2020届九年级6月学业模拟（二模）考试语文试题.docx

1、试卷类型：A 开考前秘密 二二年初中学业水平模拟考试二二年初中学业水平模拟考试 语文试题语文试题 (总分 120 分考试时间 120 分钟) 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用 0.5 毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用一、积累运用( (共共 2020 分分) ) 1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。(2 分) 2020 年的春天注定是一个不平凡的春天。新冠肺炎突然入侵。在这个春天的每根神经里，都可 以听到鬼哭狼嚎，病毒如

2、此肆虐，让我们再一次认识了生命的可贵；在这个春天的每根神经里，我 们仿佛又听到了钟南山的声音，听到了李兰娟的声音，这声音有如洪荒之力，住了病毒的羽翼；在 这个春天的每根神经里，医务工作者、24 小时坚守的防疫人员、保障防控的公共交通、村屯值守的 值班人员、巡逻排查的社区工作人员都纷纷“逆行而上” ，勇敢地投入到疫情防控最前线，贡献 着自己的一份力量。 冠 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是( )(2 分) 经过 70 年的风雨前行，经过 70 年的 ，如今铺陈在世界面前的，是一幅瑰丽无比的中国 画卷。 海子的面朝大海，春暖花开为人们提供了一个理想的生活 ，现代桃花源的美境，使我 们无

3、处安放的诗意有了着落。 语言和人及其文化的关系，是一个极其复杂的问题，透过这个问题，我们可以 个时代的文 化现象及其意识形态。 A.栉风沐雨 模板 洞察 B.风雨飘摇 模板 瞥见 C.风雨飘摇 模式 洞察 D.栉风沐雨 模式 瞥见 3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )(2 分) A.人生路上有时山高难攀，海阔难越，只要我们锲而不舍，定会登上理想之巅，到达梦想之岸。 B.当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙手回春 的强烈信号。 C.顏真卿的祭侄文稿 ，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。 D.“南海军演”显示了中国捍卫疆土的强大实力，那些

4、不自量力的挑衅行为只会自取其辱。 4.下列各句中，没有语病的一项是( )(2 分) A.对于是否应该援助受新冠肺炎侵袭的日本这一问题， 大多数网民主张赞成， 也有网民主张反对。 B.“六一”期间隆重上映的动漫电影功夫熊猫 2 ，使无数小朋友带来了欢乐。 C.本届广饶轮胎节安保人员的心理素质是过硬的，不会发生面临突发事件而无所适从。 D.美国的基础教育重视培养学生的观察、思考和创造能力，这是值得我们学习的。 5.填空。(5 分) 十二章中的“ ， ”强调了复习的重要性。 陆游在游山西村一诗中以“ ， ”表现村中热闹景象、民风淳朴。 李贺雁门太守行中的“ ， ”两句诗，表现了诗人誓死报国 的忠心。

5、 是故学然后知不足， 。 ， ， ， 。 故曰：教学相长也。 6.名著阅读。(2 分) “马疤子” “贵生” “神仙府”均为中国作家 小说 中的故事。这部作品是 对乡村生活的真实描写，透视了一个民族生存挣扎的真实情状，挖掘了民族苦难的历史根源；同时 展示了中国传统文化的另一面，可以说是为我们提供了认识农村的又一个途径。这样的故事还有很 多，比如 。这部作品文体独特，以 的形式叙述小说故事。 7.综合性学习。(5 分) 在我国， “德”文化源远流长，深入人心。请你参加“ 德文化的魅力”综合性学习。 源流追踪源流追踪 (1)“德”甲骨文写作 ，从行，直声或从彳、直声。 “行”本是道路，引申而有走路

