[推荐学习]高考生物二轮复习-考前三个月-专题8-植物的激素调节-考点27-植物激素的生理作用及相关.doc

1、考点27植物激素的生理作用及相关应用分析依纲联想1正确理解生长素生理作用的特性(1)不同器官对生长素的敏感度不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；而相同浓度的生长素对不同器官生理效应不同。图中A、B、C三点所对应的浓度为最适浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是根芽茎。图中AA、BB、CC反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。(2)同一器官不同浓度下的作用若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为：大于m小于M。若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为

2、M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为大于0小于m。若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围应为大于i。若曲线表示植物的芽，在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围为大于i。顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小在曲线图中的相对关系如下图所示：2五种植物激素的比较及相互关系(1)协同作用：生长素和赤霉素共同促进植物生长；生长素和细胞分裂素都能够诱导植物组织分化、延缓叶片衰老；脱落酸和乙烯都能够促进果实成熟；赤霉素和细胞分裂素都能够促进种子发芽；生长素、细胞分裂素和赤霉素都能促进果实坐果和生长。(2)拮抗作用：赤霉素和脱落

3、酸在种子萌发过程中分别起促进和抑制作用；生长素和脱落酸在植物的生长方面，前者起促进作用，后者起抑制作用。总之，在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间的关系，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，才使植物能正常生长发育，并能适应各种环境条件的变化。植物生长发育过程中各种激素的相对浓度的变化曲线如图所示：1判断生长素的生理作用及相关拓展的叙述(1)喷施生长素类似物可以保花保果，但不能疏花疏果(2012江苏，7C)()(2)同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同(2013大纲全国，4B)()(3)顶芽的快速生

4、长需要侧芽提供生长素，顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2012江苏，7B和2008江苏，15A)()(4)将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA (生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率(如表)，据此实验的结果可知生长素对水稻根生长的作用具有两重性，单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响(2012四川，4BC)() 处理方式测定指标外源生长素(mg/L)NPA(mol/L)00.0010.010.13弯曲角度(度)3740312216生长速率(mm/天)151713118(5)在太空失重状态下，植物激素不能进行极性运输，根失去

5、了向地生长的特性(2009江苏，9)()2判断下列关于其他植物激素的叙述(1)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长， 而草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2013海南，7D和2008江苏，15C)()(2)如图所示为不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果，由图可知生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的(2012浙江，3C)()(3)如图是为了探究某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发的原因，检测出该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化结果。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为赤霉素、脱落酸(2010海南，6A)()(4)在黑暗条件下，细胞分

6、裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009广东，10A)()本考点考查表现在：(1)以实验题的形式考查各种激素的生理作用及相互关系；(2)对植物各种向性运动的解释及在生产中的应用；(3)以实物图、装置图等形式呈现实验过程，以曲线、表格、柱状图等形式呈现实验结果，来渗透实验设计与分析能力的考查。在复习备考中要学会运用生长素的实验探究方法分析其他植物激素的作用和特点，另外还要采用对比的方法理解各植物激素的产生与作用。1下图是大豆幼苗不同部位生长素的测试结果，af表示大豆幼苗地上部分的不同部位。有关叙述正确的是()A该研究结果不能支持顶端优势B只有e点才能合成生长素C达

7、到b点的生长素，不需消耗ATPD幼叶f细胞中的生长素能对基因组的表达进行调节答案D解析分析题图可知，g点生长素浓度高于e点，g部位生长受抑制，因此支持顶端优势，A错误；生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，分析题图可知，e是幼嫩的顶芽，生长素的合成最多，B错误；生长素由顶芽运输到侧芽部位是主动运输过程，需要消耗ATP提供的能量，C错误；幼叶f细胞中的生长素能对基因组的表达进行调节，D正确。思维延伸判断下列叙述的正误：(1)g点生长素浓度高于e点，g部位生长受抑制，因此支持顶端优势()(2)a的生长速度一定比c快()(3)f合成的生长素可以运输到e()(4)g所含生长素的一部分可能是

8、由e合成的()(5)达到g点的生长素相对含量高，需消耗ATP()(6)g点表现为不生长，其生长素是由其以下部位运输来的()(7)下图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断下列叙述：b点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大()a点生长素浓度相对较高，是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致()若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长()2下面甲图表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，乙图为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况(其中浓度为0的是对照组)，丙图是一棉花植株。下列说法正

