[推荐学习]九年级化学上学期月考试题1(第1-3单元)(含解析)-新人教版.doc

1、2014-2015学年贵州省黔西南州安龙三中九年级（上）月考化学试卷（1-3单元）（1）一、选择题（每题3分，共18分）1属于化学变化的是（）A拉面条B晾衣服C切黄瓜D酿米酒2下列有关空气成分的说法错误的是（）A空气中的氧气主要来自植物的光合作用B空气中分离出的氮气可以用作食品防腐剂C空气中的二氧化碳含量上升不会影响地球环境D空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气3对生活中下列现象的解释错误的是（） 现 象解 释A湿衣服在夏天比在冬天干得快温度升高，分子运动速率加快B6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中气体分子间间隔大，易于压缩C在无外力下，花粉会在平静的水面上移动分子在不

2、断运动D自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂分子受热，体积变大AABBCCDD4国际互联网上报道：“目前世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”我国政府即将启动“酱油补铁工程”这里的铁是指（）A铁元素B铁原子C铁单质D三氧化二铁5（2014秋黔西南州校级月考）下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（）ABCD6下列有关镉的说法中错误的是（）A镉的原子序数是48B镉属于非金属元素C镉的元素符号是CdD镉的相对原子质量是112.4二、填空题（每空1分，共28分）7用化学用语填空：（1）2个铝原子 （2）2个氮气分子（3）1个硫离子 （4）地壳中含量最多的元素8图为元素周期表的一部分，请按要求填空：（1）表中3至1

3、0号元素位于第二周期，11至18号元素位于第三周期，分析其规律可知，每一周期元素原子的 相同（2）表中9号和17号元素最外层电子数相同，都易（填“得到”或“失去”）电子9如图中的、分别是钠元素、；氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三种粒子的结构示意图试回答下列问题：（1）钠元素的原子序数为，画出它的原子结构示意图；（2）A、B、C中属于同种元素的粒子是；（3）A和B两种粒子的相同，所以它们具有相似的化学性质；（4）钠原子和氯原子反应所形成的化合物是由（填“分子”、“原子”、“离子”）构成的10对比、分析得出结论是化学学习中重要的方法和手段请你对下表进行分析并按要求填空： H2O，H2O2

4、和NH3 相似之处：（1）（2） 不同之处：（1）（2）11写出下列反应的文字表达式或化学符号表达式（1）一种暗紫色的固体制取氧气（2）一种金属燃烧火星四射（3）混合物制取氧气12现有木炭硫磺红磷铝箔蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：（1）生成的气体会污染空气的是； （2）产生大量白烟的是（3）放出大量热，产生耀眼白光的是；（4）不属于化合反应的是13有四瓶无色气体，它们分别是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体，为区别它们，将然着的木条分别伸入四个集气瓶中，使木条燃烧状况不变的是，使木条剧烈燃烧的是，使燃着的木条熄灭的是和要想区别这两种气体，应采用的方法是，有现象的是二氧化碳三、

5、实验探究题（每空1分，共14分）14“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？【实验探究】实验步骤实验现象分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，试管中均产生气泡，带火星木条均复燃如此反复多次试验，观察现象试管中均产生气泡，带火星木条均复燃

6、将实验中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g/分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象/【实验结论】（1）A中产生的气体是；（2）实验、证明：氧化铁的和在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；【实验评价】（1）实验设计的目的是；（2）若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是15如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置请回答下列问题：（1）指出图中标有数字的仪器名称：；（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用（填字母标号，下同

7、）发生装置，写出该反应的化学方程式；若要收集较为纯净的氧气最好选用装置（3）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从（填“a”或“b”）进入F中（4）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用作发生装置，收集氨气最好用装置2014-2015学年贵州省黔西南州安龙三中九年级（上）月考化学试卷（1-3单元）（1）参考答案与试题解析一、选择题（每题3分，共18分）1属于化学变化的是（）A拉面条B晾衣服C切黄瓜D酿米酒【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变

8、化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：A、拉面条过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化B、晾衣服过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化C、切黄瓜过程中没有新物质生成，属于物理变化D、酿米酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化故选：D【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2下列有关空气成分的说法错误的是（）A空气中的氧气主要来自植物的光合作用B空气中分离出的氮气可以用作食品防腐