6、的意思； “彳” 是“行”的省形，也是道路。 “直”是眼睛直视向前，引申而为正道，以此作为示意的声符。行(彳) 直相合，以示遵行正道之意。现多用其引申义。 “无德不贵，无能不官。 ”中“德”的意思为 。 “吾有德于人也，不可不忘也。 ”则用其另一义： 。 (2)试根据下面的材料，你认为对于“德”中国文化有哪些传承和发展?写出你的探究结果。 三达德出自中庸 。 中庸 ： “知(智)、仁、勇三者，是天下之达德，所以行之者一也。 ” 到了近代，孙中山提出中国固有的八种道德，他在三民主义之民族主义中说： “讲到中国固有 的道德，中国人至今不能忘记的，首是忠孝，次是仁爱，其次是信义，其次是和平。 材料三

7、： “富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善” 社会主义核心价值观。 “德”行天下“德”行天下 (3)班级举办“德行你我”文化传承活动，请提出一项倡议。 二、阅读欣赏二、阅读欣赏( (共共 5050 分分) ) (一)(4 分) 送严士元送严士元 刘长卿 春风倚棹阖闾城 ，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 君去若逢相识问，青袍今已误儒生。 注：刘长卿：中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后 又送去湖南。严士元，吴(今江苏苏州)人，曾官员外郎。阖闾城，苏州城。青袍，贞观 四年规

8、定，八品九品官员的官服是青色的。 8.“草绿湖南万里情”一句中“情”字包含了诸多内容，对此谈谈你的理解。(2 分) 9.有人评价此诗“落句闲雅” ，试任选一个角度写一段赏析文字。(2 分) ( (二二)(8)(8 分分) ) 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛 下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败

9、军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。 节选自出师表 【乙】包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡 率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。 拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人， 平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰： “后世子孙仕宦，有犯 赃者，不得放归本家，死不得葬大莹中。不从吾志，非吾子若孙也。 节选自宋史包拯传 注：缘贡：趁着进项的机会。才足贡数：仅仅满足进项数量。峭直：严厉刚直。 10.

10、解释下列句中加点的词。(2 分) 先帝不以臣卑鄙 卑鄙 迁 殿中丞 迁 前守缘贡率取数十倍以 遗权贵 以 凡讼诉不得径造 庭下 造 11.你从两文中两个人物身上分别获得怎样的教益?(3 分) 12.简要说明两文在写法上的不同之处及其作用。(3 分) ( (三三)(8)(8 分分) ) 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫 的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点 草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了

11、一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上 有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想： “她一定是梨花。 ” 哪晓得瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦 开了，接着就哈哈大笑起来： “老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?” 老人很严肃地说： “我感谢你们盖了这间小草房” 为头的那个小姑娘赶紧摇手： “不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。 ” “啊?”我们又傻了眼。 小姑娘向我们讲述了房子的来历。原来，十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜， 半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就

12、砍树割草盖起 了房子。她的姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔： “你们要在这里长住?”解放军 说： “不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。她姐姐很受感动。从那以后，常常 趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问： “你姐姐呢?” “前几年出嫁到山那边了。 ” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗： “驿路梨花处处开。 驿路梨花 13.探究“梨花”在文中的作用，写出你发现的结果。(4 分) 14.本文构思巧妙，试对情节上的特点及作用作简要分析。(4 分) (

13、 (四四)(14)(14 分分) ) 百毒不侵的蝙蝠百毒不侵的蝙蝠 蝙蝠这种古老生物， 特点和习性都很诡异， 蝙蝠是翼手目哺乳动物， 在地球上已经生存了 8800 万年，几乎和恐龙同时代，地球上有 961 种蝙蝠、蝙蝠是除人之外，地球上数量最多、分布最为广 泛的哺乳动物之一。 蝙蝠会飞，但其实没有翅膀。它们的身体结构很奇葩：前肢发达，上臂、前臂、掌骨、指骨 都特别长， 由它们支撑起一层薄而多毛、 软而坚韧的皮膜， 那就是蝙蝠独特的飞行器官， 不是翅膀， 而叫-翼手。 蝙蝠大都吃些什么呢? 全世界 70%的蝙蝠吃昆虫，尤其是害虫。剩下大多数的爱吃水果和花蜜，是地球上的最佳传 粉者和种子传播者。

