《力》教案-沪科版.doc

1、第一节 力教学目标 1经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的进程，并了解力的概念。 2通过实验感受力作用的相互性。 3通过常见事例和实验认识力的作用效果。教学重、难点 1重点 (1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。 (2)力的初步概念。 2难点 (1)学会科学归纳。 (2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。教具准备 演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽 学生分组实验：橡皮筋。教学过程 一、课题引入 师：我们这一章中要学习一个新的物理概念力。力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。

2、你能说出多少个关于力的词语? 生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图 师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量可见，力这个问含义丰富。 在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。概括出来的。 板书：第五章 熟悉而陌生的力第一节 力 二、新课教学 1力是什么? 师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。 生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力； 生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。 生丙：运动员将杠铃举起来

3、用了力；推土机将泥土推走用了力； 生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力； 演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。 师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论? 生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。 生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。 生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用。师：请大家阅读课本P76交流与讨论。物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。人、动物也可以归纳到物体之中，请你将以上实例和实验现象共同点归纳出来。 生：讨论、交流后得出：力是物体对物体的

4、作用。 师：归纳得很好，大家掌声鼓励，下面再请大家分析课本P76的6个图景中的施力物体和受力物体，每个同学讲一个图景。 生甲：(c)图中施力物体是运动员，受力物体是杠铃。 生乙：(a)图中施力物体是推土机，受力物体是泥土。 生丙：(d)图中施力物体是大象，受力物体是跷跷板。 生丁：(b)图中施力物体是渔翁，受力物体是渔网。 生戍：(e)图中施力物体是拿在手中的棒，受力物体是悬挂着的磁棒。 生己：(f)图中施力物体是橡胶棒，受力物体是小纸屑。 师：以上几位同学都讲得很好。 板书：1力是物体对物体的作用。 2力的作用是相互的 实验探究 师：请同学用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下有什

5、么感觉?是什么原因造成的? 学生动手实验探究，教师巡回检查。 生甲：用手拍桌子时，手感觉到疼。因为手对桌子有力作用时，桌子对手也有力的作用，所以手感觉到疼。 生乙：两手互拍时，两手都感觉到疼。因为两只手都受到力的作用。 生丙：手拉橡皮筋时，感觉到手也受到橡皮筋的拉力的作用，这是因为手对橡皮筋有力的作用，橡皮筋对手也有力的作用。 生了：手提书包时，感觉到手受到向下的拉力。这是因为手对书包有一个向上的拉力、书包对手有一个向下的拉力。 师：以上几位同学都很认真体会实验时的感觉，分析都正确，大家掌声鼓励。 归纳以上的实验感觉，你得出什么结论? 生：物体间力的作用是相互的。 师：正确，归纳得很好。 演示

6、实验： 把磁铁和铁块分别固定在事先涂有一层蜡(防止水浸入)的两个软木塞A、B上，让它们漂浮在同一水槽中，先固定A，看到B向A运动，说明磁块吸引铁块。再固定B，看到A向B运动，说明铁块对磁铁也有力的作用。还可以将A、B同时放手，看到它们相向运动。这说明了什么? 生：互不接触的物体间力的作用也是相互的。 板书：物体间力的作用是相互的。 3力的作用效果 师：请同学们看课本P103，图63、图64，阅读下方文字说明，可得出什么结论? 生甲：力的作用会使物体发生形变。 生乙：力的作用会使物体改变运动方向。 生丙：力的作用会使物体运动速度发生改变而由运动变为静止，由静止变为运动。 师：物体由静到动，由动到

7、静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生改变，你们可以归纳出什么结论? 生：讨论、交流后得出：力的作用效果力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。 师：归纳得很全面，大家掌声鼓励。 板书：力的作用效果：可以使物体发生形变。 可以改变物体运动状态。 二、例题 1悬挂在电线上的电灯受到了向上的拉力，说明这拉力是什么物体对什么物体的作用?施力物体是什么?受力物体是什么? 2跳板跳水，运动员起跳时，要向下蹬跳板，人就腾空。为什么? 让学生讨论、解答、教师给予启发 课堂归纳小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获? 生：通过本节课的学习，我知道了力是物体对物体的作用，物

8、体间力的作用是相互的，力的作用效果力可以使物体发生形变力可以使物体运动状态发生改变。 师：下面每位同学对自己在本节课学习情况进行评估。板书设计第五章 熟悉而陌生的力第一节 力1、力是物体对物体的作用。2、物体间力的作用是相互的。3、力的作用效果：力可以改变物体的形状。 力还可以改变物体的运动状态。教学反思 这节课是初中力学的基础知识，要引导学生从众多熟悉的力的现象中引导学生总结、归案出力的概念，可以培养学生的合作探究精神、及对信息的处理能力。初二的学生在这个方面的能力显得较为薄弱，需要教师的耐心引导。通过学生的生活经验、亲身实验分析、总结出力的作用是相互的，这为以后力学的学习打下坚实的基础，在理解的基础上懂得应用这对学生提出了较高的要求。力的两个作用效果，对学生来说较容易理解，但什么情况下认为物体的运动状态发生了改变对学生有一定的难度。这一节课的内容看似不多，但对学生今后力学的学习有很大的影响，是力学的基础。