解读时间学习横向展开议论学习课件.ppt

1、学习横向展开议论学习横向展开议论学会学会发散性思维发散性思维。n概念 由一个中心话题引发出多种不同由一个中心话题引发出多种不同的思考点。的思考点。一是思考的辐射面要宽，一是思考的辐射面要宽，二是思考要有深度。二是思考要有深度。横向展开议论横向展开议论话题发散话题发散横向展开议论横向展开议论把握并列式结构形式把握并列式结构形式并列式结构模式：并列式结构模式：引论（提出中心论点）引论（提出中心论点）分论点分论点1：事实论据分析论证：事实论据分析论证本论本论 分论点分论点2：事实论据分析论证：事实论据分析论证 分论点分论点3:事实论据分析论证事实论据分析论证 叠层论据：诗词、事例（三个以上）叠层论据

2、：诗词、事例（三个以上）联系现实论析联系现实论析结论（照应全文）结论（照应全文）并列并列n（1）追问类属法追问类属法 n（2）追问对象法追问对象法n（3）追问原因法追问原因法 n（4）追问办法法追问办法法 n（5）追问结果法追问结果法学会提取分论点学会提取分论点“是什么是什么”“关涉谁关涉谁”“为什么为什么”“怎么办怎么办”“会怎样会怎样”横向展开议论横向展开议论追问原因法追问原因法“为什么为什么”的角度展开的角度展开。n以以“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”为中心论点，进为中心论点，进行分解：行分解：n世界千变万化，事物是复杂的世界千变万化，事物是复杂的，因此答，因此答案是丰富多彩的。案是

3、丰富多彩的。n看问题的方法、看问题角度不同看问题的方法、看问题角度不同，因此，因此答案是丰富多彩的。答案是丰富多彩的。n评判事物的标准尺度往往不同评判事物的标准尺度往往不同，因此答，因此答案是丰富多彩的。案是丰富多彩的。示例：示例：以以“选择诚信选择诚信”为中心，进行分为中心，进行分解。解。n选择诚信，因为它比美貌来得可靠；选择诚信，因为它比美貌来得可靠；n选择诚信，因为它比机敏来得憨实；选择诚信，因为它比机敏来得憨实；n选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；n选择诚信，因为它比荣誉更有时效。选择诚信，因为它比荣誉更有时效。用原因分析法用原因分析法追问办法法追问办法法

4、 从从“怎么办怎么办”的角度展开的角度展开。n以以“学会欣赏别人学会欣赏别人”为中心，进行分解：为中心，进行分解：n学会欣赏别人，学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸要求自己要有坦荡的胸怀。怀。n学会欣赏别人，学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的要努力发掘别人身上的闪光点。闪光点。示例：示例：做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。给社会留一个可供吻合的人际空间。以以“留一

5、留一道缝隙道缝隙”为话题，为话题，联系社会生活实际，写一篇联系社会生活实际，写一篇议论文。议论文。材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。路用横向结构写出作文的提纲。用办法分析法用办法分析法 总总给生活留一道缝隙给生活留一道缝隙。分分（并列）（并列）给自己留一道缝隙给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。，轻松快乐的生活。给理想留一道缝隙给理想留一道缝隙，坦然面对失去。，坦然面对失去。给子女留一条缝隙给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快，使自己和孩子获取快乐

6、。乐。给他人留一道缝隙给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。，建立和谐的人际关系。总总给生活留一道缝隙给生活留一道缝隙。追问类属法追问类属法从从“是什么是什么”的角度展开的角度展开。n以以“肩膀肩膀”为中心，进行分解：为中心，进行分解：n肩膀肩膀是亲情的牵挂是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）；（肩膀装载着幸福）；n肩膀肩膀是友情的寄托是友情的寄托（肩膀承载着快乐）；（肩膀承载着快乐）；n肩膀肩膀是爱情的相守是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。（肩膀搭载着甜蜜）。示例：示例：请以请以“直面挫折直面挫折”为话题，运为话题，运用以上方法提出分论点。用以上方法提出分论点。n（1）直面挫折是一种深沉认知自我的心

