1、音乐欣赏天山之春教学设计 一、师生问好，导入新课。 欢迎同学们跟老师一起走进音乐课堂，这节课咱们上一节音乐欣赏课，老师这里 给同学们带来了一段音乐，请同学们听一听：这段音乐具有哪个少数民族的音乐 风格？ 1、播放音乐片段，学生听辨并回答新疆维吾尔族。师：对，这段音乐具有新疆 维吾尔族音乐风格。 2、小结：维吾尔族音乐曲调曲折、细腻，富于装饰性。刚才我们听到的第一段 音乐就是维吾尔族乐曲天山之春中的一个片段，这节课我们就一起来欣 赏这首乐曲。 二、初步整体感知 1、请同学们完整欣赏乐曲，听一听这首乐曲的主奏乐器是什么？这首乐曲总的 情绪是怎样的？ 2、播放整首乐曲，学生聆听后说出主奏乐器是琵琶，
2、情绪欢快。 3、师：音乐总的情绪是欢快的，但有时也有抒情的情绪。 4、介绍琵琶：琵琶是中国的一种民族弹拨乐器。曲颈，半梨形音箱，四根弦。 音色清脆柔和，音域很宽，演奏技巧多样，表现力极为丰富。 三、分段欣赏第一部分第一主题。 1、请同学们边听音乐边思考：这段音乐的情绪是怎样的？这段音乐让你们联想 到了什么景象？请你们为主题起个合适的曲名 2、播放音乐第一部分第一主题。学生聆听后回答。 师：这段音乐的情绪是优美、抒情。 师：这段音乐展现的是天山美丽春天的景色。 师：我们可以把这个主题命名为春天或美丽的天山。 3、出示第一主题乐谱。师：同学们这就是主题的乐谱，先听老师唱一遍乐谱。 教师范唱乐谱。
3、师： 能不能跟老师一起试着唱一唱乐谱。 师生同唱第一主题乐谱。 4、师：现在我们一起跟着音乐，请同学们用连贯、柔和的声音用“a”哼唱第一 主题，注意音准，注意体会优美抒情的情绪。播放音乐第一部分第一主题，学生 哼唱。 5、请同学们完整聆听第一部分，数一数春天主题出现了几次？引导学生听辨这 两次的片段。师：只是主题在第二次出现时，音乐的速度与比第一次出现时要快 了一些。 6、师出示 PPT 主题 主题 ，说：主题出现了两次，在第一次出现后出现 了一小段音乐，在第二次在高音区重复后又出现了一小段音乐，是吧，我们一起 来听听。 请同学们边听音乐边思考：这两段音乐与主题是完全相同吗？它们的速 度与情绪
4、与主题相比有什么变化？ 6、播放主题的两次变奏，让学生听辨。 7、师：是完全相同吗？生：不是。师：这两段音乐根据主题而来，但在节奏和 情绪上跟主题相比又有了一定的变化。它们的速度变快，情绪变得更加活跃。这 两段音乐形式称为主题的变奏。 8、播放高音区第一主题的重复，告诉学生这是第一主题在高音区重复了一次。 9、播放高音区主题的变奏，提问：这段音乐我们可以称之为什么？生：主题的 变奏。 10、第一部分是由一个主题和主题的变奏构成的。主题在变奏时改变了节奏，显 得活跃了一些然后在高音区重复了一遍， 速度渐快， 情绪略显欢快。 它的形式是： 主题+变奏+主题（高音区重复）+变奏 11、完整的播放一遍
5、第一部分。 四、欣赏第二部分。 1、师：第一部分结束后，经过一个简短的过度，乐曲进入第二部分。请同学们 聆听第二部分音乐，听一听这部分的音乐情绪发生了什么变化。播放第二部分音 乐。 2、师：乐曲第一部分为小调，优美、柔和；第二部分转为大调，更加明朗，具 有舞蹈性节奏特点，情绪变得更加欢快。 3、请同学们随第二部分音乐做几个舞蹈动作，边做动作边体会维吾尔族人民喜 悦、欢乐的情绪。播放音乐，学生随音乐做动作。 五、完整欣赏。 1、请同学们完整欣赏乐曲，边听边说出你听到的是乐曲的哪一部分。 2、师：刚才我们欣赏了天山之春 ，你们想不想看看这首乐曲是怎样用琵琶来 演奏的呢？ 3、播放视频，欣赏视频琵琶演奏版天山之春 六、拓展欣赏 1、师：维吾尔族聚居在新疆维吾尔族自治区，以能歌善舞著称，音乐和歌舞蕴 藏十分丰富，主要有木卡姆、民歌、歌舞和器乐曲。接下来为同学们介绍几种新 疆乐器。 2、介绍弹拨乐器：都它尔、热瓦普；拉奏乐器：艾捷克、萨塔尔；打击乐器： 手鼓。 3、师：维吾尔族音乐的特点是热情奔放，具有独特的节奏型 X X X XX ，示范 用手鼓演奏。 4、师：你们想不想看看这些乐器演奏起来是什么样的呢？播放新疆乐器合奏片 段。 七、结束：我国的新疆维吾尔族是一个热情、好客、能歌善舞的民族，希望同学 们长大以后能有机会去到新疆，亲眼看看那美丽的天山。
