第九章压强导学案(DOC 24页).doc

1、第九章压强导学案 第一课时学习目标：1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。2.了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。3.能够用压强公式进行简单的计算。学习重点：探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。学习难点：压力与受力面积的正确理解。器材：铅笔、压力小桌、砝码、细沙、海绵及周边其他物品。自主预习1、力是_的作用，物体间力的作用是_。2、力的作用效果是_和_。3、压力：（1）定义：_在物体表面的力叫压力。（2）压力方向_，压力_（选填“一定或“不一定”）是由重力引起的。通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则桌面受到的压力F_物体的重力G，方向_，作用点在_。4、阅

2、读教材第2 9页插图，猜想：压力的作用效果跟_和_有关。5、压强的概念物理量压强概念表示_的物理量定义 公式 单位国际单位是_，简称：_符号：_意义10Pa表示：课堂导学：学点一：压力和压力示意图小组讨论：1、指出下列各图中桌面受到的压力F压与物体重力G物 之间的关系。 2、画出下面支持面受到的压力示意图 学点二 ：探究压力作用效果的影响因素实验1用两手指捏住铅笔，使它保持静止，则两手指所受的压力_，压强_。加大两手指按捏力量，感觉哪个手指更疼？为什么 实验2 压力的作用效果与压力和受力面积两个因素有关，实验时应采用的科学探究方法是什么？ 讨论1 实验中如何显示压力的作用效果？ 讨论2 在探究

3、压力作用效果与压力的关系时，应保持什么不变，改变什么？在探究压力作用效果与受力面积关系时，应保持什么不变，改变什么？ 学点三： 压强的计算小组讨论：怎样确定受力面积的大小？1、将一重10N底面积为1dm2的正方体放在一上表面积为1m2的水平面上，正方体对桌面的压力和受力面积大小各是多少？ 2、一块砖重为G，长宽高比为4：2：1，在水平面上平放、侧放、竖放时，对水平面的压强之比为_。 教师点拨：运用压强公式时，应注意下列几点：（1）公式中F是压力，而不是重力，但在某种情况下，压力在数值上等于重力，如物体静止放在水平面上就是这样。（2 ）公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时相互接触的面

4、积，而不是其他面积。（3）压力F和受力面积S之间不存在因果关系。但压强p和F、S之间却有密切的关系：在S一定时，p与F成正比；在F一定时，p与S成反比。 第2课时 怎样减小或增大压强 学习目标：知识与技能1。进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行算。2。了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用。过程与方法1通过观察日常生产、生活中的实例，分析增大、减小压强的方法。2通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系。三、情感、态度与价值观1培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，养成将物理知识应用于实际的好习惯。2通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限吏，树立爱护公共交通设施的意识

5、。学习重点：增大、减小压强的方法。学习难点：压强在生产、生活中的综合运用。自主预习：1从压强的公式_可以看出：增大压强的方法有：_不变，_；或_不变，_。减小压强的方法有：_ 不变，_；或_ 不变，_ 。2，教材第3 1页四幅图中都是通过改变_的大小来增大或减小压强的。因此生产、生活中主要增大与减小压强的方法有：压强不变时，_ 可增大压强；压力不变时，_ 可减小压强。课堂导学：学点一：怎样减小或增大压强问题1 一头质量为6103 kg的大象，每只脚掌的面只为600cm，它四脚着地时对地面的压强为_,若大象抬起一条腿，它对地面的压力 _ （选填“变大”、“变小”或“不变”）。（g取10Nkg）此

6、类计算受力面积最易出错：一种错误是受力面积S4S只中忘记乘以4；另一种错误cm2换算成m2时小数点位置不对。点拨：要比较压强的大小或变化时，必须从压力和受力面积两个方面综合分析，切记不可仅用一个因素来判定压强的大小。压强大小变化速记压力除以受力面，压强大小效果显，要想压强来增大，增大压力缩小面，力小面大压强小，能够保护受力面。问题2 如图，（1 ）要使图中的物体对地面的压强变为原来的一半，可以采取什么办法？（2）如果使物体对地面的压强变为原来的2倍呢？至少写出一种办法。 讨论 问题2中办法是否唯一呢？ 学点二 压强在生产、生活中应用问题3、 201 0年上海世博会中象征中国精神的“东方之冠”中

