《与圆有关的位置关系》课堂实录.doc

1、与圆有关的位置关系课堂实录(第1课时)教学内容1设O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外dr；点P在圆上d=r；点P在圆内dr；点P在圆上d=r；点P在圆内dr点P在圆上d=r点P在圆内dr点P在圆外；如果d=r点P在圆上；如果dr 点P在圆上d=r点P在圆内dr这个结论的出现，对于我们今后解题、判定点P是否在圆外、圆上、圆内提供了依据下面，我们接下去研究确定圆的条件：（学生活动）经过一点可以作无数条直线，经过二点只能作一条直线，那么，经过一点能作几个圆？经过二点、三点呢？请同学们按下面要求作圆（1）作圆，使该圆经过已知点A，你能作出几个这样的圆？（2）作圆，使该圆经过已知点

2、A、B，你是如何做的？你能作出几个这样的圆？其圆心的分布有什么特点？与线段AB有什么关系？为什么？（3）作圆，使该圆经过已知点A、B、C三点（其中A、B、C三点不在同一直线上），你是如何做的？你能作出几个这样的圆？老师在黑板上演示：（1）无数多个圆，如图1所示（2）连结A、B，作AB的垂直平分线，则垂直平分线上的点到A、B的距离都相等，都满足条件，作出无数个其圆心分布在AB的中垂线上，与线段AB互相垂直，如图2所示 (1) (2) (3)（3）作法：连接AB、BC；分别作线段AB、BC的中垂线DE和FG，DE与FG相交于点O；以O为圆心，以OA为半径作圆，O就是所要求作的圆，如图3所示在上面的

3、作图过程中，因为直线DE与FG只有一个交点O，并且点O到A、B、C三个点的距离相等（中垂线上的任一点到两边的距离相等），所以经过A、B、C三点可以作一个圆，并且只能作一个圆即：不在同一直线上的三个点确定一个圆也就是，经过三角形的三个顶点可以做一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心下面我们来证明：经过同一条直线上的三个点不能作出一个圆证明：如图，假设过同一直线L上的A、B、C三点可以作一个圆，设这个圆的圆心为P，那么点P既在线段AB的垂直平分线L1，又在线段BC的垂直平分线L2，即点P为L1与L2点，而L1L，L2L，这与我们以前所学的“

4、过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”矛盾所以，过同一直线上的三点不能作圆上面的证明方法与我们前面所学的证明方法思路不同，它不是直接从命题的已知得出结论，而是假设命题的结论不成立（即假设过同一直线上的三点可以作一个圆），由此经过推理得出矛盾，由矛盾断定所作假设不正确，从而得到命题成立这种证明方法叫做反证法在某些情景下，反证法是很有效的证明方法例1某地出土一明代残破圆形瓷盘，如图所示为复制该瓷盘确定其圆心和半径，请在图中用直尺和圆规画出瓷盘的圆心分析：圆心是一个点，一个点可以由两条直线交点而成，因此，只要在残缺的圆盘上任取两条线段，作线段的中垂线，交点就是我们所求的圆心作法：（1）在残缺的圆盘上

5、任取三点连结成两条线段；（2）作两线段的中垂线，相交于一点则O就为所求的圆心三、巩固练习教材P100 练习1、2、3、4四、应用拓展例2如图，已知梯形ABCD中，ABCD，AD=BC，AB=48cm，CD=30cm，高27cm，求作一个圆经过A、B、C、D四点，写出作法并求出这圆的半径（比例尺1：10）分析：要求作一个圆经过A、B、C、D四个点，应该先选三个点确定一个圆，然后证明第四点也在圆上即可要求半径就是求OC或OA或OB，因此，要在直角三角形中进行，不妨设在RtEOC中，设OF=x，则OE=27-x由OC=OB便可列出，这种方法是几何代数解作法分别作DC、AD的中垂线L、m，则交点O为所

