1、木瓜恰恰恰教案木瓜恰恰恰教案 教学目标：教学目标： 1.1.用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2. 2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。 教学重点：教学重点： 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 教学难点：教学难点： 正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。 教学准备：教学准备： 多媒体课件多媒体课件 打击乐打击乐 各种水果或卡片各种水果或卡片 教学过程：教学过程： 一
2、、一、组织教学组织教学 师：同学们好！师：同学们好！ 生：老师好！生：老师好！ 师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随 着音乐来放松一下。着音乐来放松一下。 二、导入：二、导入： 1.1.播放歌曲卖报歌。播放歌曲卖报歌。 师：这首歌曲大家熟悉吗？师：这首歌曲大家熟悉吗？ 生：熟悉。生：熟悉。 师：那你们说说里面是卖什么的？师：那你们说说里面是卖什么的？ 生：卖报纸的。生：卖报纸的。 师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？ 生：唱歌的形式。生：唱
3、歌的形式。 师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀？师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀？ 生：是。生：是。 师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？ 生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。 师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。 2. 2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。（课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。 过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔
4、细听，看 这首歌曲是卖什么的？这首歌曲是卖什么的？ 三、学习歌曲三、学习歌曲 （一）听一听（一）听一听 1. 1. （播放木瓜恰恰恰的歌曲）生仔细听。（播放木瓜恰恰恰的歌曲）生仔细听。 生：这首歌曲是卖水果的。生：这首歌曲是卖水果的。 师：它的主打产品是什么水果？师：它的主打产品是什么水果？ 生：木瓜。（课件出示木瓜图片）生：木瓜。（课件出示木瓜图片） 2.2. 生描述木瓜的形状、颜色、味道。生描述木瓜的形状、颜色、味道。 （二）了解印尼（二）了解印尼 1. 1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解） 木瓜主要产地在印尼， 印度尼
5、西亚简称印尼， 由印度洋和太平洋之间的木瓜主要产地在印尼， 印度尼西亚简称印尼， 由印度洋和太平洋之间的 1366713667 个大小岛屿组成，个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里 的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿 都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人， 属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有
6、芒果、番石属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石 榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果， 你会怎么叫卖？你会怎么叫卖？ （生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！）（生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！） 2.2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。 3. 3. 师范唱。师范唱。 4. 4. 体验歌曲带来的感受体验歌曲带来的感受 师：下面请同学们再次听听师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受
7、？这首歌，听它给你带来了什么样的感受？ 生：活泼、欢快、喜悦生：活泼、欢快、喜悦 这首歌的名字就叫木瓜恰恰恰（课件出示歌名）。这首歌的名字就叫木瓜恰恰恰（课件出示歌名）。 5. 5. 感受恰恰韵律。感受恰恰韵律。 师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰生：恰恰恰 师： 这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？ （师师： 这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？ （师 生一起说“恰恰恰”。）生一起说“恰恰恰”。） 6. 6. 师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”