7、国馆。它呈拱斗型，巨大的钢结构由四根核心筒巨柱支撑，矗立在超大面积的地基上。请问为什么要建超大面积的地基？ 达标检测：基础训练课堂练习部分 第1课时 液体压强的特点 学习目标：、知识与技能1了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。2了解液体压强的大小跟什么因素有关。二、过程与方法1。通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。2。体验和感悟游泳或泡澡时身体受到水产生的压强。三、情感、态度与价值观1在观察实验过程中，接受到科学态度的培养。2密切联系实际，提高自身将科学技术应用于日常生活和社会的意识。学习重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素。学习难点：液体压强与深度及密度的关系。器材

8、：多媒体课件、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒、侧面开有小孔的圆柱形容器、微小压强计、连通器、水槽、水。自主预习：1阅读教材第33页回答下列问题：1.液体对容器底_ 压强；对容器_ 和_也有压强；2。如右图装置叫做_ ，它主要由_ 、 _ 、 _ 三部分组成。当探头的薄膜受到作用时， U形管左右两侧液面产生_，_反映了薄膜所受压强的大小。3液体压强公式：（阅读教材3 5页）公式：式中物理量的单位依次为_、_、_ 课堂导学：学点一：探究液体压强的特点实验1 如图所示，在玻璃管的底部和侧壁上的开口处包上橡皮膜，往玻璃管中倒入一定量的水，发现橡皮膜 _ （填“外凸”或“内凹”），这说明_ 实验2 为了对液体

9、内部压强的特点进行探究，同学们提出以下猜想：猜想A：液体内部向各个方向都有压强猜想B：液体的压强与液体密度有关猜想C：液体的压强随深度的增加而增大为检验上述猜想是否正确，某同学进行了下图中各图所示的操作： 讨论1 比较图中代号为 _的三个图，可以说明猜想A是否正确。讨论2 比较代号为 _ 的两个图，可以说明猜想B是否正确；讨论3 比较代号为 _的三个图，可以说明猜想C是否正确。 学点二 ：体压强公式的推导及应用讨论4 要知道液面下某处的压强，可以设想在此处有个_放置的平面，计算这个平面上方液柱对这个平面的压强（如图所示）即可。推导过程：这个液柱的体积是：_这个液柱的质量是：_这个液柱有多重？对

10、平面的压力是FG_平面受到的压强是多少？ 讨论5 结合上述公式推导过程及液体压强的特点，不难得出液体内部的压强大小只与 _和_有关（注意深度与高度的区别）。达标检测：基础训练课堂练习部分 第2课时 连通器学习目标：、知识与技能认识连通器，了解连通器的原理和在生产、生活中的应用。二、过程与方法根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。三、情感、态度与价值观1在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思2。通过对三峡船闸的认识，培养学生的民族自信心和自豪感。学习难点：知道液体压强的特点，会计算液体压强的大小。学习重点：推导液体压强的计算公式。

11、自主学习：1自学教材3 6页“连通器”回答：连通器的定义与特点：_叫连通器。特点是：连通器里装同种液体且_时，各容器中的液面高度总是 _ 。 2.阅读课本36页“想想议议”回答：图甲中，水壶的_与_组成连通器；图乙中，排水管的 _是个连通器；图丙中，通过观察外面的 _就知道锅炉中的水位，是利用了_原理。 3自学教材第3 7页“科学世界”，了解船是如何过船闸的。 课堂导学：学点一：连通器的特点讨论1 如图所示的各种事例中没有利用连通器的是（ ）A。拦河大坝 B。茶壶C船闸 D. 水位计学点二:连通器的应用讨论2 在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水（水中无气泡）且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙

12、面的不同地方做出标记，连接标记，即可得到一条水平线，这里用到的物理知识是什么？请你列举一个此物理知识在生产生活中的应用。 讨论3 厨房、卫生间里的脏水，通过下水管流到污水沟，我们却闻不到沟里的臭味，这种下水管的示意图是图中的 （ ） 讨论4 三峡船闸是世界上最大的人造连通器。图中所示是轮船通过船闸的示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是 （ ） A。闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等B。闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力C。闸室和下游水构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力D。闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力

13、相等若此时间室中的船想开往下游，应_上游阀门A，_下游阀门B。达标检测：基础训练课堂练习部分 第三节 大气压强 学习目标：一、知识与技能1知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因。2知道托里拆利实验的原理、过程和结论。3知道一个标准大气压的值。4。知道大气压强的变化规律。5知道大气压强在生产、生活中的应用，并能对有关现象进行解释。二、过程与方法1学生进行实验探究体会大气压强的存在，估测大气压强的大小，体会科学探究的过程。2通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。学习重点：认识大气压强的存在。学习难点：1大气压强的估测和测定。2用大气压解释生活中