6、求ADC的外接圆圆心ABCD为等腰梯形，L为其对称轴OB=OA，点B也在O上O为等腰梯形ABCD的外接圆设OE=x，则OF=27-x，OC=OB解得：x=20OC=25，即半径为25m五、归纳总结（学生总结，老师点评）本节课应掌握：1 点和圆的位置关系：设O的半径为r，点P到圆心的距离为d，则2不在同一直线上的三个点确定一个圆3三角形外接圆和三角形外心的概念4反证法的证明思想5以上内容的应用六、布置作业1教材P110 复习巩固 1、2、32选用课时作业设计第一课时作业设计一、选择题1下列说法：三点确定一个圆；三角形有且只有一个外接圆；圆有且只有一个内接三角形；三角形的外心是各边垂直平分线的交点

7、；三角形的外心到三角形三边的距离相等；等腰三角形的外心一定在这个三角形内，其中正确的个数有（ ）A1 B2 C3 D42如图，RtABC，C=90，AC=3cm，BC=4cm，则它的外心与顶点C的距离为（ ）A2.5 B2.5cm C3cm D4cm 3如图，ABC内接于O，AB是直径，BC=4，AC=3，CD平分ACB，则弦AD长为（ ）A B C D3二、填空题1经过一点P可以作_个圆；经过两点P、Q可以作_个圆，圆心在_上；经过不在同一直线上的三个点可以作_个圆，圆心是_的交点2边长为a的等边三角形外接圆半径为_，圆心到边的距离为_3直角三角形的外心是_的中点，锐角三角形外心在三角形_，

8、钝角三角形外心在三角形_三、综合提高题1如图，O是ABC的外接圆，D是AB上一点，连结BD，并延长至E，连结AD，若AB=AC，ADE=65，试求BOC的度数2如图，通过防治“非典”，人们增强了卫生意识，大街随地乱扔生活垃圾的人少了，人们自觉地将生活垃圾倒入垃圾桶中，如图24-49所示，A、B、C为市内的三个住宅小区，环保公司要建一垃圾回收站，为方便起见，要使得回收站建在三个小区都相等的某处，请问如果你是工程师，你将如何选址3ABC中，AB=1，AC、BC是关于x的一元二次方程（m+5）x2-（2m-5）x+12=0两个根，外接圆O的面积为，求m的值答案:一、1B 2B 3A二、1无数，无数，

9、线段PQ的垂直平分线，一个，三边中垂线2a a3斜边 内 外三、11002连结AB、BC，作线段AB、BC的中垂线，两条中垂线的交点即为垃圾回收站所在的位置3R2=，R=，AB=1，AB为O直径，AC2+BC2=1，即（AC+BC）2-2ACBC=1，（）2-2=1，m2-18m-40=0，m=20或m=-2，当m=-2时，0（舍去），m=20与圆有关的位置关系(第2课时)教学内容1直线和圆相交、割线；直线和圆相切、圆的切线、切点；直线和圆没有公共点、直线和圆相离等概念2设O的半径为r，直线L到圆心O的距离为d直线L和O相交dr3切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线

10、4切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径5应用以上的内容解答题目教学目标（1）了解直线和圆的位置关系的有关概念（2）理解设O的半径为r，直线L到圆心O的距离为d，则有：直线L和O相交dr（3）理解切线的判定定理：理解切线的性质定理并熟练掌握以上内容解决一些实际问题复习点和圆的位置关系，引入直线和圆的位置关系，以直线和圆的位置关系中的d=r直线和圆相切，讲授切线的判定定理和性质定理重难点、关键1重点：切线的判定定理；切线的性质定理及其运用它们解决一些具体的题目2难点与关键：由上节课点和圆的位置关系迁移并运动直线导出直线和圆的位置关系的三个对应等价教学过程 一、复习引入（老师口答，学生口答，老

