部编版语文八年级上册第六单元学情评估（含答案）.doc

1、第六单元学情评估同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！任务群一同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(25分)1. 阅读下面的文字，完成各题。(4分)乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时。成长在红旗下的我们，从呱呱坠地到蹒跚学步，一面成长一面见证着祖国的日新月异，现在正乘着二十大召开的浩荡东风，以斗志昂扬的拼搏姿态奋发向前。不忘初心，砥砺前行，奋斗新征程，用行动jin行使命和担当，用奋斗擦亮青春底色。让青

2、春年华在为国家、为人民的奉献中hun发出绚丽光彩。(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是()(2分)A. guxunB. gxunC. guxn D. gxn(2)根据拼音写汉字。(2分)jin行() hun发()2. 下列句中加点的词解释完全正确的一项是()(1分)A. 而后喻(了解、明白)彀弓弩，持满(张开)B. 父命之(教导、训诲)往之女家(女儿)C. 以顺为正者(正确的)寡助之至(极点)D. 池非不深也(护城河)入则无法家拂士(在朝廷)3. 下列句子中不含通假字的一项是()(1分)A. 改容式车 B. 于是天子乃按辔徐行C. 甚矣，汝之不惠 D. 军士吏被甲4. 下列各组句子

3、中，加点词语的意思相同的一项是()(1分)A. 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉帝感其诚B. 必先苦其心志何苦而不平C. 乃以宗正刘礼为将军以备胡D. 天子且至上至，又不得入5. 下列文学常识表述有误的一项是()(2分)A. 陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，浔阳柴桑人。B. 杜甫，唐代诗人，字子美，人称“杜少陵”“杜工部”，被后人尊称为“诗仙”，他的诗被称为“诗史”。C. 李贺，字长吉，唐代诗人，有“诗鬼”之称。D. 李清照，宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表词人，有“千古第一才女”之称。6. 名句默写。(6分)古诗文中有修辞之妙。孟子富贵不能淫中的“富贵不能淫，_，_”，运用排比句

4、式，阐明了大丈夫应具有的精神品质；杜甫春望中的“_，_”，运用夸张的修辞手法，表现了家书的珍贵，表达了诗人对家人强烈的思念之情；李贺雁门太守行中的“_，_”，则运用典故，写出了将士们报效朝廷的决心。7. 兴华中学开展了“二十大，说航天”主题活动，作为班级的活动志愿者，请你参与，完成任务。(7分)(1)小明给同学们分享了精神的力量：航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙一书，下面是他的一部分发言。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展壮大，特别是载人航天事业的发展，更是举世瞩目。2022年10月16日，神舟十四号航天员乘组在距离地面400千米的中国空间站上，实时收看了党的二

5、十大直播。航天梦在引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦！中国航天人不断汲取奋进力量，奔向航天强国目标，谱写航天事业！小明的发言中，画线句有语病，请你提出修改意见。(2分)(2)小红听了小明的分享后，非常激动，准备写一副对联表达对祖国的美好祝福，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。(2分)问鼎苍穹壮神州飞天揽月追日月腾云驾雾探秘宇宙上联：_下联：_(3)学校组织同学们到航天博物馆参观，小华对博物馆大厅前的中国载人航天工程标识(中文标识)的造型不太了解。请你用简洁的文字为他解说。(3分)8. 班级开展了“名著阅读成果分享会”。“好学深思”组以“图说名

6、著”的形式与同学们互动分享，请你完成表格中的任务。(90字左右)(3分)图片蝉蜕皮图任务请结合昆虫记相关内容和上图，简要概述蝉蜕皮的全过程。成果展示我的分享：_任务群同学，下面你将进入“古诗文阅读”模块。徜徉于古诗文中，你会感受到文字之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。现在开启你的智慧之旅吧！二、古诗文阅读(21分)(一)阅读下面的文本，完成下列各题。(5分)浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。浪淘沙令李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。