14、有的蝙蝠会钓鱼， 墨西哥兔唇蝠一个晚上能捕获 30 多条小鱼有的种类还能游泳， 极少数吃小型哺乳动物。全世界绝大多数蝙蝠都不吸血。只有 3 种蝙蝠以吸食其他动物的血为生。 一只吸血蝙蝠一生能吸血 100 毫升。但吸血蝙蝠并不是真正地“吸” ，它们是先用牙齿把猎物咬出一 个伤口， 然后舔食伤口渗出的血液。 吸血蝙蝠的唾液中含有一种特殊的酶， 可以阻止新鲜血液凝结。 那么吃货关心的问题来了：蝙蝠能吃吗? 历史上确实有人类食用蝙蝠的记载。宋朝苏东坡流放海南的时候记载过热带人民吃蝙蝠的事 儿： “土人顿顿食薯芋，荐以薰鼠烧蝙蝠；初闻蜜唧尝呕吐，稍近蛤蟆缘习俗。 ”现在印尼、老挝、 泰国、斐济、马来西亚

15、等国家，蝙蝠也是一种很平常的人间美味。尤其是果蝠，平时喜食水果花蜜， 肉质细嫩，个头又傻大傻大的，当地人相信这些蝙蝠吸食了植物的精华，享用它们对身体有好处。 他们通常用炸的方式制作蝙蝠肉， 据说这样可以去腥， 还可以快速地杀死食物中的微生物， 咬一口， 嘎嘣脆， 口感接近鸡肉味!位于西太平洋的帕劳也爱吃蝙蝠， 但是做法上比较骇人， 那就是一蝙蝠汤! 还是整只熬汤的那种!帕劳人做的蝙蝠汤没有什么葱姜大料，用的都是随处可见的热带水果，有时还 有枸杞、红枣，据说能保留原始的鲜味，也为这份奇特的汤增添一点热带风情。 但是奉劝人类还是不要捕捉、食用蝙蝠，毕竟食物千万种，安全才是第一条。因为蝙蝠的真 正面

16、貌， 是百毒不侵的金刚狼。 根据报道， 蝙蝠身上能携带超过 100 多种毒性极大凶险无比的病毒， 有埃博拉， 狂犬病、SARS 等等， 但奇就奇在， 病毒不能对它们造成任何伤害。 这是因为，蝙蝠在飞行期间，需要消耗极大的能量，新陈代谢水平会增长 15 到 16 倍，代谢 率超高，心跳可以达到惊人的 1000 多下。在飞行时，蝙蝠的体内温度能达到 40，相当于持续不 断地发着高烧，可以用高温杀死微生物，缩短疾病的存活时间，持续抑制病毒的复制。日久天长， 蝙蝠的基因快速进化，直到造就了无比逆天的免疫系统，强劲有力的防御功能， 很难被异物伤害。 科学还发现， 有几种蝙蝠的体内都丢失了一个包含“PY

17、H IN 基因家族”的基因片段，基因的不完 整，使病毒无法对蝙蝠产生作用。 也因此蝙蝠更是恐怖的病毒传播者。历史上多次严重传染病世界性或地区性大流行，大都由 蝙蝠开始。对人类来说，当今世界最凶险的烈性传染病大多数都是由蝙蝠传播的。作为一种能够飞 行的动物， 蝙蝠可以四处周游， 本身就具备了快速传播传染病的能力。 蝙蝠是超大数量的群居动物， 而且居住在阴暗潮湿的洞穴里，彼此之间很容易扩散病原体，形成野生的交叉感染环境，一旦某种 病毒出现在一只蝙蝠身上，就会很快被更多蝙蝠携带。最可怕的是，人类和蝙蝠基因差异小，被病 毒作为共同宿主的可能性很大。 所以，对于蝙蝠这种动物，我们还是要敬而远之为好吧 (

