1、课标要课标要 求求 充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模 仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形 体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直 观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。1、激发 和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音 乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音 乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。 导学目导学目 标标 知识目标 本课时的教学重点是 Let s learn 部分的单词： old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。 能力目标 要求
2、学生能听懂句型，并结合这些句子表达的 情境，学会恰当地替换句中的单词。 情感目标 逐步学会听、说、读、写单词，并喜欢用英语 在日常生活中交流 导导 学学 重重 难难 点点 重点：重点：要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境， 学会恰当地替换句中的单词。 难点：难点：如何利用所提供的对话和情景，让学生进入学习状 态 导导 法法 谈话法、演示法、创造导学法、游戏导学法 学学 法法 练习法、讨论法、体验法 导学准导学准 备备 录音机、磁带 、课件 教案来教案来 源源 自撰 第第 3 3 课时：课时： 导学过导学过程程 导学环导学环 节节 导学过程导学过程 师生活动师生活动 设计意图设计意图 导
3、入导入 同学们，上学期我们来同学们，上学期我们来 了几位新老师，如何用了几位新老师，如何用 英语来描述他们的外貌英语来描述他们的外貌 和性格呢和性格呢 可以用到哪些词 汇呢 引生入境 听 课前准备 1教师准备教 学过程中所需要的 图片、课件，以及本 课时的八张单词卡。 2 准备一些有关单 词的的图片，以便于学 生理解。 首先，出示 pp t 图片，让学 生初步认识 ol d，short thi n，tall，stro ng, young, f unny, kind 等 新的单词，这 些单词都是描 写外貌、年龄、 性格的一些词 汇，让学生基 本了解如何用 这些词汇去描 述一个人，并 达到会写会说
4、 会用的一个状 态。 图文并茂，可 以让学生很好 的理解单词的 意思，形象而 又直观 通过教师的范 读，学生情景 对话，加深了 他们对词汇的 理解和记忆 学生与学生之 间互读 学 教师根据以下信息请学 生判断会话中描述的教 师是 Lets learn 配 图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？ Hes short and thin 能够使用句型 whats he li ke？ H es short an d thin并体 会句子的用法 以及灵活去运 用。 学会用完整的 句子去表达， 并掌握基本的 语法 创 教师再引导学生利 用 Lets learn 部 分所提供的替换句 型，描述 Sarah 的其 他两位新教师，练习 巩固所学新词。 完成前面铺垫的 学习任务， 让学生 猜出哪位是Sarah 的新教师。 在日常生活广 泛运用，让学 生明白语言的 实用性和趣味 性 板板 书书 设设 计计 导导 学学 反反 思思 单数 复数 I we You you He She they it 本课教学思路，借助多媒体， 给孩子创造一个快乐的学习天 地，不至于在小学阶段就扼杀了 他们对英语这门学科的好奇心和 兴趣。
