苏教版五年级语文下册18、月光启蒙课件.ppt

1、 孙友田 当代诗人，中国作家协会会当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。主要著作有诗集享受国务院特殊津贴。主要著作有诗集煤煤海短歌海短歌、儿童长诗、儿童长诗带血的泥哨带血的泥哨、矿矿山鸟声山鸟声等等10部，儿童知识读物部，儿童知识读物在黑宝石在黑宝石的家里的家里等。作品多次获奖，诗歌等。作品多次获奖，诗歌我要演我要演一个童工一个童工被选入被选入少年朗诵诗选少年朗诵诗选，诗选，诗选去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本被编入全国小被编入全国小学语文教科书。学语文教科书。孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾孙

2、友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。王国。这是位怎样的母亲，竟能给她的这是位怎样的母亲

3、，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文我们就来学习孙友田写的散文月光月光启蒙启蒙。自学课文：1.1.能正确流利有感情地朗读课文。能正确流利有感情地朗读课文。2.2.学会生字，理解由生字组成的新词。学会生字，理解由生字组成的新词。3.3.给课文分段，并概括段落大意。给课文分段，并概括段落大意。笆 辰澡 搂凤篱笆时辰洗澡搂抱凤凰b bchnchnz zo ol lu ufnfn我会认我会认割 筛轿 帐割断筛子轿车记帐shshi i jiojiozhnzhn我会认我会认请同学们说说以下词语的意思。请同学们说说以下词语的意思。启蒙启蒙混沌

4、混沌启蒙启蒙：使初学的人得到基本的、入门的：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。知识，智慧得以初步开发。混沌混沌：形容无知无识的样子。：形容无知无识的样子。写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使使“我我”懂得了对故乡的爱，对民间艺懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。术的爱。写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了谣、猜谜语，启迪了“我我”的想象和的想象和智慧。智慧。写母亲是启蒙老师，为写母亲是启蒙老师，为“我我”飞向诗飞向诗歌王国奠定了基础。歌王国奠定了基础。童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，

5、月亮升起来了，柔童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤

6、凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，

7、我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。为什么说童年的夏夜是为什么说童年的夏夜是“最美妙最美妙”的？的？夏夜月色洒满小院，这是夏夜月色洒满小院，这是“最美的时辰最美的时辰”；母亲忙完活在月光下唱起母亲忙完活在月光下唱起“动听的歌谣动听的歌谣”。从哪些词语可以感受到月色下的恬静和安详？从哪些词语可以感受到月色下的恬静和安详？从哪些词语可以体会到那份永远留在从哪些词语可以体会到那份永远留在“我我”童年童年记忆中幸福而美妙的感觉记忆中幸福而美妙的感觉

8、?“柔和柔和”“”“洒满洒满”。通过通过“搂着搂着”“”“唱起唱起”等词语想象母亲忙碌了一等词语想象母亲忙碌了一天之后，搂着我坐在月光下唱起歌谣的情景。天之后，搂着我坐在月光下唱起歌谣的情景。勤劳朴素 tng 向往美好生活谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？谁能谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？谁能感受到两首歌谣的大概意思？感受到两首歌谣的大概意思？月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦里路，

9、凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。想象到月光下洗衣服的情景，感悟母亲的辛劳。想象到月光下洗衣服的情景，感悟母亲的辛劳。寄托了人民对美好生活的向往寄托了人民对美好生活的向往怎样理解怎样理解“小院立即飘满她那芳小院立即飘满她那芳香的音韵。香的音韵。”母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。我虽然不一定完全理解歌谣内容，但母沁人心脾。我虽然不一定完全理解歌谣内容，但母亲动人的音韵却久久地留在亲动人的音韵却久久地留在“我我”幼小的心灵里。幼小的心灵里。在月光下，我们

10、的篱笆小院飘满了那在月光下，我们的篱笆小院飘满了那芳香的音韵芳香的音韵用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。像三月的和风，像小溪的流水。那是母亲在那是母亲在儿时的我不一定完全理解歌谣的内容，但儿时的我不一定完全理解歌谣的内容，但母亲那母亲那甜甜的嗓音，甜甜的嗓音，芳香的音韵，一定会芳香的音韵，一定会久久地留在我幼小的心灵。久久地留在我幼小的心灵。“那时，我们的日子清苦，但精神生活是丰那时，我们的日子清苦，但精神生活是丰富的。富的。”为什么母亲这样勤劳，生活却还是清为什么母亲这样勤劳，生活却还是清苦的呢？苦的呢？黄河留给家乡的故道不长

