《善待同学》教案设计1.doc

1、 善 待 同 学 一、教材简析：本篇课文选自四川省义务教育地方课程教材生命生态安全五年级下册第14课。属于呵护心灵这一教育板块。此板块一共有4篇课文，前一篇是学习中的烦恼事，后两篇是合作真愉快责任面前有担当。教材安排这4片课文旨在培养学生在生活中如何与人相处，担当责任，怎样呵护心灵。善待同学旨在培养同学之间相处方法，学会善待他人。内容包括心理聚焦心灵视窗心灵氧吧心海起航四大板块组成。心理聚焦通过一个童话寓言小故事提出问题：不帮助别人会有怎样的后果。讨论得出启示：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待别人就是善待自己。心灵视窗通过一个班级的孩子为了让因生病化疗而掉了头发的小姑娘开心上学，全班同学都

2、戴上帽子的小故事反映出关爱他人，善待他人的人性之美。心灵氧吧通过几组善待同学的名言警句加深对善待同学的认识。同时启发学生总结发现我们该怎样善待同学。心灵起航通过一个因说话带口音，身体偏胖的转学生受到同学嘲笑这一具体事例，让孩子们结合这个故事，发起一个善待他人的倡议活动。课文由故事引出理论，用名言警句加深理解，启发学生从实际中去探究总结，最后在案例中去运用。这样由浅入深，由理论到实际，循序渐进地学会了“善待同学”这一重要为人处世法则。二、学生认知情况和当前教学背景：每一个班级就是一个大家庭，同学就是兄弟姐妹。在这个大家庭里学会善待同学，不仅能搞好人际关系，让孩子们之间彼此愉快幸福地生活，更重要的

3、为今后的人生之路上如何与人相处打下良好的基础。一个善待别人的人，别人才会善待他，善待别人才能拥有良好的人际关系，才能等到别人地帮助，自己更容易走向成功。小学5年级的孩子渴望得到别人关爱，也知道应该善待他人。但是为什么善待，怎样善待认识不足。尤其一些孩子对此问题认识不足，可能不但不能善待同学，反而经常因一些小问题发生摩擦，甚至以欺凌同学为荣。例如近期网上经常爆出的校园凌霸事件。所以，在小学阶段对学生看展“善待同学”的主体的教育活动从思想上，行动上感受“善待同学”尤为重要。三、教学理念:以“善待”为总岗，提出问题，自我反思，澄清认知，行为改变。通过创设情境，自主讨论，合作学习，亲身体验等环节从理论

4、到实际充分认识“善待同学”的重要性。四、教学目标：1、懂得善待同学是一种美德，善待他人就是帮助自己，善待他人就会拥有快乐。2、让学生在积极互动的学习中，减少学生身上可能会出现的欺负行为，学会友善待人，不欺负同学，宽容同学的缺点，原谅同学的过失，对弱势同学给予关心和爱护。从而实现学生认知和行为的转变。3、学会在与人交往中理解、尊重、宽容同学，尽自己能力帮助同学，善待同学。五、教学重难点：1、让学生从心灵深处对自己错误的认知和行为发生转变。2、把自己的认识践行于生活中，真正做到善待同学。3、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。六、教学素材1、课件。2、学生课前收集对待同学友善和不友善的事例

5、。六、教学过程：（一） 引入课题：善待同学。 1、板书“善待”一词。2、善待是什么意思？（很好地对待，友善地对待）3、我们应该善待哪些人、事、物呢？在学校里，最该善待的是谁呢？4、老师相机引入课题善待同学。（二）心灵视窗1、老师有感情地讲读故事驴子和马。2、引导学生思考：马为什么不愿意帮忙？结果怎样？马懊悔什么？听完故事，你有什么感受？（抽生回答，交流感受，生完成书上本版块的练习。）3、师小结：驴子是不幸的，但马并没因为驴子的不幸给它带来幸运。因此，别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待别人也就是帮助自己。（课件出示：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待别人也就是帮助自己。生齐读加深认识。）4、

6、师小结：生活是一面镜子，你如何对待它，它就会怎样对待你。当别人有困难时，我们要善于伸出援助之手。你帮助了别人，别人也会帮助你，这样爱就会延续下去。（三）心理聚焦1、生齐读苏珊的帽子的故事。2、3个月后，又要回到熟悉教室的苏珊为什么迟迟没有走进去？苏姗此时会想些什么呢？3、苏姗走进教室后，她看到了什么？孩子们为什么都戴上帽子呢？4、小组讨论：苏珊为什么笑了？师小结：生病的苏珊是不幸的，但她又是幸运的，有同学们的关心与同情，有同学们的理解与尊重，她怎么会不甜甜地笑呢？全班同学都能善待她，她真快乐！5、师：马在驴子需要帮助时，不屑一顾，不愿帮助，结果自己也陷入不幸之中，老师和同学们对苏珊的不幸进行巧

7、妙的化解，不但让苏珊感到幸福，孩子们也感受到快乐。这就是：别人的不幸并不能给我们带来快乐。善待别人就是善待自己。（再次课件出示书上的结论，孩子们再次齐读结论，加深认识。）6、创设情境：这两个小故事都给我们深刻的启示，那么作为有灵魂、有情感的人应该怎样做呢？ 课堂上，有的同学忘了带学习用具，你会怎样做呢？有什么感受？ 别人有不懂得问题，向你请教，你又会怎样做呢？有什么感受？ 下雨天，别人忘了带雨具，恰巧你们又住在一个小区，你会怎样做？ 生活中你还有什么帮助别人或者别人帮助你的经历，谈谈你的感受。 生活中，这方面有没有做的不好的呢？（启发：我们个别同学很少愿意帮助别人，邻座向他借块橡皮不干；同学想

