统编版(部编本)六年级上册语文14-在柏林课件.ppt

1、 无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。1 14 4*在柏林在柏林柏林柏林 咔咔 嚓嚓 嗤笑嗤笑柏柏林林 咔咔 嚓嚓 嗤嗤笑笑字词识记字词识记读一读读一读bbkk chchchch词语解释词语解释【不假思索不假思索】【指手画脚指手画脚】【神志不清神志不清】【嗤笑嗤笑】讥笑。轻蔑地笑。讥笑。轻蔑地笑。用不着想，形容说话做事迅速。用不着想，形容说话做事迅速。指神志昏蒙，失去对事情的判指神志昏蒙，失去对事情的判断和处理能力。断和处理能力。形容说话时兼用手势表示。也形容说话时兼用手势表示

2、。也形容轻率地指点、批评。形容轻率地指点、批评。整体感知整体感知快速浏览文章，概括小说的时间、地点、人物和事件。快速浏览文章，概括小说的时间、地点、人物和事件。时间：时间：_。地点：地点：_ _。人物：人物：_。起因：起因：_。经过：经过：_。高潮：高潮：_。结果：结果：_。一列火车上一列火车上老兵、老妇人、两个小姑娘、老头老兵、老妇人、两个小姑娘、老头老妇人数老妇人数“一、二、三一、二、三”两个小姑娘傻笑，老兵挺身而出两个小姑娘傻笑，老兵挺身而出众人震撼，车厢里静得可怕众人震撼，车厢里静得可怕两个小姑娘嗤笑，老头制止两个小姑娘嗤笑，老头制止第二次世界大战期间第二次世界大战期间课文品读课文品读

3、 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子孩子，几乎看不到一个健壮的男子。读一读，寻找反常之处。读一读，寻找反常之处。反常的情境反常的情境反常之一反常之一火车缓慢行驶火车缓慢行驶反常之二反常之二尽是妇女和孩子尽是妇女和孩子 暗示战争惨烈，战死者众多，渲染了暗示战争惨烈，战死者众多，渲染了战争带来的战争带来的悲凉气氛悲凉气氛，为下文写老兵夫妇，为下文写老兵夫妇的遭遇的遭遇埋下伏笔埋下伏笔。本句属于什么描写？暗示了什么？本句属于什么描写？暗示了什么？环境描写环境描写反常的人物反常的人物 显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着显然她

4、在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。声。停顿了一会儿，她又重复起来。“一、二、三一、二、三”，这个神志不清的老，这个神志不清的老妇人又重复数着。妇人又重复数着。设置悬念设置悬念 老妇人数老妇人数“一、二、三一、二、三”的细节反复的细节反复出现，有何作用？出现，有何作用？1.1.暗示战争暗示战争让老人失去了儿子；让老人失去了儿子；2.2.表现了老人内心无法言说的痛苦；表现了老人内心无法言说的痛苦；3.3.设置悬念，推动故事情节向前发展。设置悬念，推动故事情节向前发展。老妇人的声音怎么会盖过车轮的

5、咔老妇人的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢？是不是不合常识？嚓咔嚓声呢？是不是不合常识？夸张的说法夸张的说法老妇人的声音之大老妇人的声音之大侧面烘托侧面烘托重重地敲击着人们的心灵重重地敲击着人们的心灵 两个小姑娘看到这奇特的举动，两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画指手画脚脚，不假思索地，不假思索地嗤笑嗤笑起来。起来。面对老妇人反常的举动，车厢里的人有面对老妇人反常的举动，车厢里的人有何反应？何反应？表现了两位小姑娘不谙世事，她们的表现了两位小姑娘不谙世事，她们的笑笑推动了故事发展推动了故事发展，同时为下文，同时为下文埋下伏笔埋下伏笔。一个老头一个老头狠狠扫了她们一眼狠狠扫了她们一眼，随即车厢，

6、随即车厢里平静了。里平静了。老头的反应与两个小姑娘老头的反应与两个小姑娘截然相反截然相反。他及时制止了两个小姑娘不礼貌的行为，他及时制止了两个小姑娘不礼貌的行为，表现出了老头表现出了老头善良善良的品质。的品质。“小姐，小姐，”他说，他说，“当我告诉你们这位可怜当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚我们刚刚失去了三个儿子失去了三个儿子，他们是在战争中死去，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！们的母亲送进疯人院啊！”读一读，探寻结局。读一