18、有删节) 15.根据选文内容，概括蝙蝠百毒不侵的原因。(3 分) 16.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。(3 分) 17.结合全文，分析本文关于对蝙蝠“敬而远之”的原因的推导过程。(4 分) 18.简要说明选文语言的一个显著特点及其表达效果。(4 分) ( (五五)(16)(16 分分) ) 那一条道跑到黑的农民父亲一条道跑到黑的农民父亲 旺老信的儿子回来了。 儿子在城里当局长。和儿子同来的还有两个年轻人，一个是秘书，一个是办公室主任。 儿子说：爹，稻要几天才能割完?旺老信说：三天。儿子指指秘书和办公室主任，说：加上我 们三人，一天就能割完双休日，我们特地来帮忙的。 上个月，旺老信答应

19、割了稻就进城跟儿子过。儿子说请人割吧，旺老信说什么也不肯，说这 是最后一次割稻了。 旺老信的老伴去世后，他一个人守着乡下老房，太孤单。 儿子被唤醒时，屋里还黑咕隆冬的。 旺老信把三顶草帽递给儿子，儿子看了看颜色灰暗的草帽，没接。旺老信说：拿着，小心晒 破头。儿子的手刚伸出又缩回去。旺老信说：嫌脏?儿子指指秘书和办公室主任身边的编织袋，说： 我们有。旺老信生气地一扬手，三顶草帽飞到角落里。儿子一脸尴尬。 太阳悬在无一丝云的空中， 没有风。 目不转睛的话， 可以隐约看见地面上蒸腾着的缕缕热焰。 儿子才割了五六米远就气喘吁吁了，他直起腰，发现父亲已把他拉下十多米远。他扭头看秘 书和办公室主任，他俩早

20、已满脸汗水直起腰，摘下宽边白色太阳帽使劲扇风。儿子就说：歇歇吧。 又大声喊：爹，快过来喝口水!旺老信仍撅着屁股挥舞着镰刀，头也没抬。 旺老信一直割完半块田才来到大榕树下。儿子急忙从编织袋里拿出一瓶矿泉水，旋开盖子递 过去。旺老信没接，他用汗味很重的毛巾擦了脸和脖子，然后从陶罐里倒出一碗大叶茶，一口气喝 光后说：你那水好喝些?儿子说：好喝，不是普通的水，三块多一瓶。旺老馆咕哝：粮食比水贱。 （11）儿子听父亲说话很冲，没敢再开口，却是一脸不自在。默坐了一会，又挪回到秘书和办公 室主任身边，说：这稻今天只怕割不完。 （12）秘书赶忙说：局长您放心，等会我们努力干。 （13）儿子说：只怪我爹脾气倔，

21、几亩田，请几个民工一天就割完了，他偏不答应。 （14）办公室主任赶紧说：局长，没关系，你爸爸都能干，我们 （15）儿子压低嗓门说：你能和他比?他干了一辈子，干惯了儿子还要说下去，忽听父亲重 重地干咳了一声，忙刹住话头。 （16）旺老信立起身，戴上草帽。秘书和办公室主任跟着站起来。儿子说：别忙，涂了防晒霜 没有?秘书和办公室主任回答说：涂了。儿子又说：再多涂点，小心晒伤!嘴里要多含些人丹，小心 中暑啊，爹，您要人丹吗? （17）旺老信把一只飞到脚边的蚱蜢狠狠踢了一脚，头也不回，大声说：城里人才是人! （18）秘书悄悄说：局长，您爹好像不高兴。 （19） 心儿子当领导这些年， 耳边听到的都是 “是

22、是是” “好好好” 老爹的话噎得他要死， 在秘书面前实在挂不住。但他依旧耐住性子说：没事，他就是这脾气，有口无心。 （20）夜已经很深了。儿子躺在又闷又热的蚊帐里，睡了不到半个时辰就醒了。听见咳嗽声， 才知道父亲还在门外纳凉。儿子走出门，说：爹，还不去睡?旺老信闷闷地说：睡不着。儿子说：爹， 晒谷、交粮的事您别担心，我跟隔壁的根叔说好了明天上午割完稻，下午我们就可以进城。 （21）旺老信扬起手中的蒲扇，指着儿子，说：要他替我干?我自己干不好?儿子听出父亲话里 有话，急了，说：爹，您这是 （22）旺老信粗声粗气地说：我，我命贱! （23）黑暗中，儿子看不清爹脸上的表情，听口气，火气很大。 （24