9、确的是()A图甲中曲线代表的是顶芽B图乙所示实验的对照组表明扦插枝条没有植物激素的作用时也能生根C图丙中处生长素浓度高于D水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度范围可用图甲中的cd段表示答案D解析分析题图可知，图甲中曲线表示该器官对生长素更敏感，由于根的敏感性强于芽，则曲线表示根，A错误；图乙中当用蒸馏水处理插条时，由于枝条上的芽能产生生长素并能够向下运输，促进插条生根，B错误；图丙中处为顶芽，处为侧芽，侧芽的生长素浓度高于顶芽，C错误；水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度高，为抑制作用，故可用甲图中的cd段来表示，D正确。思维延伸(1)将一盆栽植物横放于地，在下面的坐标系图1和图2中分别绘出其

10、水平方向的主根的c近地侧和a远地侧生长素浓度变化的曲线和茎的d近地侧和b远地侧生长素浓度变化的曲线(图中虚线表示对根或茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)。答案(2)将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上O、P、Q、R点最可能分别对应于图乙中的什么位点？答案Ob、Pc、Qa、Rd。(3)选取某种植物生长状况相同的四组枝条进行如下处理。其中甲、乙、丙切去顶芽，丁保留顶芽，1、2、3、4表示侧芽。将乙切下的顶芽放回原位置，将丙切下的顶芽放置在琼脂块上，一段时间后将琼脂块置于顶芽位置，四组枝条均给予相同的单侧光，最先发育成侧枝的侧芽是哪个呢？答案侧芽1。3(新情景信息

11、类)叶片的脱落是由离层(如图甲)的细胞分离而引起的。乙烯促进离层区细胞合成和分泌酶X，酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落，同时叶片脱落与离层区两侧(近基端和远基端)的生长素浓度相关(如图乙)，下列有关叙述错误的是()A酶X最可能是纤维素酶和果胶酶B离层细胞中内质网和高尔基体等细胞器丰富C可以在离层远基端施用生长素来促进叶片脱落D生长素对叶柄脱落的效应与使用部位和浓度均有关答案C解析纤维素和果胶是植物细胞壁的主要成分，又因为“酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落”，故A正确；离层细胞能够合成和分泌酶X，是一种分泌蛋白，故离层细胞中内质网和高尔基体等细胞器丰富，B正确；根据乙曲线可知

12、，可以在离层近基端施用生长素来促进叶片脱落，故C错误；根据乙曲线和生长素的两重性可知，生长素对叶柄脱落的效应与使用部位和浓度均有关，故D正确。思维延伸植物叶片的脱落与激素调节有关。其中叶柄离层的远基端(远离茎的一侧)和近基端(靠近茎的一侧)的生长素含量与叶片脱落的关系如下图所示，请判断如下分析：(1)据图分析，叶片的脱落与否取决于远基端和近基端生长素的相对浓度()(2)据图分析，只有当近基端的生长素浓度大于远基端时，叶片脱落()(3)据图可看出叶片加速脱落时，生长素从低浓度向高浓度运输，由此可推断生长素的运输方式为主动运输()(4)当叶片接近脱落时，乙烯的含量也会升高，促进离层区细胞分泌纤维素

13、酶和果胶酶，引起细胞壁水解，导致叶柄与茎相互分离()(5)综合上述所有信息，生长素在叶柄内从远基端向近基端进行运输的过程对乙烯的合成有促进作用()(6)若据上述图示信息，可绘制出如图表示叶柄离层细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系坐标图()4(坐标信息实验分析)某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究，结果如下图，据图分析正确的是()A该实验的自变量是激素的种类B生长素和赤霉素的生理作用表现为拮抗关系C南瓜突变体为上述激素不敏感型突变体D不同浓度的激素对正常南瓜都有促进作用答案C解析分析题意可知，该实验的自变量有激素的种类、浓度和南瓜种类，故A错误；由于生长素和

14、赤霉素在浓度较低时都能促进茎的伸长，而不是拮抗作用，故B错误；从图中可以看出，不同浓度的生长素和赤霉素都不影响南瓜突变体茎的伸长，故南瓜突变体对这两种激素不敏感，故C正确；从右图可以看出，当生长素浓度较低时，生长素能促进南瓜幼苗茎的伸长，而当生长素浓度较高时，会抑制南瓜幼苗茎的伸长，故D错误。思维延伸某研究性学习小组在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，探究不同浓度的生长素(IAA)对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，得到如图所示实验结果。判断下列说法：(1)实验中不需要设置IAA浓度为0的对照组()(2)光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行()(3)当生长素的

