1、 男儿当自强教学设计 教学目标: 1.通过欣赏活动，感受男儿当自强的阳刚之美，树立自信的人生 观。 2.能够清晰地咬字吐字， 以及字正腔圆地演唱歌曲， 并唱出热爱武术、 强身健体、为国争光的情感。 教学重点、难点: 1.聆听并感受歌曲的情绪，能用打击乐器、声音、身势动作等表现歌 曲的意境。 2.教师运用通俗易懂的手段，引导学生发现歌曲的表现手法，并感受 其带来的美的效果。 教材分析: 歌曲男儿当自强是电影黄飞鸿的主题歌，歌曲由两个乐 段组成。第一乐段起于五声羽调式，结束于徵调式，乐句之间变化强 烈，但却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种 稳定感；第二乐段比较简短，前半段节奏短
2、促、后半段节奏放宽，表 现了强大的气势。 教学过程 一、导入 1.简要介绍男儿当自强 。 （1）教师介绍，这首歌曲是电影男儿当自强的主题曲。 （2）播放视频电影片段男儿当自强并介绍，辅助理解歌曲的意 境。 师： 这段音乐威武、雄壮，是来自民族吹打乐中男儿当自强 的一个片段。 二、欣赏歌曲男儿当自强 1.初听歌曲男儿当自强 。 （1）欣赏歌曲男儿当自强 ，请同学们完整地聆听这首歌曲，边 听边思考： 歌曲的情绪是怎样的？（情绪威武、雄壮，充满阳刚之气。 ） 歌曲男儿当自强是根据将军令曲调改编的。由黄霑（文本） 老师填词。 2.复听歌曲男儿当自强 ，概括歌曲表现的主题。 复听歌曲。 听完后请用自己的
3、语言来概括歌曲的主要内容， 注意歌词。 歌曲充满阳刚之气，威风、气势宏大，表现了武士们的博大胸怀、惊 人胆识和铁骨傲气。一句话“男儿当自强”！让我们带着这种情怀一起 来读部分歌词。 （教师出示歌曲谱例） 3.再次聆听歌曲男儿当自强 ，感受歌曲的伴奏之美。 聆听第一段并设问： （1）歌曲为什么会给我们带来充满阳刚、气势宏大的情绪体验呢？ （播放歌曲男儿当自强第一段） （2）歌曲的伴奏，运用了哪些打击乐器，你能听出来吗？（鼓、小 镲） 4.听歌曲片段，感受人声伴唱的和谐之美。 师：在这首歌曲中，还有一种特殊的伴奏，同学们听出来了吗？ 师：人声伴唱的运用给人一呼百应之感，展现在我们眼前的仿佛是一 支
4、庞大的武术队伍。 5.分析歌词的对称美 武术健儿们个个胆似铁打、 骨如金刚， 正如歌词中所描绘的一样。 我们一起来读一遍歌词，注意读出气魄、气势来。 （教师指导学生有 感情地朗读歌词。 ） 教师范读，并引导学生寻找歌词的特点。 总结并提示：这样的歌词就像是对联一样，无论是朗读还是演唱都容 易上口，易于传唱。 6.完整聆听歌曲男儿当自强 ，感受旋律、节奏的线条美、对应美。 （1）视唱歌曲，小组合作演唱（一个小组演唱一句歌词） ，感受歌词 “一问一答”式的对应特点。 （2）引导学生关注第一乐段中，每一句后的休止符，思考休止符的 作用。 7.填词演唱歌曲. 老师电子琴伴奏，学生填词演唱歌曲。 老师根
5、据学生的演唱给以辅导（下滑音的唱法，连续十六分音符处歌 词的节奏得平均，二分音符要唱满时值，一乐句一换气。 ） 学生采用多种形式反复练习（接龙唱、独唱、齐唱） 老师电子琴伴奏，学生有感情地完整背唱歌曲。 8.师生共同总结歌曲的特点。 互动式总结：词曲作者正是抓住了歌词、旋律、节奏、伴奏等这 些要点，再加上男声高亢、刚劲的音色，使得这首歌曲有一种气势磅 礴、胸襟万丈之势，非常好听。 9.师生律动（模仿武术动作） ，感受中华武术的魅力。 （1）同学们喜欢这段音乐吗？能否模仿几个武功动作？其他同学一 起为他配音。 （嗨！哈！ ） （2）跟着音乐的节奏一起模仿武术动作。 （教师再次播放男儿当自 强主题音乐） 三、课堂小结 中华武术源远流长、博大精深，以中国功夫为题材的影视、音乐 作品也很多。希望同学们在课下搜集相关音乐作品，仔细聆听、感受 音乐的魅力。 板书设计： 男儿当自强 鼓： 咚 咚 | 咚咚 咚 | 小擦： | | 男儿当自强教学设计 四年级音乐
