1、小学语文部编版五年级上册第一单元说教材01说学情02说教法学法03说教学过程04说板书设计05第第 一一 部部 分分didiyi yibubufenfen单元教材单元教材课型课型本课教材本课教材 本单元以“万物有灵”为主题，语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写一种事物，表达自己的感情”。把情感寄托在描绘的事物中，是文章表达情感的常见方法。散文的最大特点是意境深邃，“形散神不散”。散文的教学策略包括：情感教学、语感教学、美感教学。单元教材课型分析本课教材 基于通过第一篇精读课文白鹭已经初步感受借物抒情的方法，落花生的学习对于学生来说容易理解一些，在单元中属于的作用。落花生散
2、文是中国现代作家许地山的作品，课文主要讲述了一家人收获花生的情景。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。第第 二二 部部 分分didiererbubufenfen能力理解能力领悟文章的基本表达方法借物喻人道理。理解含义深刻的语句理解含义深刻的语句做人的道理做人的道理。写法写法，2.3 本课教学目标借助具体事物抒发感情的方式。教学重点理解父亲赞美花生话的深刻含义。教学难点初步了解的写作手法，学习作者由花生感悟到做人道理的写法。2.4 教学重点设计意图：设计意图：第第 三三 部部 分分didisansanbubufenfen 乐学
3、、会学、善学、志学 第第 四四 部部 分分didisi sibubufenfen 教学过程1234567议议设计意图：设计意图：自主阅读合作交流细究重点（比一比）桃子、石榴、苹果花生从中我读出了花生具有这样的品质 特点鲜红嫩绿 高挂枝头 一见倾心 设计意图：设计意图：花生特点重点句子含义4.4合作交流设计意图：设计意图：感悟重点句子感悟重点句子父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然，可是很。”4.5细究重点设计意图：设计意图：读书指导法和循序渐进的教学原则读书指导法和循序渐进的教学原则分角色朗读课文阐明道理借物喻人 回回顾全文，感悟主旨，联系生活实际，主要引导学生顾全文，感悟主旨，联系生活实
4、际，主要引导学生说说启发。我的引导语是：说说启发。我的引导语是：“生活中很多平凡的人，他们生活中很多平凡的人，他们像花生那样默默无闻地做贡献，有哪些人呢？像花生那样默默无闻地做贡献，有哪些人呢？”学生自由学生自由回答，从周围人中去找例子。回答，从周围人中去找例子。4.6 回顾全文，升华主题设计意图：设计意图：4.7 拓展延伸 选择其中一个，尝试说说 竹子、梅花、蜜蜂、路灯。设计意图：设计意图：4.8 布置作业完成课后小练笔完成课后小练笔背诵第背诵第13自然段自然段读许地山作品商人妇读许地山作品商人妇第第 五五 部部 分分didiwuwububufenfen5.1 板书设计 种花生（略）收花生（略）吃花生（略）议花生（详）落花生默默奉献不图虚名本节课的板书，我将采用直观形象的方式，引导学生抓住课文主线，感悟文章的思想感情。种花生（略）收花生（略）吃花生（略）议花生（详）落花生默默奉献不图虚名5.1板书设计 本节课的板书，我将采用直观形象的方式，引导学生抓住课文主线，感悟文章的思想感情。设计理念、教学特色设计理念、教学特色 我力求体现我力求体现“以教师为主导、以教师为主导、学生为主体、训练为主学生为主体、训练为主”的指导的指导思想，加强对学生语言文字感受思想，加强对学生语言文字感受力的培养，从而提高学生的语文力的培养，从而提高学生的语文素养。素养。谢谢聆听