15、浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的产生，进而抑制生长素促进切段细胞伸长的作用()(4)某实验组茎切段长度增加了50%，通过分析该茎切段的乙烯产量不能确定处理该茎切段的IAA浓度与最适浓度的大小关系()5(2015山东，1)下列有关植物激素的应用，正确的是()A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄答案C解析脱落酸的作用是促进叶和果实的脱落，A错误；赤霉素可解除种子和块茎的休眠，B错误；适宜浓度的乙烯利可促进果实的成熟，C正确；生长

16、素类似物可促进未受粉的雌蕊发育为无子果实，但不能得到多倍体，D错误。思维延伸判断下列叙述的正误：(1)同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根()(2)棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关()(3)在番茄花期喷洒一定浓度的2,4D可防止落花落果()(4)用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根()(5)高浓度2,4D可以抑制双子叶植物类杂草的生长()(6)温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成()(7)若TIBA(三碘苯甲酸)通过抑制生长素的极性运输，使生长素作用效力降低，施用适量TIBA可能会起到一定的增产效果()6(2015四川，10)植物侧芽的生长受生

17、长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，如图所示；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，如图所示。(1)IAA是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的IAA通过_方式向下运输。(2)实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，其原因是_。(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是_，该物质被还原成糖类需要光反应提供_。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。(4)综合两个实验的

18、数据推测，去顶8 h时组和组侧芽附近的IAA浓度关系为：组_(大于/小于/等于)组；去顶8 h时组侧芽长度明显大于组，请对此结果提出合理的假设：_。答案(1)信息主动运输(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长(3)三碳化合物(C3)ATP和H增多(4)等于组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽的生长解析(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输。(2)组与组的自变量为去顶后切口是否涂抹IAA，结果是32 h后涂抹了IAA的组侧芽长度明显小于组，说明涂抹的IAA运输到侧芽附近，抑制了侧芽的生长。(3)在暗反应中，CO2被五碳化

19、合物固定生成三碳化合物，三碳化合物被还原成糖类需要光反应提供H和ATP。由实验二a、b两组数据可知，b组14C信号强度较大，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)由实验一可知，去顶8 h时组和组侧芽的长度相等，而根据实验二可知，去顶8 h时a组和b组IAA浓度相等，因a组等同于组，b组等同于组，故推测组IAA浓度等于组。比较组和组的差异，以及a组和b组的差异可知，去顶8 h时组侧芽长度明显大于组的原因主要是光合产物的分配能影响侧芽的生长。7为研究生长素(IAA)与赤霉素(GA)对豌豆节间生长的影响，有人以某种不能合成GA的突变型豌豆幼苗(形态如图)为实验材料，分别进行去顶芽、叶片涂抹外源G

20、A等处理，两天后检测该节间的IAA、GA含量以及长度增加值，结果如表：组别处理不处理涂GA去顶芽去顶芽并涂GAIAA(ngg1)911762.86.2GA(ngg1)0.51 1650.5285节间长度增加值(mm)16.654.611.139.3(1)赤霉素的作用是促进细胞_，从而引起植株增高。生长素的作用具有两重性，在浓度_时促进生长，在浓度_时抑制生长。(2)在豌豆幼茎中，生长素的运输方向只能_，这种运输所需的直接能源是_。(3)比较_组实验结果可知，豌豆幼苗中产生生长素的主要部位是顶芽。比较_组实验结果可知，赤霉素能促进豌豆幼苗产生生长素。(4)从上述实验还可推测，生长素能促进豌豆幼苗

21、对赤霉素的_。为了进一步验证该实验中生长素对赤霉素的作用，还可增加一个实验组，该实验组的处理是_。答案(1)伸长较低过高(2)从形态学上端到形态学下端ATP(3)或或(4)吸收和运输去顶芽，切口处涂抹IAA，叶片涂抹GA解析(1)赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高。生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。(2)在豌豆幼茎中，生长素的运输方式为极性运输，运输方向只能从形态学上端到形态学下端，这种运输所需的直接能源是ATP。(3)由题表可知，比较或组实验结果可知，豌豆幼苗中产生生长素的主要部位是顶芽。比较或组实验结果可知，赤霉素能促进豌豆幼苗产生生长素。(4)从上述实验组还可推测，生长素能促进豌豆幼苗对赤霉素的吸收和运输。为了进一步验证该实验中生长素对赤霉素的作用，还可增加一个实验组，该实验组的处理是去顶芽，切口处涂抹IAA，叶片涂抹GA。