11、师并在黑板上板书）同学们，我们前一节课已经学到点和圆的位置关系设O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d， 则有：点P在圆外dr，如图（a）所示；点P在圆上d=r，如图（b）所示；点P在圆内dr，如图（c）所示 二、探索新知前面我们讲了点和圆有这样的位置关系，如果这个点P改为直线L呢？它是否和圆还有这三种的关系呢？（学生活动）固定一个圆，把三角尺的边缘运动，如果把这个边缘看成一条直线，那么这条直线和圆有几种位置关系？（老师口答，学生口答）直线和圆有三种位置关系：相交、相切和相离（老师板书）如图所示：如图（a），直线L和圆有两个公共点，这时我们就说这条直线和圆相交，这条直线叫做圆的割线如图（b），

12、直线和圆有一个公共点，这时我们说这条直线和圆相切，这条直线叫做圆的切线，这个点叫做切点如图（c），直线和圆没有公共点，这时我们说这条直线和圆相离我们知道，点到直线L的距离是这点向直线作垂线，这点到垂足D的距离，按照这个定义，作出圆心O到L的距离的三种情况？（学生分组活动）：设O的半径为r，圆心到直线L的距离为d，请模仿点和圆的位置关系，总结出什么结论？老师点评直线L和O相交dr，如图（c）所示因为d=r直线L和O相切，这里的d是圆心O到直线L的距离，即垂直，并由d=r就可得到L经过半径r的外端，即半径OA的A点，因此，很明显的，我们可以得到切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线

13、是圆的切线（学生分组讨论）：根据上面的判定定理，如果你要证明一条直线是O的切线，你应该如何证明？（老师点评）：应分为两步：（1）说明这个点是圆上的点，（2）过这点的半径垂直于直线例1如图，已知RtABC的斜边AB=8cm，AC=4cm（1）以点C为圆心作圆，当半径为多长时，直线AB与C相切？为什么？（2）以点C为圆心，分别以2cm和4cm为半径作两个圆，这两个圆与直线AB分别有怎样的位置关系？分析：（1）根据切线的判定定理可知，要使直线AB与C相切，那么这条半径应垂直于直线AB，并且C点到垂足的长就是半径，所以只要求出如图所示的CD即可（2）用d和r的关系进行判定，或借助图形进行判定解：（1）

14、如图24-54：过C作CDAB，垂足为D在RtABC中BC=CD=2因此，当半径为2cm时，AB与C相切理由是：直线AB为C的半径CD的外端并且CDAB，所以AB是C的切线（2）由（1）可知，圆心C到直线AB的距离d=2cm，所以当r=2时，dr，C与直线AB相离；当r=4时，dr，C与直线AB相交刚才的判定定理也好，或者例1也好，都是不知道直线是切线，而判定切线，反之，如果知道这条直线是切线呢？有什么性质定理呢？实际上，如图，CD是切线，A是切点，连结AO与O于B，那么AB是对称轴，所以沿AB对折图形时，AC与AD重合，因此，BAC=BAD=90因此，我们有切线的性质定理: 圆的切线垂直于过

15、切点的半径三、巩固练习教材P102 练习，P103 练习四、应用拓展例2如图，AB为O的直径，C是O上一点，D在AB的延长线上，且DCB=A（1）CD与O相切吗？如果相切，请你加以证明，如果不相切，请说明理由（2）若CD与O相切，且D=30，BD=10，求O的半径分析：（1）要说明CD是否是O的切线，只要说明OC是否垂直于CD，垂足为C，因为C点已在圆上由已知易得：A=30，又由DCB=A=30得：BC=BD=10解：（1）CD与O相切理由：C点在O上（已知）AB是直径ACB=90，即ACO+OCB=90A=OCA且DCB=AOCA=DCBOCD=90综上：CD是O的切线（2）在RtOCD中，

16、D=30COD=60A=30BCD=30BC=BD=10AB=20，r=10答：（1）CD是O的切线，（2）O的半径是10五、归纳小结（学生归纳，总结发言老师点评）本节课应掌握：1直线和圆相交、割线、直线和圆相切，切线、切点、直线和圆相离等概念2设O的半径为r，直线L到圆心O的距离为d则有：直线L和O相交dr3切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线4切线的性质定理，圆的切线垂直于过切点的半径5应用上面的知识解决实际问题六、布置作业1教材P110 复习巩固4、52选用课时作业设计第二课时作业设计一、选择题1如图，AB与O切于点C，OA=OB，若O的直径为8cm，AB=1