9、剂C空气中的二氧化碳含量上升不会影响地球环境D空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气【考点】空气的成分及各成分的体积分数【专题】空气与水【分析】A、根据空气中氧气的来源分析；B、根据氮气的性质分析其用途；C、根据二氧化碳是温室气体进行分析；D、根据空气的成分分析；【解答】解：A、植物的光合作用能产生氧气，空气中的氧气主要来自植物的光合作用，故说法正确B、氮气化学性质稳定，无毒，可以用作食品防腐剂，故说法正确；C、空气中的二氧化碳是主要的温室气体，其含量上升会造成气温上升，从而影响地球环境，故说法错误；D、由于空气中含有水蒸气，所以饼干在空气中受潮变软，故说法正确；故选C【点评】本题主要

10、考查了常见气体的性质及用途，同学们需要在平常的学习和生活中注意知识的积累3对生活中下列现象的解释错误的是（） 现 象解 释A湿衣服在夏天比在冬天干得快温度升高，分子运动速率加快B6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中气体分子间间隔大，易于压缩C在无外力下，花粉会在平静的水面上移动分子在不断运动D自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂分子受热，体积变大AABBCCDD【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判

11、断即可【解答】解：A、湿衣服在夏天比在冬天干得快，是因为夏天气温高，温度升高，分子运动速率加快，故选项解释正确B、6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中，是因为分子间有间隔，且气体分子间间隔大，易于压缩；气体受压后，分子间隔变小，气体的体积减小，故选项解释正确C、由于分子是在不断运动，在无外力下，花粉会在平静的水面上移动，故选项解释正确D、由于分子间有间隔，在受热时间隔变大，所以，自行车轮胎在 阳光下暴晒而炸裂，而不是分子的体积变大，故选项解释错误故选：D【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键4国际互联网上报道：“目前世界上

12、有近20亿人患有缺铁性贫血”我国政府即将启动“酱油补铁工程”这里的铁是指（）A铁元素B铁原子C铁单质D三氧化二铁【考点】元素的概念【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成【分析】根据酱油中铁元素的存在形式判断【解答】解：酱油中的铁元素是以无机盐的形式存在的，主要添加剂为络合铁简称铁钠，这里的铁是指铁元素故选A【点评】“关爱生命，拥抱健康”是人类追求的永恒主题，对营养元素与人体健康的考查也就成了热点之一，特别是它们的分类、存在形式、生理功能、食物来源、缺乏症，摄入时的注意事项等内容5下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（）ABCD【考点】原子结构示意图与离子结构示意图【专题】化学用语和质量守恒定律

13、【分析】根据当质子数=核外电子数，为原子；当质子数核外电子数，为阳离子；当质子数核外电子数，为阴离子；据此进行分析解答【解答】解：A、质子数=12，核外电子数=10，质子数核外电子数，为阳离子，故选项正确B、质子数=核外电子数=11，为原子，故选项错误C、质子数=核外电子数=2，为原子，故选项错误D、质子数=9，核外电子数=10，为阴离子，故选项错误案：A【点评】本题考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键6下列有关镉的说法中错误的是（）A镉的原子序数是48B镉属于非金属元素C镉的元素符号是CdD镉的相对原子质量是112.4【考点】元素周期

14、表的特点及其应用【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可【解答】解：A、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为48，表示原子序数为48，故选项说法正确B、根据元素周期表中的一格可知，中间的汉字表示元素名称，该元素的名称是镉，属于金属元素，故选项说法错误C、根据元素周期表中的一格可知，字母表示该元素的元素符号，该元素的元素符号为Cd，故选项说法正确D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，元素的相对原子质量为112.

15、4，故选项说法正确故选：B【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息（原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量）进行分析解题的能力二、填空题（每空1分，共28分）7用化学用语填空：（1）2个铝原子2Al （2）2个氮气分子2N2（3）1个硫离子S2 （4）地壳中含量最多的元素O【考点】化学符号及其周围数字的意义【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式【解答】解：（1）2个铝原子就是在铝元素符号的前面加上数字2，故填

16、；2Al；（2）2个氮气分子就是在氮气化学式的前面加上数字2，故填：2N2；（3）1个硫离子带有2个单位的负电荷，故填：S2；（4）地壳中含量最多的元素是氧元素，故填：O【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易8图为元素周期表的一部分，请按要求填空：（1）表中3至10号元素位于第二周期，11至18号元素位于第三周期，分析其规律可知，每一周期元素原子的电子层数 相同（2）表中9号和17号元素最外层电子数相同，都易得到（填“得到”或“失去”）电子【考点】元素周期表的特点及其应用【专题】元素

17、位置、结构与性质；化学用语和质量守恒定律【分析】（1）根据元素周期表中同一周期的规定来分析；（2）根据最外层电子数与化学性质的关系来解答【解答】解：（1）第二周期的310号元素原子的电子层数相同，第三周期的1118号元素原子的电子层数也相同，因此得出规律每一周期元素原子的电子层数相同；故答案为：电子层数；（2）9号和17号元素最外层电子数相同，都为7，在化学反应中都易得到一个电子达到稳定结构；故填：得到【点评】了解元素周期表的特点及其应用；掌握原子原子得失电子的判断方法；掌握物质化学式的书写方法，本题难度不大9如图中的、分别是钠元素、；氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三种粒子的结构示意

