秋兴八首导学案学生.doc

1、杜甫诗三首 第一课时课前案使用时间：2014. 主备人：高绪贤 审校人：吕春梅文本辅读 学法导航1、依据辅读，掌握作家、作品及文体常识。 2、读准字音，熟读文本，梳理文意。一、文体常识古体诗和近体诗：古体诗也叫古诗、古风。说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。唐代以前的诗都是古体诗，这包括诗经中的诗、楚辞中的诗、汉乐府中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的古风五十九首。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，诗题中凡出现“歌”

2、“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的梦游天姥吟留别、杜甫的茅屋为秋风所破歌、白居易的琵琶行等。 近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明

3、”的说法。举例来说，我们所熟悉的杜甫的客至旅夜书怀阁夜登岳阳楼等都是十分典型的律诗。二、鉴赏诗歌方法： “三看一读”：看题目、看作者、看注释，读出感情。第一步，读懂题目，第二步，读懂诗句的意思。第三步，找出诗中的意象，然后结合时代背景和作者的生平，然后说说这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。三、走进作者杜甫 （712770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人。杜甫出

4、生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分四个时期。（一）玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以望岳为代表。（涉世不深）（二）天宝五年至十四年（746755），杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，

5、使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨大的变化。奉赠韦左丞丈二十二韵丽人行、兵车行、出塞（忧国忧民）（三）肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。组诗“三吏”、“三别”。（现实主义创作达到高峰）（四）肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，

6、他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。秋兴八首（其一）一、写作背景：公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。秋兴既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。写此秋兴时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。正是在此种悲人生

7、之秋和国运之秋的心境下，他写下了秋兴这首诗。二、结合课下注释和工具书，扫清字词障碍，熟练诵读本诗。写出诗句的字面意思。首联-“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”玉露： 。凋伤： 。 萧森： 。 颔联-“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”兼天： 。“兼”， 的意思。 塞上： 。接地阴： 。 颈联-“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”两开： 。这里是指第二次看到。杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。“开”字双关，一谓菊花开，又言时光流走。他日： 。指 。系（x）：系舟上岸。 尾联-“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”寒衣： 。催刀尺： 。 急暮砧： 。砧（zhn）， 。

8、3、哪个诗句最能表明诗人感情？表明作者什么样的感情？课堂案知识目标：1、感受品味诗歌的意境。 2、感受诗歌的深沉感情。 3、学习情景交融的创作方法。自主检测 1、作者介绍：杜甫，字子美，自号 ，杜少陵，杜工部等，唐代大诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”： _、_、_。 “三别”(新婚别垂老别无家别）。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为 。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“ ”。2、你能找出诗歌的四联吗？能不能借此诗说说律诗的特点。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，依

9、次称为_ _ _ _ 、_ _ _ _ 、_ _ _ _ 、_ _ _ _，每首的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _两联的上下句必须是对偶句。律诗要求全首通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，这首诗的韵脚是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。3、初读感知： “秋兴”即是 ，诵读诗歌，你觉得诗歌的感情基调是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，可以从 等意象词语中读出，诗人传递的基本情感是 ，可以从 等词语读出。4、默写杜甫的名言警句：（1）会当凌绝顶， 。 （2）好雨知时节，当春乃发生。 ， 。（3）读书破万卷， 。（4）安得广厦千万间， ， 。（5）露从

10、今夜白， 。 （6）烽火连三月， 。感时花溅泪， 。合作探究小组共同讨论，集思方能广益！探究点1分析意象，感悟作者的思想感情。1、首联写了哪些意象？有什么特点？首联的作用是什么？2、颔联写了什么样的景象？与首联有什么关系？有什么样的象征意义？3、颈联重在抒情，抒写了作者什么样的情思？与前两联的哪些内容进行呼应?4、尾联诗人将关注点转移到生活中来，写千家万户的“刀尺声”“捣衣声”，其用意何在？5、总结本诗内容。探究点2情与景的和谐密洽、融汇无间，是历代论者众口一致所强调的问题。本诗在这方面堪称典范。请你谈谈本诗在情、景方面是如何交融的。迁移练习：说说登高与秋兴八首（其一）在写作上有哪些异同？巩固检测阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。4