1、教学目标： 1、认识并唱准 1- i 八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准 1i 的上行和下行 的自然音阶； 2、初步了解八个音符的“手势” ，在听赏Do Re Mi时，能随着音乐模仿老师做“手势” ； 教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 学习柯达依手势，学唱歌曲音阶歌后，随乐做“手势” 。 设计意图： 本课是以与音乐交朋友做为主线贯穿整个课堂来设计的， 通过学习柯达依手势及音乐游戏来 进行辅助教学，结合低年级学生的好奇、好动的特点，运用多种教学方法，培养学生良好的 合作意识，提高了学生的模仿、鉴听和音乐实践能力。 教具准备： 电子琴，音符与唱名卡片 教学课时： 第一
2、课时 教学过程： 一、师生问好 今天老师要和大家做个有趣的游戏。 二、导入新课 1请出八个小朋友与大家见面，依次或一起说出八位朋友的名字，利用直观的高低音级图 示初步建立学生的音高概念为下一步学习打基础。 拿出音符与唱名的卡片， 让学生认识音符 1、2、3、 4、5、6、7 和唱名 do、re、 mi、 fa 、sol、 la、 si 的对应关系。 2问哪位朋友最高？哪位朋友最低？并根据学生的回答进行总结，学生回答并初步感知音 的高低关系。 3随电子琴唱读高低两个音让学生来辨别高音或低音并模唱，辨别音的高低并模唱，解决 学生的音准问题。 三、歌曲学习 大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也
3、特别的高兴！这不它们 唱着音阶歌感谢我们来啦！ 1初听歌曲 同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下 坡？找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示） ，你能唱一 唱吗？仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句） 总结：音符小精灵 2 非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱 2 的 时候速度稍快点，音符小精灵 7、6 很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。 （学生跟琴 反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符） 2再次聆听歌曲 音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句， 它们还出现了几次？那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱， 学生反复跟唱， 边唱边做手势） 3师生接龙 老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的 动作配合表示所唱音阶 旋律线） 4随琴轻声演唱歌曲。 5教师用手势完整演示歌曲旋律，并要求学生用手手势演示歌曲旋 律，学生练习用手势来演示歌曲旋律，提高学生的协调能力及加深巩固音高的概念。 6播放音乐伴奏，一边打手势，一边演唱歌曲，师生、生生合作，把课堂氛围推上高潮。 四、 课堂小结 今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了音阶歌 ，大家真棒 请同学们回家后结合今天学习的内容，用手势为其他歌曲伴奏！下课！ （随着音阶歌的 音乐走出教室）