18、图试回答下列问题：（1）钠元素的原子序数为11，画出它的原子结构示意图；（2）A、B、C中属于同种元素的粒子是B和C；（3）A和B两种粒子的最外层电子数相同，所以它们具有相似的化学性质；（4）钠原子和氯原子反应所形成的化合物是由离子（填“分子”、“原子”、“离子”）构成的【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】（1）根据图中元素周期表可以获得的信息：原子序数为11，其原子核内质子数为11，核外有三个电子层，第一层上有2个电子、第二层上有8个电子、第三层上有1个电子；进行分析解答即可（2）根据元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的

19、总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），据此进行分析解答（3）根据元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切，最外层电子数相同的元素化学性质相似（4）钠原子和氯原子反应所形成的化合物是氯化钠，据此进行分析解答【解答】解：（1）根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为11；根据原子序数=核电荷数=质子数=11，其原子核内质子数为11，核外有三个电子层，第一层上有2个电子、第二层上有8个电子、第三层上有1个电子，其原子结构示意图为（2）决定元素种类的是质子数（即核电荷数），同种元素的粒子具有相同的核内质子数，A、B、C中属于同种元素的粒子B和C（3）决定元素化学性质的是

20、最外层电子数，原子的最外层电子数相同，具有相似的化学性质，由于A、B的最外层电子数均为7，故具有相似的化学性质（4）钠原子和氯原子反应所形成的化合物是氯化钠，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的故答案为：（1）11；（2）B和C；（3）最外层电子数；（4）离子【点评】本题难度不大，掌握灵活运用元素周期表中元素的信息、元素的化学性质与它的原子的最外层电子数目的关系、对元素的概念的理解、常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键10对比、分析得出结论是化学学习中重要的方法和手段请你对下表进行分析并按要求填空： H2O，H2O2和NH3 相似之处：（1）三种物质都含有氢元素（2）三种物质都属于化合物 不同之处

21、：（1）核电荷数不同（2）最外层电子数不同【考点】物质的元素组成；原子结构示意图与离子结构示意图【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】根据化学式的意义、化合物的概念和微粒结构示意图的相关知识解答【解答】解：从H2O，H2O2和NH3三种物质的组成来看都含有氢元素，都是由两种元素组成的纯净物，所以都是化合物；从钠离子和氟原子结构示意图可看出二者的核电荷数分别是11、9，最外层上的电子数分别是8、7；故答案：相似之处：（1）三种物质中都含有氢元素；（2）三种物质都属化合物不同之处：（1）核电荷数不同；（2）最外层电子数不同【点评】本题考查了物质的组成和构成，注意宏观概念和微观概念描述上的差别11写

22、出下列反应的文字表达式或化学符号表达式（1）一种暗紫色的固体制取氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（2）一种金属燃烧火星四射铁+氧气四氧化三铁 3Fe+2O2Fe3O4（3）混合物制取氧气氯酸钾氯化钾+氧气 2KClO32KCl+3O2【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学用语和质量守恒定律【分析】（1）根据高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；（2）根据铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁进行分析；（3）根据氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气进行分析【解答】解：（1）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、

23、二氧化锰和氧气，文字表达式或化学符号表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（2）铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，文字表达式或化学符号表达式为：铁+氧气四氧化三铁 3Fe+2O2Fe3O4；（3）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，文字表达式或化学符号表达式为：氯酸钾氯化钾+氧气 2KClO32KCl+3O2故答案为：（1）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（2）铁+氧气四氧化三铁 3Fe+2O2Fe3O4；（3）氯酸钾氯化钾+氧气 2KClO32KCl+3O2【点评】在解此类题时，首先分析应用

24、的原理，然后找出反应物、生成物，最后结合方程式的书写规则书写方程式12现有木炭硫磺红磷铝箔蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：（1）生成的气体会污染空气的是； （2）产生大量白烟的是（3）放出大量热，产生耀眼白光的是；（4）不属于化合反应的是【考点】氧气的化学性质；化合反应及其应用【专题】化学反应的分类思想；化学反应的基本类型和能量变化；氧气、氢气的性质与用途【分析】根据木炭、硫磺、红磷、铝箔、蜡烛在氧气中燃烧的现象及产物与反应的特点进行分析判断即可【解答】解：木炭在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放出大量的热，