17、0cm，那么OA的长是（ ）A B2下列说法正确的是（ ）A与圆有公共点的直线是圆的切线B和圆心距离等于圆的半径的直线是圆的切线;C垂直于圆的半径的直线是圆的切线;D过圆的半径的外端的直线是圆的切线3已知O分别与ABC的BC边，AB的延长线，AC的延长线相切，则BOC等于（ ）A（B+C） B90+AC90-A D180-A二、填空题1如图，AB为O直径，BD切O于B点，弦AC的延长线与BD交于D点，若AB=10，AC=8，则DC长为_ 2如图，P为O外一点，PA、PB为O的切线，A、B为切点，弦AB与PO交于C，O半径为1，PO=2，则PA_，PB=_，PC=_AC=_，BC=_AOB=_3

18、设I是ABC的内心，O是ABC的外心，A=80，则BIC=_，BOC=_三、综合提高题1如图，P为O外一点，PA切O于点A，过点P的任一直线交O于B、C，连结AB、AC，连PO交O于D、E（1）求证：PAB=C（2）如果PA2=PDPE，那么当PA=2，PD=1时，求O的半径2设a、b、c分别为ABC中A、B、C的对边，面积为S，则内切圆半径r=， 其中P=（a+b+c）；（2）RtABC中，C=90，则r=（a+b-c）3如图1，平面直角坐标系中，O1与x轴相切于点A（-2，0），与y轴交于B、C两点，O1B的延长线交x轴于点D（，0），连结AB（1）求证：ABO=ABO；（2）设E为优弧的

19、中点，连结AC、BE交于点F，请你探求BEBF的值（3）如图2，过A、B两点作O2与y轴的正半轴交于点M，与BD的延长线交于点N，当O2的大小变化时，给出下列两个结论BM-BN的值不变；BM+BN的值不变，其中有且只有一个结论是正确的，请你判断哪一个结论正确，证明正确的结论并求出其值（友情提示：如图3，如果DEBC，那么） (1) (2) (3)答案:一、1A 2B 3C二、14 2 120 3130 160三、1（1）提示：作直径AF，连BF，如右图所示（2）由已知PA2=PDPE，可得O的半径为2（1）设I为ABC内心，内切圆半径为r，则SABC=ABr+BCr+ACr，则r=；（2）设内

20、切圆与各边切于D、E、F，连结ID、IE，如图，则IDAC，IEBC，又C=90，ID=IE，DIEC为正方形，CE=CD=r，AD=AF=b-r，BE=BF=a-r，b-r+a-r=c，r=（a+b-c）3（1）证明：连结O1A，则O1AOA，O1AOB，O1AB=ABO，又O1A=O1B，O1AB=O1BA，ABO1=ABO（2）连结CE，O1AOB，设DB=2x，则O1D=5x，O1A=O1B=5x-2x=3x，在RtDAO1中，（3x）2+（）2=（5x）2，x=，O1A=O1B=，OB=1，OA是O1的切线，OA2=OBOC，OC=4，BC=3，AB=，E为优弧AC的中点，ABF=E

21、BC，BAF=E，ABFEBC，BEBF=ABBC=3（3）解：BM-BN的值不变证明：在MB上取一点G，使MG=BN，连结AM、AN、AG、MN，ABO=ABO，ABO=AMN，ABO=ANM，AMN=ANM，AM=AN，AMG=ANB，MG=BN，AMGANB，AG=AB，ADBG，BG=2BO=2，BM-BN=BG=2其值不变与圆有关的位置关系(第3课时)教学内容1切线长的概念2切线长定理：从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角3三角形的内切圆及三角形内心的概念教学目标了解切线长的概念理解切线长定理，了解三角形的内切圆和三角形的内心的概念，熟