7、别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。【注释】阑珊：衰减。身是客：指南唐后主李煜被拘汴京，形同囚徒。一晌：一会儿，片刻。9. 晏殊的浣溪沙中，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”二句历来为人称道，请作简单赏析。(2分)10. 两首词同是描写春景，面对春景，两位词人抒发的情感有什么不同？(3分)(二)原创题阅读下面的文言文，完成练习。(16分)绛侯周勃者，沛人也。勃以织薄曲为生，常为人吹箫给丧事。高祖之为沛公初起从入汉中，拜为将军。食绛八千一百八十户，号绛侯。文帝既立，以勃为右丞相。居月余，乃谢请归相印。岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国，或未能行，丞相吾所重，其

8、率先之。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛常被甲令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反，下廷尉，逮捕勃治之。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”文帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦绛侯，复爵邑。孝文帝十一年卒，谥为武侯。(节选自史记绛侯周勃世家，有删改)【注释】冒絮：头巾。狱辞：供词。11. 请解释下列句中加点的词。(3分)(1)从入汉中_(2)将兵于北军_(3)乃谢曰_12. 请给文中画波浪线的句子断句。(断两处)(2分)绛侯勃自畏恐诛常被甲令家人持兵以见之13. 下列加点词的意思和用法相同的

9、一项是()(2分)A. 常为人吹箫给丧事是焉得为大丈夫乎B. 乃免相就国屠乃奔倚其下C. 逮捕勃治之已而之细柳军D. 太后以冒絮提文帝以残年余力14. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。(2)于是使使持节赦绛侯，复爵邑。15. 下列对选文的理解不正确的一项是()(2分)A. 周勃生活艰辛，以编织养蚕的器具为生，经常在别人家的丧事上吹箫。早年跟随高祖起义，后进入汉中。B. 周勃位高权重，深受重视。从高祖到文帝时期周勃均被委以重任，官至丞相。C. 文帝时期，周勃被免掉丞相之位回到封地，他每天披着铠甲让家人手里拿着武器操练，为谋反做准备。D. 太后不相信周勃谋反，

10、文帝看了周勃的供词又听了太后的话，就赦免了周勃。16. 文中写太后的语言、动作对刻画周勃起到了什么作用？这种写法在周亚夫军细柳一文中也有运用，试举一例具体分析。(3分)任务群三同学，下面你将进入“现代文阅读”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！三、现代文阅读(14分)2022南充阅读下文，完成练习。望春风一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片。在人们的翘首盼望中，春天终于如约而来。路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃

11、枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子

12、。郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在裹挟着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着、推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵

13、横的面孔，灰白的头发。两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠。然后，红衣老太转过身，步子似乎轻盈了很多，继续向前方走去。她们应该是一对老友吧。疫情阻隔，多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望。离别时，绿衣老太不放心

14、，执意要送老友，红衣老太摆脱了她拉扯的手，安慰说自己能走。老人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行。(选自光明日报，有删改)17. 文本第段中画线句子有什么作用？请简要作答。(3分)18. 文本形象地描绘了疫情缓解后乡村中哪几幅劳动场景？请简要概括。(3分)19. 文本中作者是如何刻画两位老人形象的？请简要分析。(4分)20. 一边是友情，一边是疫情。文中两位老人在疫情还未完全解除的情况下，为友情而相聚的行为，有人认为不可取，有人认为值得赞赏。请结合文本并联系生活实际，谈谈你的看法。(4分)任务群四同学，下面你将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范

15、的表达。你首先要阅读下面的材料，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)，然后确定表达方式、表达顺序。现在开启你的写作之旅吧！四、作文(40分)21. 按要求作文。你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我生命深处点燃了烈焰。泰戈尔流萤集上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以你的馈赠，点燃了我为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。要求：不少于600字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得套作，不得抄袭。答案一、1. (1)B(2)践焕2. A点拨：B项，“女”同“汝”，你；C项，“正”意思是常法；D项，“入”指在国内。3. B点拨：A项，“式”同“轼”，车前横木，这

