部编本人教版八年级语文上册课件：23周亚夫军细柳-.ppt

1、观观 猎猎 王 维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归忽过新丰市，还归细柳营细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。导入新课导入新课 汉汉 司司马马迁迁 司马迁，字司马迁，字子长子长，西汉西汉人，是伟大的人，是伟大的历历史学史学家和文学家家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记史记的写作。后因替投降

2、匈奴的汉将李陵辩的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续极大的毅力，继续史记史记的编写，公元前的编写，公元前9191年年书成。书成。史记史记是我国第一部纪传体通史，又是是我国第一部纪传体通史，又是文学名著文学名著。鲁迅赞。鲁迅赞史记史记：“史家之绝唱，无史家之绝唱，无韵之韵之离骚离骚”作品介绍作品介绍 史记史记是我国是我国第一部纪传体通史第一部纪传体通史.它记叙了它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104101104101）大约）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，

3、又是杰出的传记三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。文学。史记史记原称原称太史公书太史公书，到了唐代才称作，到了唐代才称作史纪史纪。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固体系。从班固汉书汉书起，历代所谓起，历代所谓“正史正史”在体裁在体裁形式上都是承袭形式上都是承袭史记史记的。的。将军周亚夫 汉文帝后六年（公元前汉文帝后六年（公元前158158年），匈奴

4、入侵，烧杀劫年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。读准字音读准字音棘棘 彀彀 弩弩 辔辔 胄胄 嗟嗟 曩曩 被被诏诏 车车骑骑jgunpizhujinngpzhoj 文帝之后六年，匈奴文帝之后六年，匈奴 大大 入入 边。边。乃乃 以以 宗正刘礼宗正刘礼为为将军，军霸上；祝兹侯徐厉

5、为将军，将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以以 （之）（之）备备 胡。胡。大规模入侵于是于是用用用来用来 指代三支军队指代三支军队 防备作为作为任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；指匈奴 上上 自自 劳劳 军军。至霸上及棘门。至霸上及棘门

6、军军，直直 驰驰 入，入，将以下将以下骑骑送迎。送迎。已而已而 之之细柳军，细柳军，军士吏军士吏被被甲，甲，锐兵刃，锐兵刃，彀彀 弓弓弩弩，持满。持满。亲自亲自名词，军队军营直接（两军营）将士骑马迎送。（两军营）将士骑马迎送。不久往，到。p 同“披”，穿gun弓的一种皇帝亲自去慰问犒劳守军。皇帝亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时到霸上和棘门军营时军营将士都身披铠甲军营将士都身披铠甲随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，（皇帝的车队）长驱（皇帝的车队）长驱直入，直入，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）

7、。q 天子先驱至，不得入。天子先驱至，不得入。先驱曰：先驱曰：“天子天子且且至。至。”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军将军令令曰：曰：军中闻将军令，军中闻将军令，不闻天子之不闻天子之诏诏。”命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：先行官说：“天子将要驾到。天子将要驾到。”军门都尉说：军门都尉说：“周将军有令：周将军有令：军营中只听从将军的命令，军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。不听从天子的诏令。”居无何，上至，又不得入。居无何，上至，又不得入。于是上于是上乃乃 使使 使使持持节节 诏诏将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳

8、军。”亚夫乃亚夫乃传言传言开壁门开壁门。就就动词动词，派遣派遣名词，使臣。名词，使臣。符节符节传令传令过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。壁门士吏壁门士吏谓谓 从属车骑从属车骑 曰曰：“将军将军约约，军中不得，军中不得驱驰驱驰。”于是天子乃于是天子乃 按按 辔辔 徐徐 行。行。告诉跟随皇帝的车马。跟随皇帝的车马。规定规定。驱马奔驰

9、驱马奔驰(j)控制控制(pi)驾驭马的驾驭马的缰绳缰绳慢慢地慢慢地守营门的官兵对随从的军队说守营门的官兵对随从的军队说于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。：“将军规定，军营中不能驱马快跑。将军规定，军营中不能驱马快跑。”至营，将军亚夫持兵 揖曰：“介 胄之士不拜，请()以军礼见。”天子为动，改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。y(zhu)兵器让我被感动神情改变同“轼”，车前横木。动词，派遣。表示敬意。离开完成用劳军之礼来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，