22、练掌握它的应用复习圆与直线的位置关系和切线的判定定理、性质定理知识迁移到切长线的概念和切线长定理，然后根据所学三角形角平分线的性质给出三角形的内切圆和三角形的内心概念，最后应用它们解决一些实际问题重难点、关键1重点：切线长定理及其运用2难点与关键：切线长定理的导出及其证明和运用切线长定理解决一些实际问题教学过程一、复习引入1已知ABC，作三个内角平分线，说说它具有什么性质？2点和圆有几种位置关系？你能说说在这一节中应掌握几个方面的知识？3直线和圆有什么位置关系？切线的判定定理和性质定理，它们如何？老师点评：（1）在黑板上作出ABC的三条角平分线，并口述其性质：三条角平分线相交于一点；交点到三条

23、边的距离相等（2）（口述）点和圆的位置关系有三种，点在圆内dr；不在同一直线上的三个点确定一个圆；反证法的思想（3）（口述）直线和圆的位置关系同样有三种：直线L和O相交dr；切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线；切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径二、探索新知从上面的复习，我们可以知道，过O上任一点A都可以作一条切线，并且只有一条，根据下面提出的问题操作思考并解决这个问题问题：在你手中的纸上画出O，并画出过A点的唯一切线PA，连结PO，沿着直线PO将纸对折，设圆上与点A重合的点为B，这时，OB是O的一条半径吗？PB是O的切线吗？利用图形的轴对称性，说明圆中的PA与

24、PB，APO与BPO有什么关系？学生分组讨论，老师抽取34位同学回答这个问题老师点评：OB与OA重叠，OA是半径，OB也就是半径了又因为OB是半径，PB为OB的外端，又根据折叠后的角不变，所以PB是O的又一条切线，根据轴对称性质，我们很容易得到PA=PB，APO=BPO我们把PA或PB的长，即经过圆外一点作圆的切线，这点和切点之间的线段的长，叫做这点到圆的切线长从上面的操作几何我们可以得到：从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角下面，我们给予逻辑证明例1如图，已知PA、PB是O的两条切线求证：PA=PB，OPA=OPB证明：PA、PB是O的两条切线

25、OAAP，OBBP又OA=OB，OP=OP，RtAOPRtBOPPA=PB，OPA=OPB因此，我们得到切线长定理：从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角我们刚才已经复习，三角形的三条角平分线于一点，并且这个点到三条边的距离相等（同刚才画的图）设交点为I，那么I到AB、AC、BC的距离相等，如图所示，因此以点I为圆心，点I到BC的距离ID为半径作圆，则I与ABC的三条边都相切与三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆，内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点，叫做三角形的内心例2如图，已知O是ABC的内切圆，切点为D、E、F，如果AE=1，CD=2，B

26、F=3，且ABC的面积为6求内切圆的半径r分析：直接求内切圆的半径有困难，由于面积是已知的，因此要转化为面积法来求就需添加辅助线，如果连结AO、BO、CO，就可把三角形ABC分为三块，那么就可解决解：连结AO、BO、COO是ABC的内切圆且D、E、F是切点AF=AE=1，BD=BF=3，CE=CD=2AB=4，BC=5，AC=3又SABC=6（4+5+3）r=6r=1答：所求的内切圆的半径为1 三、巩固练习教材P106 练习四、应用拓展例3如图，O的直径AB=12cm，AM、BN是两条切线，DC切O于E，交AM于D，交BN于C，设AD=x，BC=y（1）求y与x的函数关系式，并说明是什么函数？

27、（2）若x、y是方程2t2-30t+m=0的两根，求x，y的值（3）求COD的面积分析：（1）要求y与x的函数关系，就是求BC与AD的关系，根据切线长定理：DE=AD=x，CE=CB=y，即DC=x+y，又因为AB=12，所以只要作DFBC垂足为F，根据勾股定理，便可求得（2）x，y是2t2-30t+m=0的两根，那么x1+x2=，x1x2=，便可求得x、y的值（3）连结OE，便可求得解：（1）过点D作DFBC，垂足为F，则四边形ABFD为矩形O切AM、BN、CD于A、B、EDE=AD，CE=CBAD=x，CB=yCF=y-x，CD=x+y在RtDCF中，DC2=DF2+CF2即（x+y）2=