23、）儿子的心里陡地有些发凉。 选自小小说 19.小说为什么以“那一条道跑到黑的农民父亲”为题?(4 分) 20.探究儿子割稻前后四次表情、心理变化及其原因。(4 分) 21.探究局长儿子帮助农民父亲收割稻谷期间引发父子冲突的原因。(4 分) 22.试就这小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。(4 分) 三、写作三、写作( (共共 5050 分分) ) 23. 以下两题选做一题。 (1)阅读下面的材料，按要求作文。 绿给了我希冀，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赐我以 悲哀。 不同的色彩共同点缀着我们这个斑斓的世界，装扮着我们的人生。 要求：以“ 的色彩”为题。补充题

24、目空缺部分再作文。文体特征鲜明，不少于 600 字。 (2)眼眸深处，有父母师长的谆谆教导，有莫逆之交的真挚友情。似清泉，清冽并且馨香；像咖 啡，苦涩而又甘甜；似镜子，照亮你做人的尺码；似坐标，标示你前进的方向。 请以”眼眸深处”为题写一篇文章。 要求：选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。文中不得出现真 实的校名、人名。不少于 600 字。 语文试题参考答案及评分标准 一、积累运用 1.答案：gun；扼 评分：每小题 1 分，共 2 分。 2.答案：D 评分：选对得 2 分。 3.答案：B 评分：选对得 2 分。 4.答案：D 评分：选对得 2 分。 5.答案： 温故而知

25、新 可以为师矣 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存报君黄金台上意 提 携玉龙为君死 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 评分：-每小题 1 分，第小题 2 分，共 5 分。-小题出现错别字或添字漏字该小题不得 分；第小题答对前 3 空或后 4 空得 1 分，全答对得 2 分。 6.答案：韩少功 马桥词典 九袋（乡气、红花爹爹、晕街等） 词典的形式 评分：每空 0.5 分，共 2 分。第 3 空所答与该书符合即可。 7.答案： （1）道德、德行； 恩惠、恩德。 （2）从古到今， “德”的内涵都包括忠于国家、对人 仁义友善、为人讲诚信。现代社会对“德”的内涵又有了新的发展，热爱自己的

26、职业，忠 于职守，担负起对社会的责任也是“德”的重要体现。 （3）示例一举办“传承美德，从我 做起”主题演讲或征文活动，交流美德传承的价值意义。示例二开展“中华传统美德”志 愿者宣传活动。示例三举办“小事做起，德行身边”图文展览，让大家从自身做起，从自 己做起，做美德的践行者。 评分： （1）每空 1 分，共 2 分。意思对即可。 （2）答对一个方面得 1 分，共 2 分。 （3）答对得 1 分。本题共 5 分。 （2） （3）两题其他答案符合材料或题意亦可。 二、阅读欣赏 8.答案： （1）前两联， “春风倚棹” “细雨湿衣” “闲花落地”均写出了诗人与朋友偶然相遇、携手谈 笑的喜悦之情（2

27、）颈联中“草绿湖南”是想象之景，却又把朋友之间的情感蕴含其中， 依依惜别之情不言而喻。 （3）尾联 “青袍今已误儒生” ，一个“误”字，表明了失意的读 书人的愤激之情。 评分：答对一种得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三类判分，其他答案符合题意亦可。 9.答案示例： （1）其中第一句中的“倚”字，不仅表明了春天来临，而且把春天拟人化，富有生气， 以此表现朋友相见的喜悦心情。 （2） 作者写景调动了各种感官， 使得景物富有层次感。 比如首联描写“水国春寒” ，阴晴不定的感觉； “细雨湿衣” “闲花落地”又从视觉和听 觉方面描写景物， “细”的看不见， “落”得听不到，如此柔美，给人以惬意

