《博大精深的传统文化》教学设计.doc

1、博大精深的传统文化教学设计吉水思源实验学校 陈春秀一、教材概述：本课题是北师大版九年级全一册第三单元第九课振兴民族文化的第1站。一个国家或民族要证明自己有独立于世界民族之林的实力，不仅需要强大的经济、军事实力和科技创新能力，还需要有自己丰厚的民族文化和人文精神的强大凝聚力。我们要学会站在一定高度理解中华文化，让博大精深、源远流长的中华文化永远流淌在我们每一个人的心中，影响我们的行为方式、思维方式和价值观念。从了解到感悟再到爱是升华，让学生体会深深熔铸在民族生命力、凝聚力和创造力中的中华文化的力量，增强学生对民族文化的认同感，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，争

2、做民族文化的传播者、弘扬者和建设者。我们学习中华文化，在实际生活中就是尊重、传播我们的民族文化。因此，讲好学好本站，有着非常重大的作用。二、学情分析：当今世界是开放的世界，中外文化的交流、碰撞不断深入，人们的世界观、价值观出现混乱，导致有些人漠视了中华文化，整个社会的道德出现滑坡现象，这是社会发展带给我们的不利影响，加上学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生对中华传统文化采取漠视态度和逆反心理，如：少有学生听京剧、看古典名著，考试怕考文言文等，对外来文化的盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊，顶撞父母等。因此，使学生更多的了解中华文化，珍惜中华文化的价值，激发学生的民族自豪感

3、，是逾越其心理、情感、认知障碍的有效方法。初中生认识事物往往只停留在一些表面肤浅的认识，这时往往还限于直接兴趣的水平因此在初中教学时对学生学习兴趣的激发要有具体性和实用性，要更多地通过演示和联系生活来实现。而且在课中兴趣不易持久，精神容易分散；对于说教过多的教学不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、形象的感性思维比较喜欢，学习兴趣较高。三、教学目标知识目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化能力目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生全面，发展的眼光看问题的能力。情感态度和价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增强

4、对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。四、教学重难点：重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。难点：对中华文化的认同，做传统文化的传承者。五、教法和学法： 本课教学中我以引导学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情境，让学生在亲身体验的过程中感悟中华文化的博大精深、源远流长。依据课标，结合学情，我对教材进行了再创造。把教材中学生能自主完成的内容，在授课中稍作提示，比如：你知道的中华文化、你知道的最能代表中华文化的人物等；对于隐含的内容进行深入挖掘，比如，中华文化绵延不绝的原因，从中要感受到的文化的力量及影响，在处理的时候，我从世界一些优秀文化的消失，所引起的遗憾，再回顾我们中华文化发展过程中所

5、遭受的挫折，但仍然绵延不绝，从而印证文化的生命力。而学生则以小组合作的形式，通过阅读课文、列举事例、讨论问题等方法来实现更多的信息交流。六、教学过程【课前准备】 老师准备：搜集相关资料，制作课件。学生准备：搜集代表中华文化的典型材料。课前在背景音乐下对学生分好组。教学环节活动安排教师活动学生活动设计意图一：激趣导入找一找播放动画歌曲中国话，导入本课主题听歌曲并观看大屏幕，找出歌曲中的中国元素。从动画歌曲导入课题，拉近学生与民族文化的距离，让学生带着浓厚兴趣进入对新课的学习。 二：1.和你一起感知中华文化魅力比一 比：老师提问：提起中华文化，你会想到什么？（至少有一个江西的）学生结合已学知识，教

6、材和收集的材料，谈谈自己想到的最具代表性的中华民族文化。通过学生交流和老师呈现的中华文化的图片激励和评价，让学生通过听觉视觉感知中华文化魅力，体味出民族文化博大精深、源远流长，并进一步认识到各族人民共同创造了中华文化，讲授重点。通过对中华文化的了解感知，增强学生对中华文化的自豪感认同感，激发学生热爱中华文化，热爱祖国。品一品通过多媒体展示中华文化的相关图片（含江西地方特色）创设情境，步步设疑，引导学生探究：1.中华文化包括哪些内容？有什么特点？是谁创造的？给你带来的最强烈的感受是什么？学生观赏图片，感知中华文化魅力，在老师的引导下探究四个问题，总结中华文化的内容，创造者和特点，并谈谈感受。二：