8、涌一下他的参考书，他说忘在家里了；马路上，见小朋友摔倒，不扶，不关我的事，又不是我干的；公共汽车上，上来一位抱小孩的阿姨，忙闭上眼睛，装作没看见，干吗要让座位给她，我花了钱的. 在他们眼中，没有谁比自己更重要了，时时事事都从自己的利益出发，从不顾别人。）7、师总结：别人的不幸并不能给我们带来快乐，帮助别人，别人得到了快乐，自己也因为别人的快乐而有一种幸福的感觉。帮助别人，就是快乐自己！“赠人玫瑰，手有余香”我们这个社会才会处处充满温馨。（四）心灵氧吧：1、 课件展示：（生齐读）土地善待了种子，才拥有收获；大海善待了江河，才拥有了浩瀚；天空善待了云霞，才拥有了神采。我们善待了他人，就会拥有了快乐

9、。2、师：是啊！土地善待了种子，种子才能生根发芽、开花结果，拥有收获；大海善待了江河，江河之水都流入大海，大海才能如此浩瀚；天空善待了云霞，多姿多彩，千变万化的云霞让天空拥有了神采；我们善待了他人，帮助了他人，快活了他人，也快活了自己。3、孩子们，在我们的生活学习中，我们应当怎样善待自己的同学呢？（师根据同学回答，相机板书：尊重、宽容。理解、鼓励。尽力帮助他人）师：善待同学同学还有哪些具体做法呢？咱们看书上54页下角的小方框，齐读:见面时打招呼。不嘲笑、讽刺同学的不足。同学有进步，我会为他鼓掌。同学“惹”我，我不计较。将心比心。师：善待同学还有哪些具体方法呢？（生补充。）4、对照法则，找自己的

10、不足。师：对照这些方法，想想生活中，哪些方面我们做得好，哪些方面还需要改正呢？尤其是需要改正的地方，你能举例说说吗？（师启发：生活中，我们可能以为家庭条件的差异，成绩好坏的差异，甚至高矮胖瘦的差异等等，有的同学自卑，有的同学骄傲，有的同学自私，有的同学脾气暴虐）（师相机穿插同学之间为一点小事争吵打闹的事件，取笑别人的生理缺陷等例子，启发学生换位思考，感受你的做法给人带来的伤害。）5、生活中，我们会遇到很多与同学相处的问题，首先我们要学会尊重、宽容同学；学会理解、鼓励同学、学会尽自己能力去帮助同学。其次要学会换位思考，记住：善待他人，就是善待自己。6、下面我们在一起读读书上55页有关善待他人的名

11、言： 己所不欲，勿施于人。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。7、请生根据自己的体会说说对这几句话的感受。8、师总结：这几句名言即使教导我们如何善待他人，更是我们修身养性的几条准则。希望大家在今后的生活多用这些名言来鼓励鞭策自己。（五）心海起航:1、 读一读，演一演、谈一谈。生自由读书上小故事，同学小组合作演一演这个故事，请一组同学上来表演这个小故事。老师重点请孩子们谈谈自己的感受，如小梅的委屈，伤心，难过其他同学看到小梅这种表现内心的愧疚。让孩子们亲身体念这种情感。2、 写倡议书，发起倡议活动。师：将心比心，别人的痛苦并不能带给我们快乐？像小梅这样的事件在我们

12、班上也许时有发生。为了杜绝这种现象的发生，孩子们，我建议运用今天所学的方法和自己的感受，咱们写一则善待同学的倡议书。在全班，全校，乃至全社会发出倡议：善待同学，善待他人。（师：巡视指导，注意结合小梅的故事，写一份倡议书。注意倡议书的格式，倡议的内容要有条例。选择几份写得好的倡议书在班上宣读，评价。）（六）总结：法国十九世纪文学大师雨果说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的的是人的胸怀。我们以博大的胸怀去尊重、宽容，理解、帮助他人，尽自己努力去帮助他人。赠人玫瑰，手留余香，善待他人，也是善待自己。我们的人生道路上，才会拥有更多的快乐和幸福。我们的社会才会更加和谐美好。我

13、们这个世界才回到处充满爱。板书： 善 待 同 学 善待别人就是善待自己 尊重、宽容、理解、鼓励 尽能力帮助同学 不欺负他人备注：板书用心形框起来，显示善待同学的爱心。七、教学反思在这一课的教学中，我围绕教材，紧紧抓住“善待”这个中心，通过阅读讲解小故事，提出问题，初步得出结论。对照要求，进行自我反思。辨析生活中做的好或者不好的案例，澄清认知。从写倡议书开始，引导学生行为改变。围绕学生的生活素材，一步一步，对儿童渗透善待同学，友好相处的方式方法，让孩子们在活动中学会相处，体验友好相处的乐趣。在处理同伴之间的矛盾的教学上，我让学生将心比心，体念不同角色给自己的真切感受。真实感受被别人欺凌的痛苦和帮

14、助别人的快乐。领悟出朋友是相互的，你待人好，别人也就会待你好的道理。在整个教学环节的上，重在启发学生思考，反省；认知。充分体现了学生的主体地位。让学生在探究的学习中自己教育了自己，学到了方法。最后，通过写倡议书，旨在引导学生把“善待同学”这一理念从理论走向实践，今后从行动上真正做到善待同学，善待他人。 不足之处：学生可能对“帮助别人，就是帮助自己”这一理念在实际生活中体会不足。单纯从帮了别人，别人也会帮你，这种等价交换上来理解。没能从高度上理解“赠人玫瑰，手留余香”含义。不同角色体验时，体会不深。 改进办法：多精选几组能准确体会这方面情感的生活实例。降低重心，从孩子们熟知的生活案例中去体会。