28、心情。 （3） 运用一连串“景语”来叙述事件的进程和人物的行动。从“倚棹”二字，可以知道这 两位朋友是在城江边偶然相遇，稍作停留；颔联不只是单纯描写风景，仿佛看见景色 之中复印着人物的动作，可以领略到人物在欣赏景色时的惬意表情；颈联一方面写出 了落日去帆的景色；另一方面，又暗暗带出了两人盘桓到薄暮时分而又恋恋不舍的情 景。情、景、事同时在读者眼前出现，寄托了与友人相遇而又别离的复杂情思。 评分：答对一种得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三类判分，其他答案符合题意亦可。 10.答案：身份低微，见识短浅升官 来 到 评分：每小题 0.5 分，共 2 分。意思对即可。 11.答案：示例一 诸

29、葛亮：关心国家大事，对国家忠心耿耿，尽职尽责，鞠躬尽瘁死而后已。包拯： 忠于职守，清正廉洁。 示例二 诸葛亮：知恩图报，不忘先帝刘备的知遇之恩。包拯：改革诉讼旧制，求真务实， 杜绝官吏欺上瞒下的恶行。 示例三 诸葛亮：临危受命，敢于承担国家大任。包拯：虽然严厉刚直，但厌恶官吏严苛； 虽然嫉恶如仇，但致力敦厚，常推行忠恕之策。 评分：答对示例一得 2 分，答对示例二或示例三得 3 分，共 3 分。意思对即可。 其他答案符合题意亦可。 12.答案：示例一 表达方式不同。甲文多种表达方式相结合。甲文体裁属于奏议一类，内容是陈述 意见，以议论为主，兼有叙事和抒情，将议论、叙事、抒情融为一体，使文章具有

30、极大的 感染力。乙文出自人物传记，表达方式以记叙为主，兼有人物语言描写。记叙的作用在于 客观地交代人物的生平事迹， 使读者在史实的基础上对人物有客观如实地把握； 引用语言， 进行语言描写则既能增强真实感，又体现传记文学性的特点，形象生动地表现人物，两者 结合使文章平实又形象，在客观中又有文学性，增强真实性和感染力。 示例二 使用人称不同。甲文使用第一人称，符合奏议的体式；同时拉近了双方的距离，便 于亲切自然、 言辞恳切地向后主刘禅陈述谏议和衷情， 达到谏议的目的。 乙文用第三人称， 符合人物传记的一般特点， 便于客观地提供史实， 让人对包拯这个人物有客观如实地把握。 评分：答对一种得 3 分；

31、写法 1 分，作用 2 分。共 3 分。意思对即可。其他答案符合题意 亦可。 13.答案：营造了人与景融合的意境；借梨花象征助人为乐的人物群体，象征边疆民族的淳朴民 风， 象征助人为乐的雷锋精神不断发扬光大； 作者借梨花表达了对助人为乐的雷锋精神、 对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。 评分：答对其中一点得 2 分，共 4 分，意思对即可。 14.答案： 层层设置悬念和误会,使故事情节一波三折、 跌宕起伏。 小说围绕 “小茅屋的主人是谁” 多次设置悬念和误会，使情节发展难以猜测而形成悬念，引人入胜。插叙。交代小茅屋 的搭建者、 照料者,以及这样做的原因

32、， 歌颂了解放军、 梨花姑娘这样具有雷锋精神的人。 评分：答对一点得 2 分，共 4 分，意思对即可。 15.答案：蝙蝠在飞行期间，需要消耗极大的能量，体内温度能达到 40，可以用高温杀死微生 物，缩短疾病的存活时间，持续抑制病毒的复制。日久天长，蝙蝠的基因快速进化，直 到造就了无比逆天的免疫系统，强劲有力的防御功能，很难被异物伤害。科学发现，有 几种蝙蝠的体内都丢失了一个包含“PYHIN 基因家族”的基因片段，基因的不完整，使病 毒无法对蝙蝠产生作用。 评分：答对一点得 1 分，共 3 分。意思对即可。其他答案亦可。 16.答案示例：作诠释。它们的身体结构很奇葩：前肢发达，上臂、前臂、掌骨、