16、里用作动词，指扶轼；C项，“惠”同“慧”，聪明；D项，“被”同“披”，穿着。4. D点拨：A项，真正，确实/诚心；B项，使痛苦/愁苦，这里指担心；C项，把/用来；D项，到/到。5. B点拨：杜甫被称为“诗圣”，李白被称为“诗仙”。6. 贫贱不能移威武不能屈烽火连三月家书抵万金报君黄金台上意提携玉龙为君死7. (1)在“事业”后加上“新篇章”。(2)示例：上联：腾云驾雾问鼎苍穹追日月下联：飞天揽月探秘宇宙壮神州(3)小华，你好！这是中国载人航天工程标识。你看，标识造型整体看像“中”字，又类似空间站的基本形态。图形涵盖舱体与太阳能板构成的空间站外形，体现航天特色。标识尾部的书法笔触似腾空而起的火箭

17、，体现出豪迈拼搏的航天精神。8. 首先，蝉的幼虫寻找到合适的地点就爬上去用前足的爪紧紧抓住；之后外皮由背上裂开，头先出来，其他部位再依次出来，只剩尾部；接着头部倒悬，张开双翼，尽力上翻使尾部脱出；最后，等身体由绿色变为棕色后就飞走了。二、(一)9. 示例：这两句既流露了对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出某种生活的哲理。10. 浣溪沙表达了词人对世事变迁、聚散无定的惆怅；对时光易逝的感慨。浪淘沙令表达了词人的故国之思和亡国之痛。(二)11. (1)跟随(2)率领(3)谢罪12. 绛侯勃自畏恐诛/常被甲/令家人

18、持兵以见之13. B点拨：A项，替，给/算是，算作；B项，都是于是，就；C项，代词，代周勃/动词，到，往；D项，用，拿/凭借14. (1)过了一年多，丞相陈平去世，皇帝又起用周勃担任丞相。(2)于是(文帝)派使者拿着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑15. C16. 侧面描写衬托了周勃忠心耿耿；周亚夫军细柳中，写文帝的语言如“至于亚夫，可得而犯邪！”及“群臣皆惊”的反应，侧面衬托了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象。【参考译文】绛侯周勃是沛县人。周勃以编织养蚕的器具为生，经常在别人家的丧事上吹箫。高祖作为沛公刚刚起兵的时候周勃跟随(高祖)进入汉中，被任命为将军，赐绛县

19、八千一百八十户作为食邑，号绛侯。文帝即位，任命周勃为右丞相。过了一个多月，(周勃)就谢罪请求归还相印。过了一年多，丞相陈平去世，皇帝又起用周勃担任丞相。过了十多个月，皇上说：“前些天我下诏让列侯前往自己的封国，有的人没有去，丞相您是我所器重的人，您率先到封国去吧。”于是免去丞相职位回到封国。(回到封国)一年多，每当河东郡守和郡尉巡行所主之县到达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀，经常披着铠甲，命令家人手里拿着武器来会见(郡守、郡尉)。后来有人上书告发周勃想要谋反，诏令下达到廷尉，廷尉逮捕周勃治罪。文帝临朝时，太后把头巾向文帝扔去，说：“以前绛侯身上带着皇帝赐给的印玺，在北军领兵，他不在那时反叛，

20、如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗？”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者拿着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。周勃在文帝十一年去世，谥号武侯。三、17. 描写自然环境，点明时令春季。照应标题“望春风”，写出了春天到来时万物复苏、生机勃发的景象。暗示了疫情缓解，人们逐渐恢复正常生活的愉悦心情。18. 示例：农技员指导农民劳作的场景；果农剪枝、开沟、追肥的场景；人们挖野菜的场景；姜农种姜的场景。19. 示例：外貌描写，通过服装、相貌等细致地刻画出两位乡村老妇的形象；神态描写，运用比喻的手法，生动形象地写出了两位老人久别重逢的喜悦之情；动作描写，“拉扯”“站”“回首”等动作表现了两位老人之间的深情厚谊。20. 示例：老人的做法不可取。当时疫情并未完全解除，只是逐渐缓解，卡口渐次开放，她们就手拉手地近距离接触，这不符合防疫要求。虽然两位老人见面时戴了口罩，但她们已经70多岁了，抵抗力相对较弱，这种相聚，存在一定安全隐患，可能给自己和他人的健康带来损害。这种做法不可取。四、21. 略。13