《各种各样的鞋》教学设计1.docx

1、各种各样的鞋教学设计 授课年级：三年级教学基本信息课题各种各样的鞋学科美术学段第2学段年级三年级相关领域“综合探索”教材人民美术出版社 义务教育教科书三年级上册 第44页指导思想与理论依据以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从

2、而激发学生无穷的学习兴趣。美术课程标准在“综合.探索”领域中，增加了“突出美术学科特点”的要求，旨在向教师强调，美术课程中的“综合”是以美术学科特点为核心的综合学习。因此，本科应注重在丰富的学习活动中，引导学生从美术的角度来认知与探索，突出美术学科的特点。教学背景分析1、 教材分析各种各样的鞋为三年级上册第十八课的内容。本科教材共有三个版面，但在第一个版面呈现了丰富多样的鞋子，有体现历史文化内涵的辽代褐色釉印花陶靴，有凸显民族特色的民间绣花鞋、草鞋、满族高低鞋，有时尚新颖的现代高跟鞋和靴子，还有日常穿着舒适的旅游鞋和凉鞋。这些鞋的造型丰富多样，从不同角度体现着不同的文化内涵，意在引导学生从历史

3、文化、民族特色、功能用途和审美情趣等多方面进行探索与感知。教材中出示了一双由西班牙设计师设计的高跟鞋，此鞋将毕加索的名画格尔尼卡作为鞋身的图案，其实在引导学生应将美术与生活紧密结合在一起，感知鞋的设计应体现出人们的审美情趣。学生情况分析学生在生活中能见到各种各样的鞋子，但是从来没有自己给自己或者给他人设计制作鞋子，这是一堂“综合.探索”领域的课程，三年级的孩子思维比较跳跃，而且富有创造力和想象力，所以孩子们一些天马行空的想法可以落实到他们的创作中来。而且也提高了孩子们的动手能力。运用丰富的材质，使学生可以在创作时大胆的创新，将作品表现得具有艺术美感，以达到在综合探索学习中突出美术学科特色的要求

4、。教学目标： 情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。 操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。 教学目标(含重、难点)1、 教学目标(1) 认知领域：引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。(2) 操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。(3)情感态度价值观：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。2、教学重点：教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。3、教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的

5、创造精神。 B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教学流程图主要教学环节流程：1、你说我猜（激发欣赏兴趣）2、问题大风暴（挖掘鞋的历史及用途） 5、教师示范（学习方法）4、鞋的制作要点（分析总结）3、鞋的组成部分（自主学习）6、艺术实践（学习反馈）7、课后评价与拓展（开阔视野）教学过程一、 谜语大放送 激发欣赏兴趣【设计意图】以神秘的方式来吸引孩子的学习兴趣。1、出示鞋的谜语“有人不听别人话，无腿带你走遍天下，它不管魅力或丑陋，不离不弃人人爱它（猜一日常用品）”猜一猜，这是什么？（板书：鞋）师 ：同学们真棒！ 我们今天就要学习我们的新课“各种各样的鞋”。2

6、、教师板书课题各种各样的鞋二、问题大风暴 激发探究欲【设计意图】出示课件，让学生在欣赏与讨论中来了解鞋的历史。1、 了解鞋子的产生和鞋的作用师：同学们，你认为鞋是怎样产生的？师小结：人类的祖先最初光着脚的，但是他们在打猎的过程中，脚经常被树枝或者石子划破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。师：那么我们的鞋具有什么功能呢？生：穿着舒服利于行走，美观等2.了解鞋的历史师：同学们，你们知道一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化、民族特色、身份地位让我们一起到鞋的世界里去看看吧！A. 了解古代的鞋师：同学们上面这些鞋子哪些是古代的鞋呢，你喜欢哪一双，为什么？上面的鞋子有原始人的裹脚皮、商周和西

7、汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高低鞋和三寸金莲。民族特色的鞋子有了刺绣，在古代，鞋子不仅有实用价值还是身份地位的象征。b.现代时期的鞋子随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，瞧，这是下雨天穿的雨靴，跑鞋中的钉子鞋，电暖鞋，这是我在家里穿的可以拖地的卫生鞋 （究竟有哪些因素影响到亨利摩尔的创作呢？先让我们带着问题一起跟随镜头静静地围绕它去感受一下，仔细看清这件作品的整体面貌再一起来探究好嘛？）三、 学生自主探究，了解鞋的特色并学习制作方法【设计意图】引导学生自主探究制作要点，使学生了解到左右鞋底对称的特点、鞋底和鞋面的制作方法，以及装饰部位与方法。1、 古今中外这些花样繁多的鞋子

8、体现了人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同点？一般由哪几部分组成呢？（鞋底、鞋面、鞋跟、鞋带等）2、 欣赏创意鞋，了解设计方法。师：你喜欢这双鞋吗？为什么喜欢呢？生答：“孔雀鞋”鞋面上有一只孔雀“长颈鹿”鞋从身上的斑纹和鞋跟看出来了师总结并板书：构思巧妙、造型美观、实用性强、3、 小组活动：分小组讨论可以用什么材料制作鞋？运用了什么方法做作的？每双鞋底有什么联系？4、 同学们再来看这双鞋漂亮吗？你们知道这双鞋是如何制作的吗？（教师演示制作方法） 四、 艺术实践 体验创作快乐【设计意图】培养学生的动手操作能力、创新能力和综合运用能力。1、欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一

9、双漂亮的鞋呢？ 2、制作要求（1）可制作造型新颖，装饰美观的鞋子（一只或者一双）（2） 注意用剪刀的安全和教室卫生（3） 制作完成的同学，准备好介绍自己的作品，（写上设计者的名字）并把作品放到展区。五、 小小鉴赏家 心领神会【设计意图】感受美术活动乐趣，培养孩子语言表达能力。运用“鞋子发布会”的主题进行评价。自评：作者简单介绍自己的作品，并向我们的观众进行推销值得设计的鞋子。互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品进行交流。六、课后拓展【设计意图】扩宽视野，学科融合。布置课后作业：写作文神奇的鞋子 师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇，要新颖。那么今天我们就以神奇的鞋子为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，与众不同。