33、指骨都特别长， 由它们支撑起一层薄而多毛、软而坚韧的皮膜，那就是蝙蝠独特的飞行器官，不是翅 膀，而叫-翼手。句运用了作诠释的说明方法，科学地解释了蝙蝠的“翼手”的身体 结构特征。列数字。全世界 70% 的蝙蝠吃昆虫，尤其是害虫。运用了列数字的说 明方法，准确地说明了蝙蝠吃昆虫的习性特征。举例子、引用。宋朝苏东坡流放海 南的时候记载过热带人民吃蝙蝠的事儿： “土人顿顿食薯芋，荐以薰鼠烧蝙蝠；初闻 蜜唧尝呕吐，稍近蛤蟆缘习俗。 ”句运用了举例子、引用的说明方法，具体地说明了 历史上确实有人类食用蝙蝠的记载。打比方。因为蝙蝠的真正面貌，是百毒不侵的 金刚狼。运用了打比方的说明方法，把蝙蝠比作“百毒不

34、侵的金刚狼” ，生动形象地 说明蝙蝠能抵御体内数量多、毒性大的病毒侵袭的特点。 评分：举例、方法、作用各占 1 分，共 3 分。举出例句分析或概括说明均可。只举例不得分。其 他答案符合题意亦可。 17.答案示例：文章首先从蝙蝠的进化及生理特点写起，接着依次介绍了蝙蝠的食性、人类食用蝙蝠 的历史， 然后又从蝙蝠身上携带多种病毒而病毒又不能对它们造成任何伤害方面进行 了说明，最后，文章从“蝙蝠更是恐怖的病毒传播者，对人类来说，当今世界最凶险 的烈性传染病大多数都是由蝙蝠传播的” 这一方面具体得出人为应对蝙蝠 “敬而远之” 。 评分：每个要点 1 分，共 4 分。内容全面、正确，推导过程合乎逻辑。内

35、容有缺漏，推导过程不 够严密，可酌判 2-1 分；内容不当判 0 分。 18.答案：示例一 准确性。如第段“蝙蝠这种古老生物，特点和习性都很诡异，蝙蝠是翼手目哺 乳动物，在地球上已经生存了 8800 万年，几乎和恐龙同时代， ”一句中，运用“几乎” 一词，表明是一种猜测，符合研究现状，准确严密。如第段说全世界 70%蝙蝠吃昆虫， 尤其是害虫具体准确，令人信服。 示例二 严密性。如第段“蝙蝠会飞，但其实没有翅膀。它们的身体结构很奇葩：前肢 发达， 上臂、 前臂、 掌骨、 指骨都特别长， 由它们支撑起一层薄而多毛、 软而坚韧的皮膜， 那就是蝙蝠独特的飞行器官，不是翅膀，而叫-翼手。 ”一句中，运用

36、“但” “那就是” “不 是而”等关联词语，说明假设情况下应有的结论，推导严密，逻辑性强。 示例三 形象性。如第段用“因为蝙蝠的真正面貌，是百毒不侵的。 ” ，将蝙蝠比作“金 刚狼”形象具体、通俗易懂地说明了这种动物“百毒不侵的”的特点。 评分：特点及表达效果各 2 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 19.答案：文章主要就是描写父亲这个农民的形象，表达对老一辈农民优秀品质的赞美。用“那一 条道跑到黑的农民父亲”为题，具有高度的概括性，透过题目能吸引读者注意力，引发读 者探求主人公故事的渴望。父亲的坚守、耿直、质朴、直来直去本是农民美好的品质， 但在城里当了局长的儿子眼里，反倒

