部编本语文初三上册《谈创造性思维》课件.ppt

1、导入新课导入新课 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明了同一事物在不同的观察角度下说明了同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的。这是事物的正确答案并不是唯一的。这是为什么呢？带着这个疑问，我们一起为什么呢？带着这个疑问，我们一起来学习来学习19课吧。课吧。课文的题目是作者要论述的观点。课文的题目是作者要论述的观点。题目用了一个判断句题目用了一个判断句,通俗易懂而又旗通俗易懂而又旗帜鲜明地表明帜鲜明地表明:同一个问题从不同的角同一个问题从不同的角度考虑会有不同的答案度考虑会有不同的答案.

2、作者是在借此作者是在借此阐述创造性思维的问题。阐述创造性思维的问题。从下列图形中，找一个性质与其他三个从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来不同的来因为因为C是唯一的一个非对称图形是唯一的一个非对称图形因为因为B是唯一一个仅由直线构成的图形是唯一一个仅由直线构成的图形因为因为A是唯一没有角的图形是唯一没有角的图形因为因为D是唯一是唯一 一一 个由直线与曲线构成的图形个由直线与曲线构成的图形BCADABCD看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？1+1=？“一把锯子一把锯子+一片森林一片森林 一支笔一支笔+一张纸一张纸 一个李白一个李白+一壶酒一壶酒”一片荒漠一片荒漠一幅画、一首诗、一一幅画

3、、一首诗、一首歌、一个世界首歌、一个世界诗百诗百篇篇1 1、赵本山出题：、赵本山出题：“1+11+1在什么情况下不等于在什么情况下不等于2 2”？范伟答：范伟答：“1+11+1在任何情况下都等于在任何情况下都等于2 2”。来看小品来看小品卖车卖车中的一段话中的一段话高秀敏纠正：高秀敏纠正：“1+11+1在答错的情况下不等于在答错的情况下不等于2 2。”2 2、赵本山问：、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：赵本山：“错。媳妇答。错。媳妇答。”高秀敏答：高秀敏答：“因为狗只能生狗

4、。因为狗只能生狗。”3 3、赵本山问：、赵本山问：“一位一位8080岁的老奶奶上了公共汽岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。因为车上有的是空座。”谈创造性思维谈创造性思维罗迦罗迦.费费.因格因格背景资料背景资料 许多人在生活、学习的过程中因许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维受传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中也有一些人认为用。另外，

5、生活中也有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己有发明创造，自己无缘，不相信自己有发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。导致创造性被自我压制，最终丧失。本文就是针对这种情况而写的。本文就是针对这种情况而写的。走近走近作者作者 罗迦罗迦.费费.因格，因格，1948年生，美年生，美国实业家、学者、创造学家，国实业家、学者、创造学家，是是“创意思考顾问公司创意思考顾问公司”的创立人与的创立人与总裁。总裁。曾任加利福尼亚创意顾问，曾任加利福尼亚创意顾问，曾发表过曾发表过踢醒心灵之心踢醒心灵之心等著作。等著作。人们人们对罗迦对罗迦因格的赞誉之词：因

6、格的赞誉之词：“罗罗迦迦费费因格已经赢得全国读者忠心的因格已经赢得全国读者忠心的追随与支持。追随与支持。”“”“罗迦罗迦费费因格的法因格的法则不输给则不输给易经易经神奇的技神奇的技巧！巧！”“”“展现商业才华。展现商业才华。”“”“他的他的创意活力无限！创意活力无限！”.读准字音读准字音 罗迦罗迦ji 模模m式式 汲汲j取取 恭恭gng喜喜 依赖依赖li 波澜波澜ln壮阔壮阔 根深蒂根深蒂d固固 孜孜z孜不倦孜不倦 锲锲qi而不舍而不舍 不言而喻不言而喻y 渊博渊博b 对称对称chn 压榨压榨zh 推敲推敲qio学习词语学习词语探求探求tn qi探索追求。探索追求。创意创意chung y创造性

7、的见解或意境。创造性的见解或意境。压榨压榨y zh挤出汁水或内含物。或挤出汁水或内含物。或比喻剥削或搜刮比喻剥削或搜刮根深蒂固根深蒂固gn shn d g比喻根基牢比喻根基牢固固,不可动摇。不可动摇。行之有效行之有效xng zh yu xio实行起来有实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。成效。多指方法或措施被实践证明有效。孜孜不倦孜孜不倦z z b jun勤奋努力，不知勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。疲倦。孜孜：勤勉。持之以恒持之以恒ch zh y hng长久地坚持下长久地坚持下去。恒，恒心。去。恒，恒心。不言而喻不言而喻b yn r y不用说就可以明不用说就可以明白。喻，明白。白。