14、的现象。器材：多媒体课件、铁桶、抽气机、橡皮碗、玻璃杯、纸板、水、优乳纸盒自主学习：阅读教材第3 9一42页：课堂导学学点一 大气压的存在实验1 教材第39页图甲中吸盘能紧贴在光滑的墙上，是因为什么？ 实验2 什么力量使玻璃管中水不流出来？ 实验3 教材第40页，什么力量把铁桶压扁了？ 以上实验都能证明什么？ i 学点二 大气压的测量讨论1 观察托里拆利实验，管内水银面上方是 _，管内水银下降到一定高度不再下降，是因为管内水银柱受到了_作用，计算出水银柱的压强值就是大气压的值。若管内水银柱的高度为7 6 cm，则（写出计算过程）： 讨论2 管内水银柱的高度跟将玻璃管提起、玻璃管的粗细、倾斜角度

15、等因素有关吗？ 学点三 大气压的变化及应用讨论3 被称为“地球第三极”的珠穆朗玛峰的海拔高度是_m。利用下图可以估测峰顶的大气压强约为 _kPa。讨论4 关于教材第4 1页“想想做做”： （1）制作时，要使带色的水沿玻璃管上升到瓶口上方以便观察，采用的方法是_，你这种做法的物理道理是 _（2）制作时要注意_；使用时要_ 。（3）拿着如图所示的自制气压计从楼上到楼下（或从山上到山下）的过程中，玻璃管内水柱将_。展示活塞式抽水机和离心式抽水机的原理图，由学生尝试说出构造及工作过程。 演示离心式抽水机抽水。问题1 为什么使用活塞式抽水式和离心式抽水机之前都需要先灌水？ 第四节 流体压强与流速的关系

16、学习目标：一、知识与技能1了解流体的压强与流速的关系。2了解飞机的升力是怎样产生的。3了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。二、过程与方法1通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。2体验由气体压强差异产生的力。三、情感、态度与价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。学习重点：通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。学习难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。器材：教师：多媒体课件、一角硬币、直尺、飞机模型、流体压强与流速的关系演示器、竹蜻蜓、学生：两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、盛有水的水槽、两只小纸船、两张纸、机翼模型自主学

17、习：1气体、液体都可以_称为流体。流体流动时产生的压强叫_压强。2在气体和液体中，流速_的位置压强_课堂导学：学点一 探究流体压强与流速的关系实验1 仔细阅读教材第44页“想想做做“并亲自做一做，完成填空：如图所示，在离桌边 _的地方放一枚铝质硬币，在硬币前 _左右用直尺或钢笔等架起一个栏杆，高度约2crn。在硬币 _方沿着与桌面_ 的方向用力吹一口气。观察：硬币可能_ 。讨论1 没有吹气时，硬币上表面受到_ 大气压强与下表面受到的_大气压强相互平衡，硬币在 _力（选填“平衡”或“非平衡”）的作用下静止。在实验里，硬币向上“飞”起的过程中，只有_与它接触，于是我们想到：是不是硬币上下的_不一样

18、使它向上运动？可能是由于吹气，上面空气流速_，压强变得比下面_，于是下面的空气把硬币托起来了。实验2 仔细阅读教材第44页“探究”并合作实验，完成填空：如图所示，用手握着两张纸，让纸_。在两张纸的中间向_吹气。观察：两张纸会向中间_讨论2 当用力向中间吹气时，使两张纸中间的空气流速变_，压强变_，而两张纸外侧的压强_，这样在两张纸的内外两侧产生一个向_ 的压强差，将两张纸压向_，使两张纸_ 综上所述，可得结论：_ 学点二 飞机的升力讨论3 在北京某科技馆内，有一个风洞实验室，一架模型飞机固定在托盘测力计上（如图所示）。无风时，托盘测力计为15N；当迎面吹着飞机的风速达到20ms时，托盘测力计的为7N，小军判定受到了一个“新的力”。根据你的分析，飞机受到的该力大小为_N，方向_。讨论4 某简易喷雾器的结构简图如图所示。当快速推活塞时，水就从喷雾筒中喷出。请解释这个现象。