8、。 7. 7. 如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让 我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。 8. 8. 大家仔细看，我随着音大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上 的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。 9. 9. 我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师我们一起边说边做，看谁的动作既
9、能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师 生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。） 10.10.刚才我们又唱又跳，真开心刚才我们又唱又跳，真开心! ! （三）新授（三）新授 1.1.能用下面的节奏读出水果的名字吗？试一下，老师纠正芒果和番石榴的节奏。能用下面的节奏读出水果的名字吗？试一下，老师纠正芒果和番石榴的节奏。 X X X X X X X X X 芒芒 果果 香香 蕉蕉 菠菠 萝萝 番番 石石 榴榴 X X X X 榴榴 莲莲 木木 瓜瓜 2.2.出示水果图片打节奏学习弱起小节。瞧，水果又被我们吸引过来了，他们出
10、示水果图片打节奏学习弱起小节。瞧，水果又被我们吸引过来了，他们 还排好了队呢，组成了一条好听的节奏。还排好了队呢，组成了一条好听的节奏。 X X X X X XX X X XX X| | 芒芒 果果 香香 蕉蕉 番番 石榴石榴 木木 瓜瓜 这是一条四四拍的节奏，我们一起复习一下四四拍的规律。强弱次强弱这是一条四四拍的节奏，我们一起复习一下四四拍的规律。强弱次强弱 你们看，小木瓜可调皮了，他偷偷跑到队伍前面去了。要当排头兵，来读一下，你们看，小木瓜可调皮了，他偷偷跑到队伍前面去了。要当排头兵，来读一下， 看看木瓜这次是在强拍还是在弱拍，对，像这种在弱拍开始的小节就叫做弱起看看木瓜这次是在强拍还是
11、在弱拍，对，像这种在弱拍开始的小节就叫做弱起 小节。那木瓜应该怎么读呢？对，读的轻一点。来试着读一读。小节。那木瓜应该怎么读呢？对，读的轻一点。来试着读一读。 木瓜木瓜 芒芒 果果 香蕉香蕉 番石番石 榴榴 听到同学们读的这么好，还有一些水果也争先恐后的来了呢，你们看听到同学们读的这么好，还有一些水果也争先恐后的来了呢，你们看 ! ! 菠萝菠萝 榴榴 莲莲 苹果苹果 和桔和桔 子子 3.3.跟着音乐把这首曲子的第一部分唱一遍。跟着音乐把这首曲子的第一部分唱一遍。 4.4.这一边呢，我们加上热情的恰恰恰唱一唱，注意要富有弹性的优美的唱。这一边呢，我们加上热情的恰恰恰唱一唱，注意要富有弹性的优美的
12、唱。 （这次同学们的声音就美多了）（这次同学们的声音就美多了） 5.5.处理叫卖部分的音乐处理叫卖部分的音乐 听了大家的歌声，老师仿佛看到了卖瓜人乐呵呵的样子。看，他来了，水果听了大家的歌声，老师仿佛看到了卖瓜人乐呵呵的样子。看，他来了，水果 已经摆好了，准备叫卖了。这么多水果呀，大家一起踢他吆喝吆喝。我们来已经摆好了，准备叫卖了。这么多水果呀，大家一起踢他吆喝吆喝。我们来 听一听卖瓜人是怎样吆喝的？来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝。（生随录听一听卖瓜人是怎样吆喝的？来，咱们随着卖瓜人一起吆喝吆喝。（生随录 音说）音说） 6.6.处理第二段歌词。处理第二段歌词。 这首歌唱到这就结束吗？没有，那我
13、们应该从哪里唱，到哪里结束呢？你是这首歌唱到这就结束吗？没有，那我们应该从哪里唱，到哪里结束呢？你是 怎么知道的？这后面有一个反复记号。这也叫反复跳跃记号，跳过小房子怎么知道的？这后面有一个反复记号。这也叫反复跳跃记号，跳过小房子 1 1 到小房子到小房子 2 2 结束。看一看反复的这一部分主要讲了什么水果？对，木瓜，咱结束。看一看反复的这一部分主要讲了什么水果？对，木瓜，咱 们一起来唱一唱吧！结尾要唱重一些，这样才会有结束的感觉。们一起来唱一唱吧！结尾要唱重一些，这样才会有结束的感觉。 （四）巩固歌曲（四）巩固歌曲 1.1.加入打击乐器加入打击乐器 大家唱得这么好，我们把沙锤也加在里面，在那个地方添加呢？对，恰恰恰大家唱得这么好，我们把沙锤也加在里面，在那个地方添加呢？对，恰恰恰 的地方。让我们拿起乐器，随着音乐一起唱起来吧。的地方。让我们拿起乐器，随着音乐一起唱起来吧。 （五）小结（五）小结 孩子们！从你们的笑脸中，我看出了今天的课堂一定会给大家很多快乐把，孩子们！从你们的笑脸中，我看出了今天的课堂一定会给大家很多快乐把， 希望这样的快乐会一直伴随着大家希望这样的快乐会一直伴随着大家。
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