统编人教部编版小学语文四年级下册语文11白桦课件.pptx

1、11.11.白白 桦桦第第 一一 课课 时时学习目标学习目标1.1.会认本课会认本课8 8个生字，会写个生字，会写1111个字，会写生个字，会写生字组成的词语。字组成的词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.3.初步感知文意，了解诗歌内容。初步感知文意，了解诗歌内容。课文导入课文导入 图片中的树，同学们认识吗？图片中的树，同学们认识吗？对，它就是白桦树。今天，对，它就是白桦树。今天，我们就来学习一篇描写白桦的诗我们就来学习一篇描写白桦的诗歌歌白桦白桦。作者简介作者简介谢尔盖谢尔盖亚历山德罗亚历山德罗维奇维奇叶赛宁，田园派叶赛宁，田园派诗人。诗人。19141

2、914年发表抒情年发表抒情诗诗白桦白桦，主要作品，主要作品有有白桦白桦莫斯科酒莫斯科酒馆之音馆之音安娜安娜斯涅斯涅金娜金娜。我我会会认认雪雪绣绣xi绣花绣花刺绣刺绣xio潇潇齐齐绽绽zhn绽放绽放绽开绽开朦胧朦胧mng朦朦潇潇洒洒绣绣绽绽lng胧胧hu晖晖春晖春晖徜徉徜徉chngyng徉徉金金晖晖朝晖朝晖徜徜我我会写会写hu桦桦结构：结构：左右左右音序：音序：H H 部首：部首：木木书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“木木”要略窄，最后要略窄，最后一笔是点，注意左右一笔是点，注意左右的紧凑。的紧凑。白白桦桦t涂涂结构：结构：左右左右音序：音序：T T 部首：部首：氵氵组词：组词：糊涂糊涂

3、 涂画涂画 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“余余”的最后一笔是的最后一笔是点，左右要紧凑点，左右要紧凑。涂涂上上rng茸茸结构：结构：上下上下音序：音序：R R 部首：部首：艹艹组词：组词：茸毛茸毛 鹿茸鹿茸书写指导：书写指导：上扁下长，上扁下长，注意注意“耳耳”最后一横最后一横要略长要略长。毛毛茸茸茸茸xi绣绣结构：结构：左右左右音序：音序：X X 部首：部首：纟纟组词：组词：绣花绣花 刺绣刺绣 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，注意笔顺，最后一笔注意笔顺，最后一笔是撇。是撇。雪雪绣绣xio潇潇结构：结构：左右左右音序：音序：X X 部首：部首：氵氵书写指导：书写指导：左窄右

4、宽，左窄右宽，左边左边“氵氵”不要太小，不要太小，注意左右的紧凑。注意左右的紧凑。潇潇洒洒su穗穗结构：结构：左右左右音序：音序：S S 部首：部首：禾禾组词：组词：谷穗谷穗 稻穗稻穗 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“禾禾”最后一笔是点，最后一笔是点，注意左右的紧凑。注意左右的紧凑。花花穗穗mng朦朦结构：结构：左右左右音序：音序：M M 部首：部首：月月书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“月月”要略细长，注要略细长，注意左右的紧凑。意左右的紧凑。朦朦胧胧lng胧胧结构：结构：左右左右音序：音序：L L 部首：部首：月月书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“月月”要略细长，

5、注要略细长，注意左右的紧凑意左右的紧凑。朦朦胧胧j寂寂结构：结构：上下上下音序：音序：J J 部首：部首：宀宀组词：组词：寂寞寂寞 寂寥寂寥书写指导：书写指导：上部要扁，上部要扁，要包住下部，最后一要包住下部，最后一捺要舒展。捺要舒展。寂寂静静xi霞霞结构：结构：上下上下音序：音序：X X 部首：部首：雨雨组词：组词：彩霞彩霞 霞光霞光 书写指导：书写指导：上部上部“雨雨”要扁，下部最后一捺要扁，下部最后一捺要舒展，注意上下的要舒展，注意上下的紧凑。紧凑。朝朝霞霞m抹抹结构：结构：左右左右音序：音序：M M 部首：部首：扌扌组词：组词：抹黑抹黑 抹去抹去 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽

6、，注意右部第二横要比注意右部第二横要比第一横短，最后一捺第一横短，最后一捺要舒展。要舒展。词语解释词语解释闪闪发亮的样子。色彩鲜艳闪闪发亮的样子。色彩鲜艳。形容来得很晚形容来得很晚。闲游；安闲自在地步行闲游；安闲自在地步行。洁白的积雪银光耀眼洁白的积雪银光耀眼。（神情、举止、风貌等）自然（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束大方，有韵致，不拘束。试着把词语和意思连起来。试着把词语和意思连起来。【徜徉徜徉】【灿灿灿灿】【潇洒潇洒】【姗姗来迟姗姗来迟】【白雪皑皑白雪皑皑】初读感知初读感知 再读诗歌，想一想诗歌主要从哪几方再读诗歌，想一想诗歌主要从哪几方面描写了白桦。面描写了白桦。白桦树的枝