28、（x-y）2+122xy=36y=为反比例函数；（2）由x、y是方程2t-30t+m=0的两根，可得：x+y=15同理可得：xy=36x=3，y=12或x=12，y=3（3）连结OE，则OECDSCOD=CDOE=（AD+BC）AB=1512=45cm2五、归纳小结（学生归纳，老师点评）本节课应掌握：1圆的切线长概念；2切线长定理；3三角形的内切圆及内心的概念六、布置作业1教材P117 综合运用5、6、7、82选用课时作业设计第三课时作业设计一、选择题1如图1，PA、PB分别切圆O于A、B两点，C为劣弧AB上一点，APB=30，则ACB=（ ）A60 B75 C105 D120(1) (2)

29、(3) (4)2从圆外一点向半径为9的圆作切线，已知切线长为18，从这点到圆的最短距离为（ ）A9 B9（-1） C9（-1） D93圆外一点P，PA、PB分别切O于A、B，C为优弧AB上一点，若ACB=a，则APB=（ ）A180-a B90-a C90+a D180-2a二、填空题1如图2，PA、PB分别切圆O于A、B，并与圆O的切线，分别相交于C、D，已知PA=7cm，则PCD的周长等于_2如图3，边长为a的正三角形的内切圆半径是_3如图4，圆O内切RtABC，切点分别是D、E、F，则四边形OECF是_三、综合提高题1如图所示，EB、EC是O的两条切线，B、C是切点，A、D是O上两点，

30、如果E=46，DCF=32，求A的度数2如图所示，PA、PB是O的两条切线，A、B为切点，求证ABO=APB.3如图所示，已知在ABC中，B=90，O是AB上一点，以O为圆心，OB为半径的圆与AB交于点E，与AC切于点D（1）求证：DEOC；（2）若AD=2，DC=3，且AD2=AEAB，求的值答案:一、1C 2C 3D二、114cm 2a 3正方形三、1解：EB、EC是O的两条切线，EB=EC，ECB=EBC，又E=46，而E+EBC+ECB=180，ECB=67，又DCF+ECB+DCB=180，BCD=180-67-32=81，又A+BCD=180，A=180-81=992证明：连结OP

31、、OA，OP交AB于C，B是切点，OBP=90，OAP=90，BOP=APO，OA=OB，BOP=AOC，OCB=90，OBA=OPB，OBA=APB3（1）证明：连结OD，则ODC=Rt，ODE=OED，由切线长定理得：CD=CB，RtODCRtOBC，COB=COD，DOE+2OED=180，又DOE+2COB=180，OED=COB，DEOC（2）由AD=2，DC=3得：BC=3，AB=4，又AD2=AEAB，AE=1，BE=3，OB=BE=，= 与圆有关的位置关系(第4课时)教学内容1两个圆相离（外离、内含），两个圆相切（外切、内切），两个圆相交等概念2设两圆的半径分别为r1、r2，圆

32、心距（两圆圆心的距离）为d，则有两圆的位置关系，d与r1和r2之间的关系外离dr1+r2外切d=r1+r2相交r1-r2dr1+r2内切d=r1-r2内含0dr1-r2（其中d=0，两圆同心）教学目标了解两个圆相离（外离、内含），两个圆相切（外切、内切），两圆相交、圆心距等概念理解两圆的互解关系与d、r1、r2等量关系的等价条件并灵活应用它们解题通知复习直线和圆的位置关系和结合操作几何，迁移到圆与圆之间的五种关系并运用它们解决一些具体的题目重难点、关键1重点：两个圆的五种位置关系中的等价条件及它们的运用2难点与关键：探索两个圆之间的五种关系的等价条件及应用它们解题教学过程一、复习引入请同学们独