25、生成有刺激性气味的气体；红磷在氧气中燃烧，放出大量的热，产生大量的白烟；铝箔在氧气中剧烈地燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体；蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，能生成使澄清石灰水变浑浊的气体（1）硫在氧气燃烧生成的气体二氧化硫有毒会污染空气；（2）红磷在氧气中燃烧产生大量白烟；（3）铝箔在氧气中剧烈地燃烧，放出大量热，产生耀眼白光（4）木炭、硫磺、红磷、铝箔和氧气发生的反应都属于化合反应，蜡烛燃烧能生成水和二氧化碳，不属于化合反应故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）；【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、化合反应的特征等是正确解答本题的关键13有四瓶无色气体，

26、它们分别是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体，为区别它们，将然着的木条分别伸入四个集气瓶中，使木条燃烧状况不变的是空气，使木条剧烈燃烧的是O2（氧气），使燃着的木条熄灭的是CO2（二氧化碳）和N2（氮气）要想区别这两种气体，应采用的方法是倒入澄清石灰水，有变浑浊现象的是二氧化碳【考点】物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的鉴别题【分析】欲正确解答本题，须知氧气、空气、氮气、和二氧化碳气体的性质【解答】解：（1）因为燃着的木条本身就在空气中，故使木条燃烧状况不变的是空气；（2）因为氧气能助燃，故使木条剧烈燃烧的是氧气；（3）二氧化碳和氮气不助燃也不燃烧，故使燃着的木条熄灭的是二氧化

27、碳和氮气；（4）因为二氧化碳可与氢氧化钙发生反应，生成碳酸钙沉淀，而氮气不能故可用倒入澄清石灰水中的方法来区别它们故答案为：空气；O2（氧气）；CO2（二氧化碳）；N2（氮气）；倒入澄清石灰水；变浑浊【点评】本题主要考查学生对氧气、空气、氮气、和二氧化碳气体的性质的了解三、实验探究题（每空1分，共14分）14“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？【实验探究】实验步骤实验现象分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁

28、粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，试管中均产生气泡，带火星木条均复燃如此反复多次试验，观察现象试管中均产生气泡，带火星木条均复燃将实验中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g/分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象/【实验结论】（1）A中产生的气体是氧气；（2）实验、证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作

29、过氧化氢分解的催化剂；【实验评价】（1）实验设计的目的是探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好；（2）若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰的催化效果比氧化铁好【考点】催化剂的特点与催化作用【专题】科学探究【分析】【实验结论】（1）根据氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃进行解答；（2）根据实验、证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答；【实验评价】（1）根据二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂进行解答；（2）根据若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气

30、的催化剂进行解答；【解答】解：【实验结论】（1）氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，所以有实验现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，可知A中产生的气体是氧气；故填：氧气；（2）实验、证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；故填：质量；化学性质；【实验评价】（1）二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；故填：探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好；（2）若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；故填：二氧化

31、锰的催化效果比氧化铁好故答案为：【实验结论】（1）氧气；（2）质量；化学性质 【实验评价】（1）探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好；（2）二氧化锰的催化效果比氧化铁好【点评】此题考查了催化剂的特点与催化作用，以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题，锻炼了学生分析问题解决问题能力15如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置请回答下列问题：（1）指出图中标有数字的仪器名称：酒精灯；集气瓶（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用B（填字母标号，下同）发生装置，写出该反应的化学方程式2H2O22H2O+O2；若要收集较为纯净的氧气最好选用D装置（3）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装

32、置若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从b（填“a”或“b”）进入F中（4）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用A作发生装置，收集氨气最好用E装置【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学用语和质量守恒定律；常见仪器及化学实验基本操作；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）熟记常见仪器的名称；（2）根据双氧水和二氧化锰的状态和反应的条件选择发生装置；根据反应物、生成物、反应的条件写方程式；根据收集方法的特点进行分析；（3）根据

33、装置的功能进行分析；（4）根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置【解答】解：（1）是酒精灯；是集气瓶；故填：酒精灯；集气瓶；（2）因为双氧水为液态、二氧化锰为固态，反应条件不需加热，故装置选择B，该反应的原理是：2H2O22H2O+O2；要想收集到较为纯净的氧气一般采用排水法，故选择D装置；故填：B；2H2O22H2O+O2；D；（3）因为气体的密度小于水的密度，故气体应从短管进入；故填：b；（4）实验室用固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气时需要加热，应该用A装置作为发生装置；氨气极易溶于水，不能用排水法收集，密度比空气小，可以用向下排空气法收集，即用E装置收集故填：A；E【点评】本题主要考查仪器的用途、化学方程式的书写，实验装置的选择，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素