8、喻，明白。轻而易举轻而易举qng r y j形容做事毫不费形容做事毫不费劲，非常容易。劲，非常容易。模式模式m sh某种事物的标准形式或使人某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。可以照着做的标准样式。汲取汲取j q吸取。汲，从下往上打水。吸取。汲，从下往上打水。一事无成一事无成y sh w chng一件事也没一件事也没有办成。形容毫无成绩。有办成。形容毫无成绩。灵感灵感lng gn一种人们无法控制。创造一种人们无法控制。创造力高度发挥的突发性心理现象。力高度发挥的突发性心理现象。推敲推敲tu qio比喻斟酌字句，反复琢磨。比喻斟酌字句，反复琢磨。锲而不舍锲而不舍qi r b sh雕刻一

9、件东西，雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。毅力。锲，雕刻。分析结构分析结构 第一部分第一部分(1-3)：论证：论证“事物的答案事物的答案不止一个。（举例论证）不止一个。（举例论证）”第二部分第二部分(4-8）：论述创造性思维）：论述创造性思维所必需的要素。所必需的要素。第三部分第三部分(9-12)：论述富有创造性：论述富有创造性和缺乏创造性的区别。和缺乏创造性的区别。第四部分第四部分(13)：总结全文，与文章总结全文，与文章开头相呼应，点明事物的正确答案不开头相呼应，点明事物的正确答案不止一个。止一个。自主学习自主学习11、为什么说发

10、挥创造力的关键，在于如何运、为什么说发挥创造力的关键，在于如何运用知识？用知识？不少教育家都说过，学习知识是为了运用不少教育家都说过，学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来才能算知识。只有把知识和实践结合起来才能算真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。如毛泽东同志把马克思主义运用于中国革如毛泽东同志把马克思主义运用于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利；邓小命的实践，赢得了中国革命的胜利；邓小平同志创造性地把马克思主义运用于中国平同志创造性地把马克思主义运用于中国社会主义的建设，赢得了我国初步小康目社会主义的建设，赢得了我国初步小康目标的实现。标

11、的实现。2、课文中说：、课文中说：“区分一个人是否拥有创造力，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。己细小的想法。”为什么这样说？为什么这样说？牛顿创立了万有引力学说牛顿创立了万有引力学说,是从苹是从苹果落地的小想法开始的果落地的小想法开始的;瓦特发明蒸汽机瓦特发明蒸汽机,是从水壶里的水是从水壶里的水开了开了,顶着壶盖的小想法开始的顶着壶盖的小想法开始的;法国大数学家潘嘉顿法国大数学家潘嘉顿,说他关于数说他关于数学的发明学的发明,大半是从大半是从“无意中得出的细无意中得出的细小想法小想法”开始的。开始的。3、“任何人都拥

12、有创造力任何人都拥有创造力”何何“：“区分一个人是否拥有创造力，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。留意自己细小的想法。”是否矛是否矛盾？盾？不矛盾。作者在这里要表达的是：不矛盾。作者在这里要表达的是：事实上任何人都拥有创造力，然而事实上任何人都拥有创造力，然而有的人因为不认为自己具有创造力，有的人因为不认为自己具有创造力，进行自我压制，所以便失去了创造进行自我压制，所以便失去了创造力。力。自主学习自主学习2 1、作者在本文开头通过图形设、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考置了一个有趣的问题，请大家思考一

13、下，这是为了告诉我们一个什么一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？样的观点？因此，不满足于一个答案，不因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。放弃探求，这一点是最重要的。2、为什么说、为什么说“不满足于一个答案，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要不放弃探求，这一点非常重要”？因为生活中解决问题的方法并非因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，当找到某个为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。可以找答案以后，就会止步不前。可以找同学举具体的事例来证明，加深对同学举具体的事例来证明，加深对这

14、句话的理解。如自行车的发展史。这句话的理解。如自行车的发展史。3、归纳归纳“创造性的思维创造性的思维”有哪些有哪些“必须的要素必须的要素”？（1）有渊博的知识；）有渊博的知识；（2）有探求新事物、并为此活用）有探求新事物、并为此活用知识知识 的态度和意识；的态度和意识；（3）持之以恒地进行各种尝试。）持之以恒地进行各种尝试。4、课文举了约翰发明印刷机和、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？的事例，有什么作用？具体有力地论证了具体有力地论证了“创造性思维创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态必须有探求新事物、活用知识的态度和意

