人教版（简谱）四下音乐 第三单元　欣赏-京调-教案、教学设计(配套课件编号：20613).doc

1、 京调京调 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.通过欣赏京调,感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味,从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱 之情。 2.感受体验乐曲中两种不同的情绪,并能准确区分两个不同的段落。 2 学情分析学情分析 京调 是一首民族管弦乐曲,1960 年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲,乐曲根据京剧音乐 中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。乐曲情绪活泼,构思别具一格。由乐队 合奏的引子,运用京剧中胡琴过门的音调,从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题 的音调,这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌,模拟大家熟悉的京剧唱腔,使人感到轻松愉 快。中间部分先奏出过门的乐句,随后

2、再由曲笛奏出第二主题,这个舒展的旋律与第一个活泼 的主题旋律形成对比。乐曲的最后,突然放慢速度,并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。全 曲的结构为:引子 ABABA 尾声。21cnjycom 3 重点难点重点难点 1. 感受体验乐曲中两种不同的情绪,准确区分两个不同的段落。 2. 记忆乐曲中的主题旋律。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】京调 一、导入新课 1、分辨京剧与歌曲。 老师放两段录音,你们听听哪个是京剧?(歌曲唱脸谱、京剧苏三起解。) 学生回答:第一首是京剧。 师:对了,第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲,这是一个新的歌曲品种,叫京歌,像前门情思大 碗茶、 我的故乡是北京等都是这一类的

3、歌曲。这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来, 使我们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧吗?www.21-cn- 学生自由回答。 师:京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种,被称为中国的国粹,已有两百多年的历史了。 京剧有独 特的音乐和表演形式,表现的内容非常丰富,21cnjy 不仅有表现传统的故事如铡美案、空城计,也有表现现代革命斗争的沙家浜、 智取威虎山等。外国人也非常喜欢我们的京剧。把它称为 Peking“北京的歌剧”。现在, 我们就来欣赏一首,由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素 材写成的民族管弦乐曲京调。21 世纪教育网版权所有 活动 2【讲授】京调 1、初次聆听乐曲京调

4、并思考:歌曲的情绪?演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 学生回答:这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。 师:同学们回答得非常好。为了进一步深入欣赏京调,让我们一起走进京调、认识京 调、了解京调。21 教育网 2、分段复听。 (1)聆听京调引子部分,描绘了什么情景? 师:乐曲的开始是一段引子,它运用了京剧过门的音调,首先渲染了京剧音乐的气氛。 (2)聆听京调第一部分。 师:这是乐曲的第一个主题,它的板式是西皮原板,也叫“有板眼”。 “板”是强拍,“眼”是弱拍,也就 是四二拍。如:我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍(强拍拍腿,弱拍点手心)。 学生视唱第一部分主题旋律。(

5、出示京调第一部分主题谱例。) 老师和学生一起视唱曲谱,演唱第一主题。 师:这段旋律在京剧中是旦角的唱腔,我们可以随着音乐做旦角的动作。 生:女生随音乐模仿旦角动作,男生用手轻轻打拍。 (3)聆听京调第二部分。 师:下面我们欣赏第二主题,听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同? 学生回答:节奏舒展,旋律流畅,情绪变得优美。 师:这段旋律在板式上和第一主题不同,在京剧中叫“有板无眼”,也就是 1/4 拍,没有弱拍。我们 一边打拍一边来唱一唱这段旋律(轻轻拍手)。【来源：21世纪教育网】 学生演唱第二部分主题旋律。(出示京调第二部分主题谱例。) 师:这段音乐好像生角的状态,我们随音乐来模仿生角的

6、动作。 生:男生随音乐表演生的动作。 3、认识京调分辨结构。 师:这首乐曲主要是由这两个主题构成的,下面我们完整的欣赏全曲, 除了开始的引子和结束时的尾声外,听一听这两个主题是怎样进行的,请拿出图形版,你们可 以任意用一个图形表示第一主题,用另一个图形表示第二主题,然后按音乐的顺序排列出来 (也可分组讨论)。学生再次欣赏乐曲京调,用图形表示并讨论乐曲的结构。 师:乐曲的结构应该是引子、A、B、A、B、A、尾声。 4、了解京调认识京剧的伴奏乐器。 师:这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的,但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的,你们知道京剧 有哪些伴奏乐器吗? 学生自由回答。 师:京剧伴奏有文场和武场,管弦

7、乐队的伴奏称为文场,一般是为以唱为主的文戏伴奏的,主要 有:京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦),被称为四大件。(出示京胡、二胡、月琴、小 三弦图片。)21世纪*教育网 活动 3【练习】京调 师:京剧艺术不仅音乐好听,而且表演动作很有意思。你们猜猜我这个动作表示的是生活中的 什么事?下面我们来看京剧三岔口的片段,在这个剧中,没有说、唱,都是由动作来表示的, 你们能看出他们都做了哪些动作吗?(教师播放京剧三岔口片段。) 生:观看视频并讨论。 师:现在,老师也表演几个动作请你们猜猜(教师表演骑马、下楼等动作)。 生:猜动作。 师:刚才老师表演了下楼,哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工,为大家表演 一下上楼呢? 生:表演。(师生评议。) 师:京剧的表演动作具有虚拟性的特点,看来,大家都想试一试,哪位同学先来? 生:分别随两个主题音乐表演,师生评价。 师:辅导学生表演旦和生行当的动作。 生:分组学习旦、生行当的动作。完整的欣赏乐曲京调。 师:最后我们完整的欣赏全曲,当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演,可以表演老师 教的动作也可以自己创编新的动作。学生表演。www-2-1-cnjy-com