7、2：和你一起感受中华文化力量说一说由动画歌曲中国话中歌词“孔夫子的话越来越国际化”设疑：1. 请你回忆孔夫子说过的一句话，并谈谈它对你的影响。2. “孔夫子的话越来越国际化”的表现？3.以孔夫子的“礼之用，和为贵”思想对中国人，中国发展以及世界的影响4.探究孔夫子走向世界，影响至今的原因。5.聆听孔夫子的后代朗诵我骄傲，我是中国人，说说民族文化的生命力、创造力和凝聚力在朗诵词里的体现（小组讨论，各抒己见。引发学生对民族文化力量的思考，感受到民族文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。）1.学生回忆读过的孔子的名言，说说它的影响。2.看孔子思想走向世界的图片，说表现。3. “礼

8、之用，和为贵” 影响。教师点拨（对人和睦相处和平共处五项原则构建和谐社会）4.探寻中华文化影响至今的原因（生命力、创造力和凝聚力）。5.学生一起跟着诵读，感受作为中国人的骄傲感受中华文化力量的价值和意义。1.由动画歌曲中国话中歌词“孔夫子的话越来越国际化”步步设疑创设情境，小组讨论合作探究，教师深入小组活动中，发现问题，整合资源，引导学生探究中华文化影响至今的原因。帮助学生树立构建和谐社会的责任意识。同时培养学生自主合作探究，全面分析问题的能力，并让学生认识到中华文化的力量（生命力创造力凝聚力），知道它是维系海峡两岸和海内外华人的精神纽带。2.播放诗朗诵视频我骄傲，我是中国人激发学生的民族自豪

9、感和爱国情感。进而突破重难点。二：3：和你一起传承中华文化薪火看一看通过播放感动中国人物视频中国人创设情境，引导学生探究：1.请你列举事实说说“任何困难都难不倒英雄的中国人民”。2.视频中最让你感动的人和事有哪些？它们的什么品质让你感动？3.如何做才能感动父母？感动亲人？感动朋友？感动中国？4如何做才能在多年以后让中国能以自己为骄傲？学生观看聆听思考感受解答 情感体验是思想品德教育的切入点。走进学生的内心世界，撼动学生的心灵。让学生通过体验感悟升华行动，回到现实生活，从自身做起，从现在做起，从小事做起，弘扬中华文化，传承中华美德！三收获平台结一结引导学生小结本课内容。学生总结。聆听思考 在收获

10、平台中，让学生不仅有知识上的收获，也有情感的共鸣，并将弘扬中华文化，传承中华美德落实到今后的实际行动四课外拓展做一做1.分小组各出一期以“弘扬民族文化，传承中华美德”为主题的手抄报，评出名次并张贴。2.做一件让父母、老师、亲人、朋友感动的事。（让对方写下感受）在下节课来与大家分享。 学生课外完成 引导学生在学习的基础上积极践行附： 【板书设计】根据本课教学内容特点，设计板书如下：七教学反思及改进：本节学习的有关知识，与历史和现实生活联系比较密切，需要学生课前积累一定的历史知识和现实生活体验。教学中要注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索，学会独立分析领会中华文化的源远流长，博大精深，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，激发创造中华文化新的辉煌的民族责任感。本课教学中，我搜集身边文化资源，从学生熟知的事物引导，创设情景，适时设疑，激励竞赛，让学生积极动脑，主动地参与到知识形成的整个思维过程，师生活动处理较好，在展现知识的同时，渗透人文性，融入科学性，让学生充分感受到思品课堂的精彩。本节课使用多媒体进行教学。 交互性强，操作方便，形象直观，审美的愉悦感更强烈，要求充分调动学生的积极性，使学生全身心投入进来，让学生成为学习的主体。给学生一个最大的学习空间。