1、课题 京京调调 课型 欣赏课欣赏课 教学 准备 钢琴、多媒体教学课件、京剧脸谱和头饰、打击乐器。 重点 难点 引导学生初步感受和欣赏京剧，通过表演京调感受京剧的韵味。 引导学生给京调创编动作来感受京韵。 教 材 分 析 本课通过欣赏梨园芳华的京剧表演引导学生感受京剧的四大主要行当。课堂中欣赏的 京剧卖水和三岔口也是京剧当中的经典片段。 卖水根据蒲州梆子火焰驹中 的卖水一折改编。 三岔口为传统的京剧剧目，为传统短打武生剧目。 之后还学习了歌曲京调，通过学生表演京调 ，感受京韵。 歌曲京调是根据器乐曲京调主题音乐填词而来，在旋律上、节奏上作了一些简化， 易于学生演唱。歌词短小精练，虽只有短短四句，
2、却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐 队伴奏形式等相关知识都蕴含其中。 教学 目标 1、引导学生初步了解京剧的“四大行当”和京剧的“四大功夫” 。 2、运用引导式、示范式的教学方法，感受京剧“四大功夫”中唱的魅力。 3、引导学生初步感受京剧，通过表演歌曲京调,激发学生对京剧的学习兴趣 教学 过程 师生活动 设计意图 导入 部分 组织 教学 一、兴趣导入 1、师生问好。 师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请你说说， 这首歌曲与我国的哪种戏曲相关？ 生：京剧。 生：你们的音乐感受力真强。京剧是中国的“国粹”，距今有两 百多年的历史了，早在清朝道光年间，四大徽班进京，融合北方 的昆曲和秦
3、腔，诞生了一个新的剧种京剧 引导学生认真聆听说 唱脸谱的音乐。 引导学生积极思考， 引入 主题：京剧。 简单了解京剧的历史和由 来。 音乐 体验 教学 二、初步感受。 1、师：老师要给大家带来一段京歌的唱段。在听的同时思考一 个问题：你听到了京剧当中的哪些角色？ 生：生，旦，净，丑。 师：对啦。 生，旦，净，丑这四个角色也叫作京剧的四大行当。 老师要给大家带来一段京剧的表演视频，你们想看么？ 生：想。 师：在看完之后，告诉老师，你观察到了哪些京剧的行当？ 引导学生认真聆听教师表 演，思考问题。初步了解京 剧的四大行当： 生、旦、 净、丑。 通过观看京剧的表演视频， 自主分辨出其中的四大行 当的
4、角色。 生：学生自由回答。 师：生：男性正面形象。 （分别展现老生、小生、武生） （考考 学生老生的代表人物：诸葛亮，小生的代表人物：张生，武生的 代表人物：孙悟空） 旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 （花旦的代 表人物：贵妃醉酒里的杨贵妃，武旦中的代表人物是你们熟悉的 花木兰） 净：性格鲜明的男性人物。 （出示图片） 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。 （出示图片） 引导学生初步了解生角的 角色形象和典型代表人物， 能通过观察和感受他们的 特点。 通过观看图片，自主分辨出 旦角的不同形象，了解旦角 的经典人物角色。 初步了解净角和丑角的行当 特点。 教学 过程 师生活动 设计意图
5、 现场生 成 音乐 体验 教学 2、师：这些角色的表演好看吗？我们一起来看看作为一 名京剧演员要具备哪几大基本功？ 3、出示京调微课。 4、引导学生读一读京剧卖水的念白让学生体会“念 和做” 。 首先我们一起来吊嗓子：yi a 师：跟着老师一起吊着嗓子念词儿。跟着我一起做动 作。 三、学习歌曲京调 1.聆听歌曲京调 ，说说这首歌曲的情绪是怎么样的？ 2.用 yi 模唱歌曲。 把歌词带入歌曲当中。 （随琴学词后伴奏唱词） 3.京剧表演， 引导学生为生旦净丑这四个行当创编动作并 进行小组讨论。 （1） 用微课引导学生创编动作，并带京剧脸谱表演。 （2） 引导学生带着面具表演动作并演唱。 初步了解京
6、剧演员需要掌 握的四大功夫是什么？ （唱、念、做、打） 通过观看京剧卖水 ，感 受其中“唱，念，做”的功 夫。 感受京剧的吊嗓子 通过读念白和做动作体会 京剧卖水中四大功夫中 的“念和做” 。 通过观看京剧三岔口 ， 感 受 京 剧 四 大 功 夫 中 的 “打” 。 引导学生初听歌曲，说出歌 曲情绪。 通过微课了解京剧的基本 动作，在基本动作的基础上 创编。 带生、旦、净、丑的脸谱和 头饰表演歌曲京调 。 总结 四、总结：今天在这节课上，你学到了什么？ 喜欢京剧的同学可以课下找一些关于京剧的资料看一 看，学一学。京剧是我国的国粹，希望大家把咱们中国 的京剧文化传承下去。下课！ 充分调动学生的积极性，师生合作， 为歌曲伴奏。营造京剧的音乐气氛。 总结。 板 书 设 计 京京调调 四大行当：生 旦 净 丑 四大功夫：唱 念 做 打 yi a 教学反思
