苏教版五年级上册作文课件.pptx

1、 请同学们想一想：她们一路上看到了什么，会说请同学们想一想：她们一路上看到了什么，会说些什么呢？些什么呢？想想图中的小男孩在做什么，你想对他说些什么呢？想想图中的小男孩在做什么，你想对他说些什么呢？（记得先给小男孩起个名字哦）（记得先给小男孩起个名字哦）小明在马路上骑儿童车，我想对他说：小明在马路上骑儿童车，我想对他说：“小明，不小明，不要在马路上骑车，很危险！要在马路上骑车，很危险！”习作内容：看图作文习作内容：看图作文 我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？一、观察要细而全。一、观察要细而全。首先，要从整体着眼。首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物这些

2、大体上的情况先要做到心中有数。其次，再进行细致观察。其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。二、依据图意，展开联想。二、依据图意，展开联想。联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。三、围绕中心合理组织材料。三、围绕中心合理组织材料。中心是文章的统帅。我们从图上观察中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以

3、及由观察所联想到的内容，到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求结构层次，选择合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。进行写作前的准备。看图写作：发挥自己的想象，看图写作：发挥自己的想象，围绕一个中心，写出一

4、个完整围绕一个中心，写出一个完整的故事。的故事。记叙文的六要素：记叙文的六要素：时间、地点、人物时间、地点、人物事情发生的原因、经过、结果事情发生的原因、经过、结果 看图写作的写作步骤：看图写作的写作步骤：1、背景（时间、背景（时间+地点地点+人物人物+天气）天气）2、事情的起因、事情的起因 3、事情的经过、事情的经过4、事情的结果、事情的结果5、结尾、结尾(说说自己的观点，明确中心说说自己的观点，明确中心)动作、神态动作、神态语言、心理语言、心理 这张照片是这张照片是1937年年8月月28日，日本日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观

5、察照片，拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。表达自己的真实情感。看图写作的写作步骤：看图写作的写作步骤：1、文章背景、文章背景（时间（时间+地点地点+人物人物+天气）天气）开头：时间开头：时间+天气天气+地点地点+人物人物 1937年年8月月28日日,一个普通的日

6、子里，一对夫妇带着一个普通的日子里，一对夫妇带着一个出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，这一天的天一个出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，这一天的天气气，车站的人们，车站的人们。繁华的景象。繁华的景象。一个偶然的机会一个偶然的机会/今天，我看到一张旧照片。它印证今天，我看到一张旧照片。它印证着着1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。这一天的天气情景。这一天的天气，车站的人们，车站的人们，繁华的景繁华的景象。象。小孩小孩。1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上海火车站日，日本侵略者轰炸上海火车站，一，一个外国记者拍下炸后的真实情景

7、。这一天的天气个外国记者拍下炸后的真实情景。这一天的天气，车，车站的人们站的人们，繁华的景象。，繁华的景象。小孩小孩。是什么原因让这个车是什么原因让这个车站变成一片废墟？站变成一片废墟？2、突然，天空中传来、突然，天空中传来，飞机飞机，炮弹炮弹，地面上，地面上，人们，人们。人群中，。人群中，小孩小孩。狂轰滥炸狂轰滥炸。繁华繁华废废墟。墟。事情的起因事情的起因二、事情的起因二、事情的起因场面描写场面描写场面描写：景物场面描写：景物 人物人物铁轨铁轨天桥天桥房屋房屋碎砖碎瓦碎砖碎瓦 2、突然，天空中传来、突然，天空中传来，飞机飞机，炮弹炮弹，地面上，地面上，人们，人们。人群中，。人群中，小孩小孩。

8、狂轰滥炸狂轰滥炸繁华繁华废墟。废墟。飞机离开了，但此时飞机离开了，但此时天桥天桥，铁路铁路，房屋房屋，碎片碎片。废墟中，人们。废墟中，人们。事情的起因事情的起因三、三、事情的经过事情的经过人物描写人物描写 想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？3、“哇哇”的一声的一声。一个。一个孩子孩子。哭喊着：哭喊着：“。”他他（动作）。（动作）。可是他不知道，他已经找不到可是他不知道，他已经找不到。当飞机。当飞机，他的父母（抱、护、跑等）他的父母（抱、护、跑等）。（父母（父母救孩子的场面）。此时的他还不知道，自己救孩子的场面）。此时的他还不知道，自己。记者记者。事情的经过事情的经过四