37、成了“另类” 。它反映了社会对人评价标准的变化， 反映了儿子与父亲在生活方式上有很大的分歧和看待问题上的矛盾。 以此为题使文章主旨 更加突出。能揭示小说所要表现的艺术形象，使父亲朴实，吃苦，耐劳、耿直等性格特 征更加鲜明。 评分：答对一点得 2 分，答对两点得 4 分，共 4 分。意思对即可。 20.答案： 第一次是儿子感到 “尴尬” ， 原因是父亲给他草帽， 他没接， 父亲把草帽扔到角落里； 第二次是“一脸不自在” ，原因是父亲拒绝喝矿泉水，并痛斥儿子“粮食比水贱” ； 第三次是“噎得他要死，在秘书面前实在挂不住” ，原因是父亲拒绝吃人丹，并指责儿 子“城里人才是人” ；第四次是儿子“心里陡

38、地有些发凉” ，通过白天的事情,他看见 了父亲和他在生活方式上有很大的分歧,他害怕难以调和;父亲的话里也暗示了有可能 不去城里和他同住的意思,他难以尽孝。 评分：答对一点得 1 分，共 4 分，意思对即可。其他答案符合题意亦可。 21.答案：儿子对父亲很孝顺;儿子利用职权,谋取私利。 评分：答对一点得 2 分，共 4 分；意思对即可。 22.答案：示例一：故事平实，以小见大。文章通过一个儿子劝父亲进城居住，回乡帮助父亲割稻前 后发生的冲突，其目的揭示是揭示新老一代，城里、乡下人在生活方式上有很大的分歧和 看待问题上的矛盾，给人以很多的启示。 示例二：用细节描写刻画形象。如“旺老倌生气地一扬手，

39、三顶草帽飞到角落里” “旺老 倌仍撅着屁股挥舞着镰刀，头也没抬” “旺老倌把一只飞到脚边的蚱蜢狠狠踢了一脚，头 也不回”等一系列细节，生动刻画父亲质朴、耿直、勤劳的形象特征，给人深刻印象。 示例三：个性化的语言描写，彰显人物性格。如“着，小心晒破头” “粮食比水贱” “城里 人才是人” “我，我命贱”等语言，体现出主人公喜怒哀乐的情感，给读者深刻的印象。 示例四：通过人物心理的变化，侧面暗示着故事的发展和结局，映射着主人公的性格和形 象。儿子割稻前后由感到“尴尬” ，到“一脸不自在” ，再到“噎得他要死，在秘书面前 实在挂不住”最后到“心里陡地有些发凉” ，即侧面反映着父亲的性格，又暗示着情节

40、的 发展和故事的结局。 示例五：环境描写，衬托人物形象。如文章第 6 的环境描写，衬托了农民父亲起得很早, 表现了父亲勤劳的品质。 示例六：对比手法的运用，使得人物形象更加鲜明。文中做局长的儿子为了这次割稻，做 了大量准备工作：带了两个助手来帮忙,准备了太阳帽、矿泉水、防晒霜、人丹等，这些 与农民父亲形成强烈的对比,突出父亲吃苦、耐劳、质朴的品质。 评分：答对特点 2 分，评价 2 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 三、写作 23.分项分等评分标准。 项 目 一等 二等 三等 四等 五等 内容 20 分 2018 分 1715 分 1413 分 1211 分 10 分及以下

41、表达 25 分 2523 分 2221 分 2019 分 1816 分 15 分及以下 文面 5 分 5 分 4 分 4 分 3 分 2 分及以下 写作评卷建议： 作文试卷评阅应贯彻 义务教育语文课程标准 有关写作课程目标与评价建议的精神与要求， 切近初中学生学习实际，不宜要求过高。 建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在 7 分以 上者，需仲裁。 宜于在及格线（30 分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布 建议如下： 50 分46 分 约占试卷总量的 20%，其中满分卷不少于 1%。 45 分41 分 约占试卷总量的 25%。 40 分36 分 约占试卷总量的 25%。 35 分31 分 约占试卷总量的 20%。 30 分及以下 约占试卷总量的 10%。 每 3 个错别字扣 1 分，重复者不计；扣至 5 分为止。