1、木瓜恰恰恰教学设计木瓜恰恰恰教学设计 教学内容:教学内容: 木瓜恰恰恰 教材分析:教材分析: 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过 欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰 的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。 歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。歌词非常 生活化,表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品种 和吆喝声,富有情趣,特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富 情趣的亮点,同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。 教学目标:教学目标: 1、德育目标 了解印度尼西亚的风土人情,热带水果等,加深学生对印度尼西亚 音乐的印
2、象。 让学生在优美的音乐中不自觉地体会到劳动人民的辛苦,同时感 受到劳动的辛苦和快乐,从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品 德。 2、技能目标 能够听辨歌曲的情绪,准确地掌握弱起小节、切分节奏,能够用打 击乐器为歌曲伴奏。 了解叫卖调;有感情地演唱歌曲,表现歌曲。 基本理念:基本理念: 木瓜恰恰恰的教学从叫卖歌曲的欣赏入手,引出叫卖调,然后模 仿叫卖调,学习叫卖调,学习演唱叫卖歌曲,最后到设计情景,进行 叫卖歌曲的处理演唱。整个过程用叫卖调串联,这样,很好地突破了 歌曲学习的难点。 教学重难点:教学重难点: 1、聆听、感受歌曲的情绪和结构,能够完整地、有表情地演唱、表 现歌曲。 2、准确地掌
3、握弱起小节、切分节奏。 3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。 教学过程:教学过程: 一、组织教学 教师播放歌曲卖报歌学生聆听,初步感受叫卖情境。 二、导入:叫卖歌 导语:你们知道外国的商贩们是如何进行叫卖的么? 简介印尼概况:印度尼西亚,意为“水中岛国”,是一个由 17508 个 大小岛屿组成的群岛国家,又称为“千岛之国”。由于火山活跃,又 被称为“火山之国”。 地跨赤道, 属于热带雨林气候, 终年高温多雨, 湿度大。印度尼西亚位于东南亚,是热带国家,盛产很多水果。 介绍水果,让我们一起认识一下这些水果:有木瓜、芒果、香蕉、番 石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。并用节奏读出水果。 设计意图:设计意图:
4、 挖掘学生已有经验, 增加课堂信息量, 激发学生学习兴趣。 歌曲中的附点四分音符节奏“ ”是本课的新知, 我把它融 入果农叫卖水果的生活场景中来教学,生动、形象、易学。 三、聆听感受 (1)教师播放木瓜恰恰恰,学生用连续的切分节奏模仿叫卖, 练习掌握切分节奏。 设计意图:设计意图:通过连续的、多遍的切分节奏练习,使学生熟练掌握切分 节奏。初听音乐,开发学生想象思维,从听觉入手,感受歌曲速度、 节奏旋律等特点。 四、学唱歌曲 (1)跟随音乐朗读歌词。用节奏的形式来读歌词,了解歌曲内容并 为学习歌曲打基础。 (恰恰恰属于衬词, 暂时不读)一组学生读歌词, 一组学生读恰恰恰。 (2)教师讲解反复记号
5、的运用。 (3)设计打击伴奏:在演唱过程中教师自然运用打击乐器沙锤等表 现恰恰恰节奏。节奏练习:注意开头的弱起小节,练习接前奏。 (4)教师弹琴,学生完整表现。 (5)分组演唱。可以运用多种表现形式。 一组演唱,一组表演;一组演唱,一组伴奏;一组唱歌词,一组加恰 恰恰;一组演唱,一组跳恰恰等等。 设计意图:设计意图:通过趣味化的活动交替安排,在审美体验的过程中解决了 教学中的重难点。 采用对比聆听的方法来感悟音乐要素在音乐中的表 现作用。从而更能深刻的理解和表现歌曲及声情并茂地演唱歌曲。 五、总结: 今天同学们收获真不小,了解了印度尼西亚,还了解了叫卖调,老师 希望你们能根据咱们福建的特产创作出简单的叫卖歌, 用熟悉的旋律 唱一唱。