7、态。）直面挫折是一种深沉认知自我的心态。n（2）直面挫折是一种豁达的人生境界）直面挫折是一种豁达的人生境界。n（3）直面挫折，翻过肢体表达的屏障。）直面挫折，翻过肢体表达的屏障。用类属分析法用类属分析法 “这山望着那山高这山望着那山高”是指某些人永远不知是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。请以足的一天。请以“这山望着那山高这山望着那山高”新解新解为题写一篇议论文。为题写一篇议论文。这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精

8、神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。这山望着那山高，是一种力争上游的精神。拟写分论点的要求：拟写分论点的要求：n分而有范：分而有范：几个分论点应该按同一标准几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题（同一角度）回答同一问题。（。（“扣得扣得住住”）n分而有理：分而有理：分论点之间界限清楚，不互分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。（相交叉重叠，互不包容。（“分得开分得开”）n分而有序：分而有序：分论点的排列的先后顺序要分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理合乎逻辑，合乎情理。（。（“排得顺排得顺

9、”）动笔试试？n 近年来社会上流行一个词近年来社会上流行一个词“范儿范儿”，并派生出并派生出“中国范儿中国范儿”“”“文艺范儿文艺范儿”“”“潮范潮范儿儿”“”“有范儿有范儿”等一系列词语。等一系列词语。“范儿范儿”多指多指好的好的“风格风格”“”“做派做派”，近似于，近似于“有气有气质质”“”“有情调有情调”“”“有品位有品位”的意思。一个民族的意思。一个民族有一个民族的有一个民族的“范儿范儿”，一个时代有一个时代，一个时代有一个时代的的“范儿范儿”，不同职业有不同职业的，不同职业有不同职业的“范儿范儿”，一个人也可能有一个人的一个人也可能有一个人的“范儿范儿”n 请根据上面的材料，结合请根

10、据上面的材料，结合n你的生活体验与思考写一篇文章。你的生活体验与思考写一篇文章。n【立意角度】【立意角度】n “范儿范儿”，展示（个人、民族、国，展示（个人、民族、国家、时代）的个性与风采，必须是正面家、时代）的个性与风采，必须是正面的、积极向上的：的、积极向上的：“爱国爱国”、“敬业敬业”、“诚信诚信”、“自由自由”、“友善友善”、“谦虚谦虚”、“上进上进”；警察的；警察的“范儿范儿”是惩恶扬善，是惩恶扬善，医生的医生的“范儿范儿”是救死扶伤，教师的是救死扶伤，教师的“范儿范儿”是教书育人，学生的是教书育人，学生的“范儿范儿”是努力学习是努力学习并列式结构模式：并列式结构模式：引论（提出中心

11、论点）引论（提出中心论点）分论点分论点1：事实论据分析论证：事实论据分析论证本论本论 分论点分论点2：事实论据分析论证：事实论据分析论证 分论点分论点3:事实论据分析论证事实论据分析论证 叠层论据：诗词、事例（三个以上）叠层论据：诗词、事例（三个以上）联系现实论析联系现实论析结论（照应全文）结论（照应全文）并列并列追问结果法追问结果法 从从“会怎样会怎样”的角度展开的角度展开。n以以“热爱生活热爱生活”为中心，进行分解：为中心，进行分解：n热爱生活，热爱生活，就会乐于为生活付出就会乐于为生活付出；n热爱生活，热爱生活，才会有奋斗的力量才会有奋斗的力量；n热爱生活，热爱生活，才会创造美好的未来才

12、会创造美好的未来。示例：示例：请以请以“谈意气谈意气”为题，从为题，从“为什么为什么”的角的角度提炼分论点。度提炼分论点。用结果分析法用结果分析法n人有意气，才能有豁达的胸襟。人有意气，才能有豁达的胸襟。n人有意气，才能有千古留名，流芳百世，人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。才能在国家危难之时挺身而出。n人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。不泯，意志不衰。追问对象法追问对象法从从“关涉谁关涉谁”的角度展开的角度展开。n以以“纪念纪念”为中心论点，分解分论点：为中心论点，分解分论点：n纪念纪念靖节先生靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。中独守心中一方乐园和净土）。n纪念纪念苏轼苏轼（让我懂得了在困难逆境中应（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。保持有奋勇向前的心）。n纪念纪念岳飞岳飞（让我懂得了何谓（让我懂得了何谓“精忠报国精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。示例：示例：