[教案]第一课-古希腊神话欣赏-第一讲.docx

1、 第一课 古希腊神话欣赏（第一讲）教学目标：1.了解希腊神话的产生及其对西方历史文化的影响，熟悉神话中的主要人物及故事。 2.感受神话故事的魅力，以有趣的教学活动激发学生阅读名著的兴趣。教学重点：了解希腊神话著作结构，了解主要人物，了解其对西方文化产生的影响。教学难点：学习古希腊神话中天马行空的想象力，感受作者语言的精妙。教学工具：教材、课件、视频、角色牌、海报、便签贴。教学课时：2次课教学过程： 第一课时（55分钟）一 读书堂1. 导入（5分钟）PPT2：（板书：古希腊神话欣赏）师：美国诗人爱伦坡曾经说过：辉煌属于希腊，伟大属于罗马。在人类文明史上，古希腊文明以其特异的风采与卓越的成就享誉后

2、世，成为影响西方社会乃至世界文明的“希腊的奇迹”。马克思也曾高度评价希腊文明，认为它具有“永久的魅力”“而且就某方面说还是一种规范和高不可及的范本”。如果我们把古希腊文明比作一曲蓝色旋律，那么，古希腊神话无疑就是开篇华章。 师：同学们，一提到希腊你们会想起什么？生：发言。师：（PPT3出示俄狄浦斯王封面及简介）在古代埃及，有这样一种风俗今年如果发生了一种特别大的天灾，弄得庄稼颗粒无收，老百姓就会想：一定是我们犯了什么罪，上天降祸于我们。那该怎么办呢？他们就把一群羊赶到荒野去，让这群羊代替自己，赎洗自己的罪过，这些羊就叫做“替罪羊”。希腊神话中的俄狄浦斯的故事，是“替罪羊”的神话原型之一。俄狄浦

3、斯本身没有罪过，他是一个非常善良的人，但是为什么要给他这样的命运？当他知道自己就是那个杀父娶母的元凶后，俄狄浦斯刺瞎了自己的双眼，到处去行乞，以此来赎洗自己的罪过但是事实上他是没有罪的，他不过是一个“替罪羊”，即当一个地方瘟疫流行，庄稼不生长，妇女生育能力下降时，大家找出来的“替罪羊”。这样的角色在我们现在的人类生活中，还有没有呢？生：讨论、发言。师：大家知道吗？欧洲人根据人出生的时间，把人们归入12个不同的星座，就像我们国家有12个属相一样。你知道自己的生日对应的是哪个星座吗？其实，在希腊神话中，每个星座都有自己独特的故事和传说，比如双鱼座的传说（出示PPT4）除此之外，你们还知道其他星座的

4、故事吗？生：回忆，交流。师：同学们，你们还记得普罗米修斯为人类盗取火种之后，是谁用锁链把他囚禁在了高加索山脉的一块岩石上？生：宙斯。师：那么宙斯到底是什么身份呢？众所周知的奥林匹克运动会又是起源于哪里呢？（出示PPT5和PPT6）师：好，听了这么多故事，就让我们一起来找一找这四幅图片的共同点。（出示PPT7）生：思考，回答。师：没错，这四幅图片都与古希腊神话脱不了关系。那么希腊神话为什么饱经沧桑而始终夺目呢？它与西方的政治、经济与文化有着怎样千丝万缕的联系呢？下面就让我们带着这些疑问，一起走入希腊神话的神奇世界。 2.蓝色旋律 开篇华章初识古希腊神话（15分钟） 过渡语：我们都学习过普罗米修斯

5、这篇文章，那么我们今天就要在普罗米修斯的基础上，更加系统地学习一下古希腊神话，品读希腊神话故事这本书。（PPT8）生阅读“读书堂”部分。师：同学们，回忆刚才你们读的这部分内容，有什么收获？谁能说一说？生：发言。师：点评、鼓励。师:关于古希腊神话，首先我们要知道它的起源和发展，一起看（PPT9）说到希腊神话，就不得不说说古希腊文明。古希腊在今天的欧洲南部地区，古希腊文明是欧洲文明的开端，因为有了古希腊文明，才产生了璀璨的欧洲文明。师：了解了起源，让我们再来认识一下希腊神话的定义和基本概念。（PPT10）古希腊神话是古希腊原始初民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的各国神话的基础上形成的。那时，人们对

