1、尼罗河主题曲 教学目标 1、通过欣赏乐曲尼罗河主题曲 ，感受乐曲宏大的气势。 2、通过乐曲欣赏，对古埃及文明有一定了解。 3、通过乐曲欣赏，对电子合成器及电子音乐有初步了解。 教学重、难点 1、通过欣赏尼罗河主题曲 ，使学生对电子音乐有初步了解和认识。 2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。 教学过程 一、导入部分 学生欣赏埃及相关知识，简单介绍金字塔及尼罗河文明。 （埃及简介视频。 ） 二、欣赏乐曲 1、熟悉乐曲主题 A。 师：乐曲尼罗河主题曲是由两个主题组成的。我们先看主题 A。 ? （1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。 （2）教师播放录音，聆听主题 A。 （ 尼罗
2、河主题曲主题 A 音频。 ） （3）注意主题 A 是由什么乐器演奏的？除了乐器以外，还有什么声音？（电子合成器，还 有人声。 ） （4）教师简单介绍电子合成器。 （电子合成器图片。 ） 电子合成器是由电子音响机件构成的较复杂的电子乐器。 它可以由演奏者以键盘演奏模拟的 多种乐器，也可以播放储存在微型电脑中的大自然的各种音响如雷电、风雨、海浪、动物的 鸣叫等等。由于电子合成器的表现力非常丰富，不仅可以单独演奏，还被广泛地运用于影视 音乐中。 希腊的雅尼、日本的喜多郎等现代音乐家，将电子音乐与常规乐器相结合，丰富了电子音乐 的表现力。 （喜多郎简介。 ） 2、熟悉主题 B。 师：刚才我们唱、听了主
3、题 A，现在我们再看主题 B 的曲谱。 ? （1）随老师的琴声，唱一唱这个主题。 （2）教师播放录音，聆听主题 B。 （ 尼罗河主题曲主题 B 音频。 ） （3）分辨主题 A 与主题 B 在情绪上有何不同？（主题 A 深情，主题 B 气势恢弘。 ） 3、欣赏乐曲引子部分。 （ 尼罗河主题曲引子部分音频。 ） 教师播放乐曲引子，学生聆听。教师提示学生： 注意引子部分弦乐的伴奏音型， 你有什么联想？ （弦乐部分的伴奏音型采用了和弦分解式进 行，好似尼罗河水源源不断、奔涌而来。 ） 4、再次完整聆听乐曲。 （ 尼罗河主题曲全曲音频。 ） 教师在播放乐曲前，向学生提出问题： （1） 主题 A 和主题 B 分别在乐曲中出现了几次？ （主题 A 出现了 3 次， 主题 B 出现了 2 次。 ） （2） 主题 A 和主题 B 每次出现时有变化吗？ （有变化。 主题 A 出现时， 第一次是人声以“啊” 演唱主题；第二次是器乐主奏、人声伴唱对位旋律；第三次是以弦乐表现。主题 B 第一次出 现时是乐队全奏；第二次是以乐队全奏配以人声。 ） 学生带着问题聆听乐曲，感受音乐形象。 三、课堂小结 尼罗河是埃及和非洲人民的母亲河，乐曲尼罗河主题曲以深情、优美的旋律赞颂了尼罗 河以及古代埃及文明的辉煌。