9、、展开联想四、展开联想事情的结果事情的结果 那个记者拍完照片后会怎么做？那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？命运？4、我们不知道、我们不知道结果。或许结果。或许。或许。或许。我希望。我希望事情的结果事情的结果 我想，那个记者一定会在拍完照我想，那个记者一定会在拍完照片片后帮助他后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新

10、中国的建设做出贡献。长大后会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之 手。手。可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管

11、他，他们很可子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。没人告诉他什么该做，什么不该做。五、结尾五、结尾表达情感（中心）表达情感（中心）和战争中的孩子对比，你有何和战争中的孩子对比，你有何感受？感受？你的愿望是什么你的愿望是什么?战争带给我们的到底是什么？战争带给我们的到底是什么？想到这些，我真恨日本侵略者。想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着

12、这幅照片，觉能在街头流浪？我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。上幸福的日子了。结尾：结尾：1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我界上要是没有战

13、争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。们一样过上幸福的日子了。2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了车站成了“垃圾场垃圾场”，为什么，为什么？，为什么，为什么？3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为我代表全世界爱好和平的人们向

14、整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬让和平之歌永远在人间飞扬;让和让和平之神永驻人间！平之神永驻人间！一、作文开头：一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。（背景）。（背景）二、描述画面：二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？（起因）（起因）三、编写故事：

15、三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？（经过）？（经过）四、展开联想：四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？（结果）？（结果）五、表达情感：五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?（中心）（中心）可选择的题目可选择的题目 一张旧照片一张旧照片 沉痛的教训沉痛的教训 废墟中的孩子废墟中的孩子 哭泣哭泣 看图写作的写作步骤：看图写作的写作步骤：1、背景（时间、背景（时间+地点地点+人物人物+

16、天气）天气）2、事情的起因、事情的起因 3、事情的经过、事情的经过4、事情的结果、事情的结果5、结尾、结尾(说说自己的观点，明确中心说说自己的观点，明确中心)动作、神态动作、神态语言、心理语言、心理2、突然，天空中传来、突然，天空中传来，飞机飞机，炮弹，炮弹，地，地面上面上，人们，人们。人群中，。人群中，小孩小孩。狂轰滥炸狂轰滥炸繁华繁华废墟。废墟。飞机离开了，但此时飞机离开了，但此时天桥天桥，铁路铁路，房屋房屋，碎片碎片。废墟中，人们。废墟中，人们。3、“哇哇”的一声的一声。一个。一个孩子孩子。哭喊着：哭喊着：“。”他他（动作）。可是他不知道，他已经找不到（动作）。可是他不知道，他已经找不到

17、。当飞机。当飞机，他的父母（抱、护、跑等），他的父母（抱、护、跑等）。（父母救孩子的场面）。此时的他还不知道，自己（父母救孩子的场面）。此时的他还不知道，自己。记者记者。4、我们不知道、我们不知道结果。或许结果。或许。或许。或许。我希望。我希望可选择使用的词语可选择使用的词语 断裂的天桥断裂的天桥 扭曲的铁路扭曲的铁路 残破的房屋残破的房屋 满地的满地的碎砖碎片碎砖碎片 繁华的景象繁华的景象 “翁翁翁翁”的敌机声的敌机声 “轰轰轰轰”的的巨响巨响 残酷的战争残酷的战争 摧毁摧毁 坍塌坍塌 倒塌倒塌 摧毁摧毁 喧哗喧哗 热闹热闹 偶尔偶尔 呻吟呻吟 片刻片刻 硝烟硝烟 怜爱怜爱 贡献贡献 践踏践踏 报仇报仇 顷刻间顷刻间 一瞬间一瞬间 一片废墟一片废墟 号啕大哭号啕大哭 狂轰狂轰滥炸滥炸 横七竖八横七竖八 川流不息川流不息 硝烟四起硝烟四起 乱作乱作一团一团 不知所措不知所措 四处逃窜四处逃窜 流落街头流落街头 烧杀抢夺烧杀抢夺