6、自然现象、人的生死，都感到神秘难解，于是他们不断地幻想，不断地沉思，试图做出解释。同时，在向外寻拓生活空间时，他们又开始崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些人、神、物的故事，经由时间的淬炼，就被史学家统称为“希腊神话”。师：那么，如此体系庞大的希腊神话，又有哪些特点呢？（PPT11）（板书：希腊神话的特点）希腊神话故事是人类思想文化艺术史上光彩夺目、经历了时代淘洗的杰作。它故事完整，情节曲折，充满想象力，人物形象丰满、鲜明。虽然读起来荒诞离奇，但通过它可以了解古希腊丰富的历史文化信息，对于西方文化的起源有更深的了解。师：“读书堂”里说希腊神话故事由两部分组成，书里已经给了大

7、家答案。谁能告诉我，是哪两部分？生：根据教材回答。（神的故事和英雄传说）师：（PPT12）古希腊神话主要由神的故事和英雄传说两类构成。（PPT13-14）（板书：神的故事 英雄传说）师：很好，接下来请大家看（PPT15主神关系图）师：同学们，要想读懂希腊神话，就要先梳理清楚里面错综复杂的人物关系。看这幅图，说出宙斯与其他诸神之间的关系。（播放视频：古希腊传说之十二大主神）（PPT16）生：看图、分析、发言。师：指导、点评。师：光知道他们之间的关系是远远不够的，那么每位神的特点和职能都是什么呢？他们身上又发生过怎样的故事呢？生：发言。师：为同学们介绍众神的职能，并讲述能体现众神特征小故事。 3.

8、希腊神话故事之我说你猜（15分钟）比赛规则：1.全班同学分成A、B、C、D四个小组，每个小组派一名代表抽取12主神角色牌中的任意一张。2.抽取后代表在台上描述自己抽到的主神角色，要求只可以用语言描述神祇的外貌或性格特征，不能说出神祇的名字，组内其他同学负责猜出主神名字，其他小组不能发言。猜出后可再抽取其他角色牌。在三分钟内，哪个组猜出的名字最多哪个组便取得胜利。（注意强调一个小组在猜时，其他小组不能发言。）3.游戏分四轮，如平局可有延长赛。二、 金钥匙 在希腊神话故事中，有一位人物是我们很熟悉的，他就是普罗米修斯。下面我们就通过一个小游戏，带领大家认识不一样的普罗米修斯。1. “给他贴标签”（

9、5分钟）（PPT15）规则：将普罗米修斯的海报贴在黑板中间，将相关标签贴在他周围。学生轮流上前，将自己认为符合普罗米修斯特征的标签的贴在他身上。每人只能贴一个标签。参考标签见附件师：看来普罗米修斯在每个人心中都有不同的印象。你能说说你给普罗米修斯贴标签的依据是什么吗？可以在小组内讨论。生：讨论、发言。师：刚才几个同学的回答都很精彩，充分说明了自己给普罗米修斯贴上标签的依据。随着欧洲社会政治经济的发展，普罗米修斯在人类心中的形象也一直在演变，那么到了近代，普罗米修斯又被人赋予了怎样的形象呢？就让我们一起穿梭时空，看看普罗米修斯与人类起源之间的关系。2. 了解希腊神话中的人类起源（15分钟）（PP

10、T17）【1】导入师：你知道人类是怎么产生的吗？生：（老师）指名回答。【2】我就是主角（PPT17）师：选出几名同学，读普罗米修斯造人（节选）读到“普罗米修斯”或者代词“他”时，全部替换成第一人称“我”。读完之后交流感受。师：请问同学们说一说这样读课文的好处是什么？你喜欢这种阅读方式吗？生：回答。师：（PPT18）同学们，让我们读一读这段话，然后回答老师一个问题，在这个神话中人类是怎样被创造出来的？生：他知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。师：（PPT19）想一想，这和我们东方的造人神话有什么不同？生：东方的造人只有肉身，

