1、夏日的凉风教学设计课题夏日的凉风学习领域设计应用单元主题四季的故事课时一课时授课对象三年级授课教师肖凌燕教材分析扇子用来引风纳凉，是平凡的东西；但是扇子也是我国的民族文化艺术中的瑰宝。本课以扇子为创作对象，一方面是为了唤起学生对中国传统艺术的回忆，另一方面是为了了解扇子的实用性与艺术性，并知道扇文化艺术的独特魅力。学情分析中年级学生形象与抽象思维处于发展阶段，他们对生活有一定深入的认识与了解，在之前的美术学习中，他们较多地学习有关生活的美术课程，能够理解生活与艺术是密不可分的，懂得如何用简单的艺术形式表现生活。在当今城市中，扇子逐渐在家庭中消失，取而代之的是风扇空调，学生对扇子的了解比较少，特
2、别对扇子的历史文化不甚了解，所以这节课上起来有一定的难度。教学目标1、 知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性。能妙用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。2、 过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，。在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。3、 情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。教学要点1、重点：能够妙用纸材料，设计制作一把精美的扇子。2、难点：能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称使用的扇子。3、兴趣点：扇子的故事。中国花鸟画的审美情趣。4、观察点：中国工笔画与意笔画的异同。扇面的装饰特点。作业要
3、求1、基本要求：能合理运用纸材料设计制作一把精致美观的扇子。2、较高要求：能巧用纸材，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。3、个性探究：能妙用纸材，创意设计制作与众不用的团扇和扇。教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图引导阶段1、猜一猜：有风不动无风动，不动无风动有风。2、谈一谈：在什么时候或什么地方人们会用到扇子？3、看一看：扇子不但有很多用途，还有很高的艺术价值。（看片段）1、学生回答：扇子。2、学生谈论扇子的用途。（可以从日常生活中谈，也可以从电视电影节目中谈。）3、学生认真欣赏片段，看看扇子的各种用途及其艺术价值。通过进一步认识扇子，了解扇子的用途，欣赏扇子的艺术价值，使学生对其产
4、生兴趣。自主探究阶段1、考一考：谁能把一张纸变成一把扇子？你是怎么变出来的？2、赏一赏：扇子的种类。（课件展示）3、找一找：扇子的结构包括哪些？4、比一比：课文中的三幅扇面作品，有什么异同？你喜欢哪一幅，为什么？1、学生用纸材料做扇子。并说说运用了哪些工具、技能。2、学生欣赏后谈体会。3、学生概括扇子的结构（扇面、扇柄和扇坠）。4、小组讨论探究后组内代表汇报探究结果。通过小组内学生对扇子艺术的探究、发现，使他们学会主动寻求解决问题方法的好习惯。探索实践做一做：1、选择材料；2、设计外形；3、裁剪、装饰、制作。学生根据自己准备的材料大胆制作.(小组合作)培养学生的动手能力和创造力，及具有个性化倾
5、向的现代审美意识。评价阶段评一评：1、外形对称；2、构图巧妙；3、装饰美观；4、富有创意。学生评议后教师小结。小组长展示自己组的作品，同学之间相互评议。学生欣赏自己的作品，体验成功的快乐。通过学生之间互相评议，使他们之间互相学习，取长补短，形成现代审美意识。教学反思本节课以扇子文化为题，收集了古今中外各种造型的扇子图片，和不同材料的扇子实物。教学中，引导学生感受了它们的实用性能扇风，更重要的是引导学生感受了扇子呈现的规整的秩序美感，并激发了学生创作扇子外形和构思不同的扇面的思路。在这课堂中，激发了学生探究的兴趣，了解了扇子收藏品的历史价值，科学价值，经济价值和艺术价值，弘扬了同学们的民族自豪感。不足的是同学们在手工制作的技巧上有待提高，课堂中不能比较好地完成并评价同学作品，需要在以后的教学中加强训练。
