1、人教版四年级音乐下册苗岭的早晨教学设计 教学内容： 苗岭的早晨 教学目标： 1.了解苗族的相关文化，能组织语言说出自己的所想所感。 2.通过欣赏，能准确地给乐曲划分段落，并能哼唱 A 与 B 乐段。 教学重点：能欣赏歌曲所要表达的情感，培养学生热爱民族的感情。 教学难点：能哼唱旋律，引导学生对民族歌曲的喜爱之情。 教学过程： 一、导入 师：师：出示少数民族图片（4 幅） 问：问：通过这几组图片，同学们能想到什么？或者看到什么？ 生：生：回答。 （乐器、跳舞、衣服、少数民族、 、 、 ） 师：师：提问，同学们对苗族有多少了解？ 师总结：师总结：同学们刚才说的都非常正确，苗族是我国少数民族中人口较
2、 多的一个民族， 大概有 730 多万， 他们特别能歌善舞， 音乐和舞蹈呢， 是他们离不开的， 他们经常用音乐和舞蹈来表达他们内心的情感以及 对生过的热爱之情。那么，今天就让我们一起走进苗家山寨，感受他 们别样的风情。 二、初听乐曲 师：播放音乐苗岭的早晨 师：同学在刚才听的过程中，都听到了什么？联想到了什么？ 生：鸟叫、想到了苗族的人们起床、劳动的场景、 、 、 、 师总结：是啊，同学们说的非常好，在乐曲中我们听到了鸟叫，是一 种乐器模仿的鸟叫声（小提琴） ，声音清脆、悦耳，描写的是苗家山 寨早上时候的情景，所以我们这首乐曲的名字就叫 板书课题： 苗岭的早晨 。 师：刚才听了这么多，那么接下来我们将继续聆听，同学们听听这首 乐曲它的情绪是怎么样的？ 三、复听乐曲 师：播放苗岭的早晨 师：提问，这首乐曲它的情绪是怎样的？大概能分成几个段落？ 生：2 段、3 段。欢快的、活泼的，抒情的、 、 、 师总结：从速度划分：慢 快 慢 从情绪划分：抒情的-活泼的-抒情的 四、分段欣赏乐曲并哼唱旋律 师：播放乐曲引子部分，并教学生学唱 A 乐段旋律； 师：播放乐曲中间部分，并教学生学唱 B 乐段旋律。 师：播放乐曲结尾部分，并强调和 A 乐段相似。 五、播放视频苗岭的早晨 ，让学生更深的了解赏苗家山寨的地貌 和环境特点，培养学生对民族美的感受和情感。 六、小结、下课。