11、西方则多了灵魂。师：（PPT20）请在文中找出能体现希腊神话想象力丰富的句子。生：认真阅读，回答。师：（PPT21）让我们一起来看一看知识库里面的材料，试着比较东西方的造人神话有什么异同，填一填书上的表格。生：阅读，填写表格。师：（PPT22）点评、讲解、分析。（板书：从希腊神话看东西方文化差异）让学生把欣赏的第一种方法写在笔记上。师：（PPT23）最后，请同学把能体现希腊神话想象力丰富的句子用直线画出来。师：普罗米修斯造人不仅写出了普罗米修斯造人的过程，还细致描写了他帮助人类学会生活常识、生活技能，为人类发明交通工具，这表现了希腊神话具有丰沛的想象力，可以使文章的画面感十分强烈。说一说，在我

12、们写文章时，如何将这种想象力化为已有？生：思考，发言。小结：希腊神话中丰富的想象力不仅可以为我们打开奇异的大门，积累写作素材，更可以提升个人的文学修养与思想内涵。有兴趣的同学也可以拿古希腊神话与中国古代神话做对比阅读，相信会有更多的收获。第二课时（55分钟）1.认识希腊神话中的神祇形象（15分钟）（PPT24）【1】我是小编剧（PPT25）师：同学们分成小组，将这个故事改编成话剧，然后表演。生：讨论、准备、表演。师：点评，鼓励。师：从这段中我们能看出三位女神都具有什么样的特征？生：思考，回答。【2】细读文本（PPT26）师：同学们，请思考这样一个问题，假如金苹果上没有“给最美的女神”几个字，三

13、位女神还会不会为之互不相让？生：（会/不会）自由辩论。师：在这篇文章里，“苹果”象征着什么？生：引起争端的事物。【3】苹果大变身（PPT27）师：历史上有三个著名的苹果：一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个掌握在现在的乔布斯手中。下面就让我们先来看一看圣经中的苹果。（PPT28-29）生：自由阅读。师：圣经中的苹果代表着什么呢？有同学能告诉我么？（PPT30）生：智慧和诱惑。师：除了诱惑夏娃的苹果之外，苹果公司的联合创始人乔布斯也将产品名称命名为“苹果”，可见苹果在西方文化中的地位可见一斑。（PPT31）师：（PPT32）“苹果”在西方文化中始终有着不一样的地位，请你试着讲一个和有关苹果的故事

14、，或者设计一个与苹果有关的图标，分小组完成作业。生：讨论、准备、回答。师：通过刚才的活动，我们已经了解到了苹果丰富的内涵，它代表智慧，诱惑，攀比与贪欲。那么在中国古代的神话中，有没有像苹果一样内涵丰富的水果。生：思考，回答。师：桃子小结：在希腊神话中，类似“不和的金苹果”这样的典故还有很多，希腊神话对整个西方文化甚至人类宗教、文学、思想、艺术方面都产生了全面深刻的影响。在接触西方历史文化的过程中，必然会遇到许多源自希腊神话的典故，甚至我们可以看到现在每一本重要的西方经典文学作品几乎都涉及希腊神话中的人物和情节，有些甚至直接取材于希腊神话。所以通过读希腊神话，我们可以了解西方文化的起源（板书：了

15、解西方文化的起源）学生写到教材的相应位置上。2. 小神笔（40分钟）（PPT33）不和的金苹果中的帕里斯逐一考虑，最后选择了美神阿芙狄罗忒，赫拉和雅典娜气愤地离开，并发誓会向所有的特洛伊人报复。而阿芙狄罗忒则许诺要让世界上最美丽的女人做她的妻子。那么阿芙狄罗忒是如何帮助帕里斯娶到最美丽的女人的？赫拉和雅典娜又是如何报复特洛伊人的？请你发挥想象力，将引发战争的过程加以细致描写。要求：（1）展开合理想象，补充与原文相符的情节（2）注意语言风格应与原文统一三、总结（PPT34）： 我学到了：读希腊神话能了解东西方文化差异 读希腊神话可以了解西方的文化起源 我收获了：希腊神话故事是一本非常有趣的书，里面的人物都非常有意思，我回去要认真阅读这本书。（围绕希腊神话故事及其人物、情节均可。）四： 作业详见（PPT35）板书设计： 古希腊神话欣赏 神的故事欣赏希腊神话的方法 从希腊神话看东西方文化差异 从希腊神话看西方文化起源 英雄传说