记叙文写作-细节描写课件.ppt

1、于细微处见精神于细微处见精神细节描写细节描写 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了犹豫了很久，终于走上了讲台讲台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔

2、，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手哈了几口气哈了几口气，迈离了座位，迈离了座位 摘自摘自脱下自卑脱下自卑的外衣的外衣细节描写淑女的吃相细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速到

3、嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）角的余油。（改文）描写粗汉的吃相描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）了汤水，撑的两腮

4、鼓鼓的。（原文）他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）名人谈细节名人谈细节 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“细致的作用在于细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。真的，从而使看了以后的印象更深刻。”江苏高考作文阅卷组长何永康教授江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过说过:从从某种

5、意义上说，一个好的细节描写顶得上某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。中亮点和得分点。细节描写细节描写:是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、环境或事件的某一局部、某环境或事件的某一局部、某 一特征、某一一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：

6、细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。细节描写。什么是细节描写？什么是细节描写？细节描写的作用细节描写的作用 1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。以逼真形象之感。2细节描写能推动故事情节的发展。细节描写能推动故事情节的发展。3可以成功传达出人物的内心世界，让人物可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。4细节描写深化了文章的主题。细节描写深化了文章的主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，

7、感动阅卷老师，容易得到高分。感动阅卷老师，容易得到高分。细节描写的类型及运用细节描写的类型及运用原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩

8、向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。一、动作细节描写一、动作细节描写如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很高大，他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又脏又破又破，似乎十多年没有补，也没有洗。，似乎十多年没有补，也没有洗。”二、肖像细节描写二、肖像细节描写评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细节，穿长衫

9、是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。眼前。原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。是伤心。”三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀

10、佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”习作习作在阅览室里在阅览室里：“刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口,一股热气就迎一股热气就迎面扑来。面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧,嗬嗬,人真多啊！人真

11、多啊！坐坐的坐的坐,站的站站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书还有挤来挤去找位子的、觅书报的报的然而却静得出奇然而却静得出奇,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气,插身插身进去。进去。”四、环境的细节描写四、环境的细节描写评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显不仅后文显得干瘪、突然得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显也使后文详写的典型事例显得孤立得孤立,失去了一定的代表性失去了一定的代表性,淡化了主题。淡化了主题。一、要真实一、要真实,要符合生活实际；要符合生活实际；二、要有选择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务；三

12、、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。运用细节描写应注意运用细节描写应注意 方法一：细化动作、延长过程方法一：细化动作、延长过程 把握动作描写的方法具体写出动作的过把握动作描写的方法具体写出动作的过程程 例一：例一：可我能感觉妈妈并没有出去，可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。睛愣愣地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的我的头发上头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁

13、月吗？妈妈的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的的目光抚上了我的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的光滑到了我的脸颊脸颊上，似乎在找寻着什么，上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。血的艺术

14、品。例二、例二、主席也举主席也举起手来，举起他起手来，举起他那顶深灰色的盔那顶深灰色的盔式帽，举得很慢式帽，举得很慢很慢，像是在举很慢，像是在举一件十分沉重的一件十分沉重的东西，一点一点东西，一点一点的，一点一点的，的，一点一点的，等到举过头顶，等到举过头顶，忽然用力一挥，忽然用力一挥，便停在空中，一便停在空中，一动不动。动不动。主席也主席也举举起手来，起手来，举起举起他那顶深灰色的盔式他那顶深灰色的盔式帽，帽，举举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到的东西，一点一点的，一点一点的，等到举举过头顶，忽然用力一过头顶，忽然用力一挥挥

15、，便，便停停在空中，一动在空中，一动不动。不动。这像是表明了一种思索的过程，作出了断然这像是表明了一种思索的过程，作出了断然的决定。主席完全明白当时人们的心情，而的决定。主席完全明白当时人们的心情，而用自己的动作把这种心情表达出来。这是一用自己的动作把这种心情表达出来。这是一个特定的历史性的个特定的历史性的 动作，概括了历史转折时动作，概括了历史转折时期领袖、同志、战友和广大革命群众之间的期领袖、同志、战友和广大革命群众之间的无间的亲密，他们无比的决心和无上的英勇无间的亲密，他们无比的决心和无上的英勇.（挥手之间挥手之间）例三、爸爸气得打了我。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来

16、了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。方法二、锤炼词语，方法二、锤炼词语，彰显彰显个个性性 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“”孔乙己便孔乙己便涨红了脸，涨红了脸，额上的青筋额上的青筋条条绽出，条条绽出，争辩道：争辩道：“窃书不能窃书不能偷偷”额上的青筋额上的青筋条条绽出，条条绽出，“涨红了脸，额上的

17、青筋条条绽出涨红了脸，额上的青筋条条绽出”刻画出了孔乙己的羞愧、善良、迂腐和无法摆脱廉耻的懊恼 方法三、运用修辞方法三、运用修辞，画其神韵，画其神韵 例一：例一：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！（比喻）例二：例二、风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛愉悦而又深沉的低吟。你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们如今都到哪儿去了呢 干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几分呢，这得意的小草儿。

18、然而我却想攀着古藤下去，下到深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林!（拟人）我的我的语文老师讲课有一个习惯性的动作，语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时当他沉浸在他描述的文学世界里的时候候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随息地，构建着一

19、个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物物（想像）（想像）方法四：方法四：变换角度，增加层次变换角度，增加层次 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。第一拳打在鼻子上,然后写郑关西的味觉第二拳打在眼眶及眉眶 然后写郑关西的视觉第三拳打在太阳穴 然后写郑关西的听觉用郑关西的味觉 视觉 听觉来突出鲁提辖的武艺高强 细节描写，形象、生动、丰富、真实，你学会了没有？你学会了多少？下次写记叙文知道运用吗？