升华】一般地，将一块半径足够长的扇形纸板的圆心放在边长为a的正n边形的中心O点处，若将纸板绕O点旋转，当扇形纸板的圆心角为时，正n边形的边被纸板覆盖部分的总长度为定值a.资料来源于网络 仅供免费交流使用