1、婺源中学语文公开课授课人 王学雄猜猜他是谁 一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒的试验家、一个工程师巨儒政治家、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人比中国其他诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优异，心灵却像天真的小孩这种混合等于耶稣所谓的蛇的智慧加上鸽子的温文。这个人就是苏轼，苏东坡。前面的文字摘自林语堂的苏东坡传苏东坡传中的一段话 归根结底，我们只能知道自己真正了解的人，我们只能完全了解我们真正喜欢的人。我认为我完全知道苏东坡，因为我了解他。我了解他，是因为我喜欢他。中国现代四大传记林语堂
2、苏东坡传吴晗朱元璋传朱东润张居正传梁启超李鸿章传余秋雨笔下的苏轼 正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找无言的山水，他渐渐习惯于淡泊和静定。他渐渐习惯于淡泊和静定。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和着自然和 生命的原始意味。这一切，使苏东坡经历了生命的原始意味。这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了与古往今与古
3、往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。身边的时刻。引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，向黄州，念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和前后和前后赤壁赋赤壁赋马上马上就要产生。（就要产生。（苏东坡突围苏东坡突围）记承天寺夜游 苏轼简要了解本文的写作背景 课本197页注解，请注意“贬官”二字。公元1101年7月28日，苏轼逝世。公元1126年，北宋灭亡。（以上是学习活动一：简要了解作者）学
4、习活动二：一读课文，读通顺、流畅。要求：读准字音，读通顺、流畅，把握朗读的节奏。记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。学习活动三：二读课文，感知课文 大意。1、结合注解，默读课文（养成充分利用注解的习惯）。2、标注出有疑难的
5、字、词。3、探讨有疑难的字词。4、分组翻译课文。联系以前学过的知识，举一反三盖：盖简桃核修狭者为之。盖大苏泛赤壁云。盖以诱敌。但：但闻黄河流水鸣溅溅。其它如：欣然、耳、欲、遂、如等。疑难字词句提示 解衣：脱了衣服。户：门。欣然起行：高兴地起来走到户外。念：想、考虑。庭下如积水空明：院子里的月光如水一般清明澄澈。水中藻、荇交横，盖竹柏影也：水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。（竹子和松柏的影子，就像水中交错纵横的藻、荇。）参考译文 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服，元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服，打算睡觉，（这时）月光照进门里（十分美好），打算睡觉，（这时）月光照进门里（十
6、分美好），（我）高兴地起来走到户外。想到没有人与我同（我）高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院子中，如水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵院子中，如水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。哪一夜没有月光？横，原来是竹子和松柏的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊！人啊！学习活动四：三读课文，品味语言，体会感情。思考：你认为哪个句子写得好？
7、你最喜欢哪个句子？为什么？比喻的手法。月色积水空明 竹柏藻荇交横 生动形象地写出了月色的皎洁、澄清、透明。体会作者的思想感情 找出最能体现作者思想感情的句子 欣然起行。但少闲人如吾两人者耳。闲人的含义 有高雅的情趣。并非真的想成为“闲人”（些许的无奈）。课文最后一句蕴含着作者复杂而矛盾的思想感情，可谓“言有尽而意无穷”。学习活动五：四读课文，进一步理解课文的内容和思想感情 体会作者在本文中表现出来的复杂的思想感情。赏月的欣喜 漫步的悠闲 贬谪的悲凉 人生的感慨 全文只有八十四字，却蕴含了如此丰富的感情。这节课 了解了作者 读通了课文 积累了词汇 品析了语言 体会了感情课后作业 背诵课文下课了 再见