7、叶白桦树的枝叶白桦树的气质白桦树的气质朝霞里的白桦树朝霞里的白桦树第第 二二 课课 时时学习目标学习目标1.1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3 3.了解现代诗的特点。通过阅读，比较现代了解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。诗和古诗的不同。品词析句品词析句让我们走进诗歌，看看作者是怎样描绘白让我们走进诗歌，看看作者是怎样描绘白桦树的。桦树的。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛仿佛涂涂上上银霜银霜，披披了一身了一身雪花雪花。这小节总写白桦的特点这小节总写白桦的

8、特点。用。用“银霜银霜”和和“雪花雪花”写白桦树通体洁白的形象。一个写白桦树通体洁白的形象。一个“涂涂”字准确表现出白桦树干上一层洁白的树皮；一字准确表现出白桦树干上一层洁白的树皮；一个个“披披”字把白桦树拟人化了，表达出诗人对字把白桦树拟人化了，表达出诗人对白桦树的喜爱，突出白桦的高洁白桦树的喜爱，突出白桦的高洁。试着仿写比喻句。试着仿写比喻句。有一棵垂柳，长在园中，舒展着柔枝，有一棵垂柳，长在园中，舒展着柔枝，像散开的丝绦。像散开的丝绦。毛茸茸的毛茸茸的枝头枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串串串花穗花穗齐绽，齐绽，洁白的洁白的流苏流苏如画。如画。枝叶枝叶这句话是比喻句，把毛茸茸的雪

9、枝比这句话是比喻句，把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。作者极尽想象，作串串绽放的花穗、流苏。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立玉立着这棵白桦，着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着闪着晶亮的雪花晶亮的雪花。气质气质这一小节总写白桦静中有动的气质这一小节总写白桦静中有动的气质美，美，“玉立玉立”和和“闪着闪着”两个动词突出两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。白桦四周白桦四周徜徉徜徉着着姗姗来迟姗姗来迟的朝霞，的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华

10、又抹一层银色的光华。朝霞里的白桦树朝霞里的白桦树诗人把白桦置于朝霞的映照之下，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徜徉徉”“姗姗来迟姗姗来迟”用拟人的修辞手法形象生用拟人的修辞手法形象生动地描摹了朝霞生成的过程，突出了朝霞的动地描摹了朝霞生成的过程，突出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美形态之美，更加衬托出白桦的秀美。通过作者的描写，白桦给你留下了怎样的印象？通过作者的描写，白桦给你留下了怎样的印象？白桦树肃穆、纯净、圣洁，在冬天里挺白桦树肃穆、纯净、圣洁，在冬天里挺立，意志坚定，毛茸茸又显得温暖活泼立，意志坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。思考：现代诗和古诗的区别是什么？思考：现代诗和古诗的区别

11、是什么？古诗工整押韵，在字数、声韵、对仗方面古诗工整押韵，在字数、声韵、对仗方面都有严格规定；现代诗句子比较自由，想象丰都有严格规定；现代诗句子比较自由，想象丰富，语言极具美感富，语言极具美感。拓展延伸拓展延伸描写白桦的古诗描写白桦的古诗 梦雪梦雪冬风吹冷白桦杨冬风吹冷白桦杨,一池梨花正芬芳。一池梨花正芬芳。莫怨雪酷催人泪莫怨雪酷催人泪,只是不忍别新娘只是不忍别新娘。思考：思考：你能想象出这首诗描写的场景吗？你能想象出这首诗描写的场景吗？课堂小结课堂小结 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，写它的美。诗中的白桦树，既具色彩

12、的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。同时让读者强烈地感受是高尚人格的象征。同时让读者强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。到诗人对家乡和大自然的热爱之情。课堂检测课堂检测 向日葵向日葵绿绿的园子绿绿的园子黄灿灿的向日葵黄灿灿的向日葵那么显眼那么显眼像个金色的小太阳像个金色的小太阳花瓣又像一个个眼睛花瓣又像一个个眼睛 你还知道哪些与植物有关的诗歌呢？摘抄你还知道哪些与植物有关的诗歌呢？摘抄一首，与同学们交流一下吧！一首，与同学们交流一下吧！你不像牡丹那么高贵你不像牡丹那么高贵不像月季那么娇媚不像月季那么娇媚你很特别你很特别永远面向阳光永远面向阳光不管经历多少风雨不管经历多少风雨只要有阳光只要有阳光它就昂起头它就昂起头小小的向日葵小小的向日葵我爱你我爱你更爱你向上的精神更爱你向上的精神部编版