15、识，并持之以恒地进行各种度和意识，并持之以恒地进行各种尝试尝试”这一观点，增强了文章的说这一观点，增强了文章的说服力。服力。5、区分一个人是否拥有创造力，主要、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？根据之一是什么？“区分一个人是否拥有创造力，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。留意自己细小的想法。”即使他们即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。为现实。6、有人认

16、为创造力只是属于贝多芬、爱因斯、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？点吗？为什么？（1）不同意。）不同意。（2）我们每个人都有无限的潜能和创造）我们每个人都有无限的潜能和创造力，而这个创造力可以无止境地运用力，而这个创造力可以无止境地运用于我们生活中的每个角落。我们最需于我们生活中的每个角落。我们最需要问自己的一个问题并非我们是否有要问自己的一个问题并非我们是否有创造力，而是如何能够发现并发挥他创造力，而是如何能够发现并发挥他的潜能和创造力，这也是影响自身创的潜能和创造力，这也是影响自身创造力是否发挥的根本。

17、造力是否发挥的根本。7、学了本文后，你觉得如何才能、学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？做一个富有创造性的人？关键是要经常保持好奇心，不断关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。值，并锲而不舍地把它发展下去。8、文中表现了作者什么样的观、文中表现了作者什么样的观点？点？全文紧紧围绕全文紧紧围绕“事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个”这个论题，论述了这个论题，论述了“怎怎样才能

18、成为一个富有创造性的人样才能成为一个富有创造性的人”的问题。文章最后一段集中表明了的问题。文章最后一段集中表明了作者的观点。作者的观点。巩固练习巩固练习 1、思考问题的角度不同，答案也会、思考问题的角度不同，答案也会不同。你有过类似的经验吗？不同。你有过类似的经验吗？我有过类似的经验。比如，对于杯我有过类似的经验。比如，对于杯子里的半杯水，从消极的角度看，已经子里的半杯水，从消极的角度看，已经喝掉了一半，只剩下喝掉了一半，只剩下半杯水了；而从积半杯水了；而从积极的角度看，却是还有一半未喝，还剩极的角度看，却是还有一半未喝，还剩下半杯水。思考问题的角度不同，答案下半杯水。思考问题的角度不同，答案

19、也不同。也不同。2、课文第、课文第3段，为什么说段，为什么说“这一点非这一点非常重要常重要”？如果你认为正确答案只有一个的话，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。这一点非常重要。3、知识和创造力到底有怎样的关系？、知识和创造力到底有怎样的关系？知识是形成创意的素材，但并不意味知识是形成创意的素材，但并不意味着光凭知识就拥有了创造力。富有创造着光凭知识就拥有了创造力。富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自

20、己学识渊博。但拥有了知识，要发挥好己学识渊博。但拥有了知识，要发挥好创造力，还需要会运用知识。创造力，还需要会运用知识。4、归纳全文，指出拥有创造力所需的、归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多因素。诸多因素。【1】坚信自己拥有创造力，而不是自我压】坚信自己拥有创造力，而不是自我压制；制；【2】留意细小的想法，相信它的价值，并】留意细小的想法，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去；锲而不舍地把它发展下去；【3】经常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知】经常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；识，使自己学识渊博；【4】不满足于一个答案，会运用知识，有】不满足于一个答案，会运用知识，有探求新事物

21、并为此活用知识的态度和意识，探求新事物并为此活用知识的态度和意识，并能在此基础上进行各种尝试等。并能在此基础上进行各种尝试等。主题思想主题思想 本文由一个选择题入手，阐述什么本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。求，成为富有创造性的人。阅读感悟阅读感悟 创新是一个民族进步的灵魂，是一创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的的动力。随着知识个国家兴旺发达的的动力。随着知识经济和信息社会

22、的到来，我们只有勇经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在我们的先进水平，而这个重任就落在我们的肩上。让我们在今后的学习中培养更肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都多的创新精神，人人都“成为一个富成为一个富有创造性的人有创造性的人”。想一想想一想:玩24点扑克牌的游戏：用5、6、3、3、四 张牌通过加减乘除的运算得出24这个结果,每张牌只能用一次。发挥想象，下面的图形会是什么发挥想象，下面的图形会是什么关于小鸡过马路的话题拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。爱因斯坦：小鸡的爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正确的方法少说空话。越正确的方法少说空话。达尔文：鸡从森林来到人家再发展达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则到马路，这是优胜劣汰的进化法则。阿基米德：只要给我一条马路，我阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。就能让小鸡走过去。