33、立完成下题在你的随堂练习本上，画出直线L和圆的三种位置关系，并写出等价关系老师点评：直线L和圆的位置关系有三种：相交、相切、相离，如图（a）（c）所示（其中d表示圆心到直线L的距离，r是O的半径） (a) 相交 dr二、探索新知请每位同学完成下面一段话的操作几何，四人一组讨论你能得到什么结论（1）在一张透明纸上作一个O1，再在另一张透明纸上作一个与O1半径不等的O2，把两张透明纸叠在一起，固定O1，平移O2，O1与O2有几种位置关系？（2）设两圆的半径分别为r1和r2（r1r2），圆心距（两圆圆心的距离）为d，你又能得到什么结论？老师用两圆在黑板上运动并点评：可以发现，可以会出现以下五种情况：

34、 （1）图（a）中，两个圆没有公共点，那么就说这两个圆相离；（2）图（b）中，两个圆只有一个公共点，那么就说这两个圆相切（3）图（c）中，两个圆有两个公共点，那么就说两个圆相交（4）图（d）中，两个圆只有一个公共点，那么就说这两个圆相切为了区分（e）和（d）图，把（b）图叫做外切，把（d）图叫做内切（5）图（e）中，两个圆没有公共点，那么就说这两个圆相离，为了区分图（e）和图（e），把图（a）叫做外离，把图（e）叫做内含图（f）是（e）甲的一种特殊情况圆心相同，我们把它称为同心圆问题（分组讨论）如果两圆的半径分别为r1和r2（r1r1+r2；外切只有一个交点，结合图（a），也很明显d=r1+r

35、2；相交有两个交点，如图两圆相交于A、B两点，连接O1A和O2A，很明显r2-r1dr1+r2；内切是内含加相切，因此d=r2-r1；内含是0dr2-r1（其中d=0，两圆同心）反之，同样成立，因此，我们就有一组等价关系（老师填完表格）例1两个同样大小的肥皂泡黏在一起，其剖面如图1所示（点O，O是圆心），分隔两个肥皂泡的肥皂膜PQ成一条直线，TP、NP分别为两圆的切线，求TPN的大小 （1） (2)分析：要求TPN，其实就是求OPO的角度，很明显，POO是正三角形，如图2所示解：PO=OO=POPOO是一个等边三角形OPO=60又TP与NP分别为两圆的切线，TPO=90，NPO=90TPN=3

36、60-290-60=120例2如图1所示，O的半径为7cm，点A为O外一点，OA=15cm，求：（1）作A与O外切，并求A的半径是多少？ (1) (2)（2）作A与O相内切，并求出此时A的半径分析：（1）作A和O外切，就是作以A为圆心的圆与O的圆心距d=rO+rA；（2）作OA与O相内切，就是作以A为圆心的圆与O的圆心距d=rA-rO解：如图2所示，（1）作法：以A为圆心，rA=15-7=8为半径作圆，则A的半径为8cm（2）作法：以A点为圆心，rA=15+7=22为半径作圆，则A的半径为22cm三、巩固练习教材P109 练习四、应用拓展例3如图1所示，半径不等的O1、O2外离，线段O1O2分

37、别交O1、O2于点A、B，MN为两圆的内公切线，分别切O1、O2于点M、N，连结MA、NB（1）试判断AMN与BNM的数量关系？并证明你的结论（2）若将“MN”为两圆的内公切线改为“MN为两圆的外公切线”，其余条件不变，AMN与BNM是否一定满足某种等量关系？完成下图并写出你的结论 (1) (2)分析：（1）要说明AMN与BNM的数量关系，只要说明MAB和NBA的数量关系，只要说明O2BN和O1AM的数量关系，又因为O2BN=O1NB，O1MA=O1AM，因此，只要连结O1M，O2N，再说明MO1A=NO2B，这两个角相等是显然的（2）画出图形，从上题的解答我们可以得到一个思路，连结O1M、O2N，则O1MN+O2NM=180，MO1A+NO2B=180，O2NB+O1MA=90，AMN+BNM=90解：（1）AMN=BNM证明：连结O1M、O2N，如图2所示MN为两圆的内公切线，O1MMN，O2NMNO1MO2NMO1A=NO2BO1M=O1A，O2N=O2BO1MA=O