7、读，探寻结局。交代此行目的，进交代此行目的，进一步一步揭露战争的黑暗揭露战争的黑暗。解开悬念，老妇解开悬念，老妇人反常举动的原因。人反常举动的原因。这是一位这是一位的父亲，这是一位的父亲，这是一位 的丈夫，这是一位的丈夫，这是一位的军人。的军人。1.1.作为父亲：作为父亲：坚强隐忍。坚强隐忍。2.2.作为丈夫：作为丈夫：冷静、有责任、有担当。冷静、有责任、有担当。3.3.作为军人：作为军人：悲伤无奈。悲伤无奈。车厢里车厢里一片寂静一片寂静，静得可怕。，静得可怕。想一想：车厢里为何想一想：车厢里为何“一片寂静一片寂静”？老兵的话让人们不禁陷入对战争的老兵的话让人们不禁陷入对战争的反思反思，人们似

8、乎已经对老夫妻的痛苦人们似乎已经对老夫妻的痛苦感同身受感同身受，除了，除了沉默，他们不知道怎么做沉默，他们不知道怎么做。感悟战争之痛。感悟战争之痛。比较下列两句中的比较下列两句中的“静静”有何区别？有何区别？第一处的第一处的“静静”是基于老人眼光的威慑是基于老人眼光的威慑力，是力，是外在的外在的。第二处的第二处的“静静”是深入内心的痛苦和震是深入内心的痛苦和震撼，是撼，是内心的感受内心的感受。随即车厢里平随即车厢里平静静了。了。车厢里一片寂车厢里一片寂静静，静得可怕。，静得可怕。你能写几条宣传和平的标语吗？你能写几条宣传和平的标语吗？和平的年代，友善的相处。和平的年代，友善的相处。让我们用橄榄

9、枝抹去战争的噩梦！让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！同护一片蓝天，共享一份和平！同护一片蓝天，共享一份和平！只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁人类文明的绊脚石！人类文明的绊脚石！反对战争，呼吁和平。反对战争，呼吁和平。拓展发散拓展发散与战争有关的古诗词与战争有关的古诗词 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。宁为百夫长，胜作一书生。宁为百夫长，胜作一书生。三十功名尘与土，八千里路云和月。三十功名尘与土，八千里路云和月。林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草

10、惊风，将军夜引弓。板书设计板书设计场景：场景：一列火车上一列火车上人物：人物：老兵、老妇人、老兵、老妇人、小姑娘、老头小姑娘、老头起因：起因：老妇人数老妇人数“一、一、二、三二、三”经过：经过：两个小姑娘嗤两个小姑娘嗤笑，老头制止笑，老头制止高潮：高潮：两个小姑娘傻两个小姑娘傻笑，老兵挺身而出笑，老兵挺身而出结局：结局：众人震撼，车众人震撼，车厢里静得可怕厢里静得可怕主旨：主旨：控诉战争残酷控诉战争残酷在柏林在柏林课文主题课文主题 本文以第二次世界大战为背景，以一列从本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，通过一个曲为故事材料，通过一个家庭

11、在战争中的遭遇家庭在战争中的遭遇反映反映了战争的残酷了战争的残酷，表达了作，表达了作者者对战争的控诉对战争的控诉。课堂练习课堂练习 一、写出下列词语的反义词。一、写出下列词语的反义词。缓慢缓慢 （）寂静寂静 （）奇特奇特 （）健壮健壮 （）大概大概 （）独自独自 （）快速快速热闹热闹普通普通瘦弱瘦弱一定一定陪伴陪伴二、指出下列句子描写人物的方法。二、指出下列句子描写人物的方法。1.1.在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。妇人。()()2.“2.“一、二、三一、二、三”，这个神志不清的老妇人又，这个神志不清的老妇人又重复数着。重复数着。()()3.3.这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。挺身板，开口了。()()外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写课外练习课外练习 战争给人类带来的创伤总让人刻骨战争给人类带来的创伤总让人刻骨铭心。课外找一找反映战争残酷和战争铭心。课外找一找反映战争残酷和战争给人们带来苦难的影片，观看后写一篇给人们带来苦难的影片，观看后写一篇观后感。观后感。