1、渐强渐弱渐强渐弱 一、教学目标： 1、学生能认识歌曲中的渐强渐弱记号。 2、学生能用声音表现出渐强渐弱符号。 二、教学重难点： 重点：体验并总结出声音力度的。 难点：将渐强渐弱记号运用于对歌曲的艺术处理之中。 三、 教学过程 （一）导入新课 通过学生自由地演奏几种小乐器 （三角铁、 木鱼、 竖笛、 鼓、 响板）仔细倾听它们的声音。然后通过师生共同讨论总结出这些 声音具有长短、高低以及强弱的对比变化。通过这样的实践，让 学生对声音的奥秘产生进一步去探索的兴趣。 （二）引导探索之一 1 利用多媒体的音响给学生演示多种交通工具的临场音效。 2 老师与学生展开讨论式谈话，总结并提炼出这种声音的 变化在
2、音乐的理论上被称为渐强和渐弱。 （三）引导探索之二 1 学生寻找讲述生活中具有渐强和渐弱声音变化的实例。 2 请出几位孩子对同学们进出教室的声音是否具有渐强、 渐弱变化进行亲自实验。(如跑步) 3 全体学生在教师指挥下以击拍的方式体验声音的渐强、 渐弱变化（如敲桌子） (四) 归纳识记渐强、渐弱记号 1 教师利用多媒体出示儿歌，并配以手势动作帮助学生识 记渐强、渐弱记号。 2 教师以动作带领学生朗读识记儿歌。 渐强记号像喇叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。 渐弱记号像把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见。 （五）巩固运用 1、晚霞中的红蜻蜓呀，请你告诉我， 童年时代遇到你，那是哪一天？ 2、提起小蓝来到山上，桑树绿如荫， 采到桑果放进小篮，难道是梦影？ 3、晚霞中的红蜻蜓呀，你在哪里哟， 停歇在那竹竿尖上，是那红蜻蜓。