11、五谷，却长歌谣。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。这句话中两个这句话中两个“长长”有什么不同吗？有什么不同吗？不长五谷（生长）不长五谷（生长）却长歌谣却长歌谣（产生）产生）母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。（混沌：糊里糊涂，什么也不懂。沌的童心豁然开朗。（混沌：糊里糊涂，什么也不懂。豁然开朗：一下子就明白了。豁然开朗：一下子就明白了。）母亲擅长歌谣，外婆是唱民歌的能手，父亲是唱莲母亲擅长歌谣，外婆是唱民歌的能手，父亲是唱莲花落的民间艺人，母亲通过歌谣传递着她对花落的民间艺人，母亲通过歌谣传递着她对“我我”深深的爱，

12、同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传深深的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给递给“我我”，在她的歌谣声中，让我混沌的童心，在她的歌谣声中，让我混沌的童心，开始懂得对故乡的爱，对民间艺术的爱。开始懂得对故乡的爱，对民间艺术的爱。“混沌混沌”“豁然开朗豁然开朗”是什么意思？是什么意思？混沌：糊里糊涂，什么也不懂。豁然开朗：一下子就混沌：糊里糊涂，什么也不懂。豁然开朗：一下子就明白了。明白了。母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色深莫测的夜空

13、竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。急得老鼠啃锅沿。”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。你。”“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛

14、娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？是什么呀？”我问：我问：“朝哪里猜？朝哪里猜？”母亲说：母亲说：“朝吃的猜朝吃的猜”。我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的你真笨，这是咱种的花生呀。花生呀。”此时明月已至中天，母亲沉浸此时明月已至中天，母亲沉浸在

15、如水的月色里，像一尊玉石雕像在如水的月色里，像一尊玉石雕像。月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像显得庄严肃穆，有如玉石雕像美丽、圣洁美丽、圣洁。母亲唱累了，就给我讲嫦娥母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事会的故事高深莫测的夜空竟高深莫测的夜空竟是个神话的世界。是个神话的世界。省略号表示什么？省略号表示什么？列举的省略列举的省略高深莫测：高深的程度高深莫测：高深的程度无法揣测。无法揣测。形容使人形容使人难以理解。难以理解。小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小

16、猫看，急得老鼠啃锅沿。明快、流畅、含蓄、风趣明快、流畅、含蓄、风趣童谣启蒙童谣启蒙:培养节奏感培养节奏感 母亲是真的在说我笨吗母亲是真的在说我笨吗?这是一种嗔怪，是一种浓浓的爱！这是一种嗔怪，是一种浓浓的爱！温馨提示：以后我们面对父母的嗔怪和唠温馨提示：以后我们面对父母的嗔怪和唠叨，也要把它当成一种浓浓的爱叨，也要把它当成一种浓浓的爱!谜语启蒙谜语启蒙:增长智慧增长智慧 神奇的神话故事和幽默风趣的童谣，神奇的神话故事和幽默风趣的童谣，让我感受到其中所蕴含的童趣和母爱；让我感受到其中所蕴含的童趣和母爱；猜谜语游戏，启发了孩子的智慧和想象。猜谜语游戏，启发了孩子的智慧和想象。母亲不识字，却是我的启

17、蒙老师。是母亲用一母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？这篇散文作者回忆了自己童年时，在夏夜这篇散文作者回忆了自己童年时，在夏

18、夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。育的感激、怀念之情。绿色圃中小学教育网http:/却长歌谣（产生却长歌谣（产生）作者为什么用“月光启蒙”作为课题?1、母亲对作者的“启蒙教育”大多是在月光下进行的。2、这种“启蒙教育”充满着母爱和诗意，给孩子留下了许多美好的回忆，而月光则能营造美好的意境。3、月光给人许多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求 养蚕谣养蚕谣小麦青青大麦黄，家家户户养蚕忙，小麦青青大麦黄，家家户户养蚕忙，姐妹双双去采桑，采得桑叶拿蚕养；姐妹双双去采桑，采得桑叶拿蚕养；一日一日又一日，蚕儿宝宝长肥胖，一日一日又一日，蚕儿宝宝长肥胖，总共脱去四次壳，蚕老就把山来上，总共脱去四次壳，蚕老就把山来上，结的茧子雪雪白，抽出丝来细又长，结的茧子雪雪白，抽出丝来细又长，织成绸缎光又亮，穿在身上真凉爽。织成绸缎光又亮，穿在身上真凉爽。小露珠小露珠小露珠小露珠叶上哭叶上哭见了月亮妈妈呜呜呜见了月亮妈妈呜呜呜太阳爸爸来劝她太阳爸爸来劝她她笑了她笑了就往太阳爸爸怀里扑就往太阳爸爸怀里扑