10、脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰曰：“介介 胄胄之士不拜，请之士不拜，请()以以军礼见。军礼见。”天子天子为动为动，改容改容 式式车。车。使使人称人称谢谢：“皇帝皇帝敬敬劳将军。劳将军。”成成 礼礼 而而去去。并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰曰：“介介 胄胄之士不拜，请之士不拜，请()以以军礼见。军礼见。”天子天子为动为动，改容改容 式式车。车。使使人称人称谢谢：“皇帝皇帝敬敬劳将军。劳将军。”成成 礼礼 而

11、而去去。既既 出军门，群臣皆惊。出军门，群臣皆惊。文帝曰：文帝曰：“嗟嗟()()乎！此真将军矣！乎！此真将军矣！曩曩 ()()者霸上、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏儿戏 耳耳！以后以后，已经已经ji唉nng像罢了出军营大门后，随从的大臣们都很惊讶。文帝说：“唉!这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了！其将其将 固固可袭而虏也。可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪至于亚夫，可得而犯邪()?”()?”称善者久称善者久之之。必定，当然必定，当然补足音节，无实义，不译y其将士必定会遭到袭击而被俘获。其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连

12、称赞不已。（说罢）连连称赞不已。文中在塑造周亚夫形象时，都文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？运用了哪些描写方法呢？亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：将军亚夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，请以军礼见。胄之士不拜，请以军礼见。”将军令曰将军令曰将军约将军约课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？门？这样写有什么好处？对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直

13、驰入”军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”治军有方，令行禁止。“直驰入”军纪松弛。对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。借文帝之口再作对比，进借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫一步衬托出周亚夫“真将真将军军”的风范。的风范。嗟乎，此真将军矣！曩者霸嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？可得而犯邪？结合全文，说说你对周亚夫和汉结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。文

14、帝两个人物的看法。汉文帝汉文帝是是慧眼识英雄的人慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到劳军，在细柳营接连受到“非礼非礼”，不但没有发龙，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之称善者久之”，足见汉文，足见汉文帝帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。周亚夫周亚夫是位是位治军严谨、治军严谨、刚正不阿、忠于职刚正不阿、忠于职守守的的“真将军。真将军。周亚夫军细柳周亚夫军细柳对企业管理对企业管理者的启示。者的启示。军队治理情况与战绩息息相关，同样企业现场管理水平也是军队治理情况与战绩息息相关，同样

15、企业现场管理水平也是与生产绩效密切联系的。现场管理不仅仅是纪律严明这么简单，与生产绩效密切联系的。现场管理不仅仅是纪律严明这么简单，但如果没有严明的纪律做基础，再先进的管理方法都是无法有效但如果没有严明的纪律做基础，再先进的管理方法都是无法有效施行的。汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅，无不反映了领导对施行的。汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅，无不反映了领导对现场的重视。厂长、科长经常到一线，主动发现问题，现场纪律现场的重视。厂长、科长经常到一线，主动发现问题，现场纪律就不会差；厂长、科长熟悉制度、流程，明确地知道每一个岗位就不会差；厂长、科长熟悉制度、流程，明确地知道每一个岗位怎么干是对的，下属就

16、不敢犯错，企业的效益肯定好。怎么干是对的，下属就不敢犯错，企业的效益肯定好。灵犀一点灵犀一点:治理军队需要严格的管理制度，一治理军队需要严格的管理制度，一所学校、一个班级也应如此，你所在的学所学校、一个班级也应如此，你所在的学校、班级是什么情况？你对学校老师有什校、班级是什么情况？你对学校老师有什么建议？么建议？直面人生：直面人生：搜集古今中外有关对人对己严格要搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言。求的名言。1、闲谈莫论人非，靜坐当思已过。2、己所不欲，勿施于人。3、严于律己,宽以待人。4、以责人之心责己，以恕己之心恕人。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记

17、。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将

18、课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023-5-11最新中小学教学课件332023-5-11最新中小学教学课件34谢谢欣赏！