1、飞驰的鹰优质教案飞驰的鹰优质教案 教学目标： 1、通过欣赏乐曲飞驰的鹰 ，感受乐曲宏大的气势。 2、通过乐曲欣赏，对古印第安文明有一定了解。 3、通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步了解。 教学重、难点： 1、通过欣赏飞驰的鹰 ，使学生对排箫有初步了解和认识。 2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。 教学过程： 一、导入部分 1.学生欣赏音频飞驰的鹰 ，提问，说一说你看到什么，听到什么，带给你怎样的 感受？ 2. .印尼相关知识，简单介绍印第安人和秘鲁文明。 二、欣赏乐曲 一、熟悉乐曲主题 A。 1、聆听乐曲：聆听 A 主题，这个主题的节奏、速度分别具有怎样的特点？用什么 乐
2、器演奏的？ 2、乐器陈列室：教师简单介绍排箫。 （排箫图片。 ） 3.乐理小课堂：再次聆听乐曲，找出表现鹰飞翔的特殊符号，表达了怎样的情绪？ 4.表演唱：随琴声挥拍用“Lu”演唱 A 主题，把内心对英雄最深情的情感用声音 表达出来。 5.律动；用自制打击乐器，按规定节奏为 A 主题伴奏。 二、熟悉乐曲主题 B。 1. 聆听乐曲：请同学们聆听 B 主题，并思考：这个主题的音乐情绪发生了怎样的 变化？它的节奏、速度分别具有怎样的特点？ 2 再次聆听音乐：B 主题的演奏乐器有变化吗？它的音色具有怎样的特点？ 3.乐器陈列室：介绍竖笛相关知识。 4.演唱：随琴声挥拍演唱 B 主题，把内心激动的情感表达
3、出来。 5.律动：用自制打击乐器为 B 主题做声势伴奏。 三、完整聆听乐曲 1.请同学们完整聆听乐曲，按要求填写表格。 2.分辨主题 A 与主题 B 在情绪上有何不同？ （1）第一部分以( 缓慢 )的 速度进入，曲调( 忧愁哀 伤 ),表现沉重的 怀念之情。 （2）第二部分情绪(明朗)些， 使人感到(振奋和力量)。 （3）全曲中间用(排萧),前后 用(笛子)演奏。全曲用 (吉他)伴奏。 3.欣赏由印第安排箫演奏家演奏的飞驰的鹰 ，跟随音乐用自制打击乐器表演。 四、教师总结： 享誉世界的秘鲁名歌排箫名曲山鹰之歌 已被列入联合国世界文化遗产、歌曲以 其经典的民族元素，悠远、神秘的旋律和古朴、独特的安第斯山区民族乐器排箫演奏，给 整个曲子带来高亢而飘逸的美感。 旋律宁静、 深邃、 高远， 如雄鹰翱翔天际让人心境明澈。 此曲歌颂了印第安人的过去的业绩， 但是也是回忆，也是就是很悲哀，印加帝国已 经灭亡了， 但是印第安人的子孙还在为自由而奋斗，这一奋斗，永无止境。
