统编版(部编)三年级语文上册第五单元课件.pptx

1、 默读导读内容，这个单元的主要学习目标有哪些？学习的是关于什么内容的课文？标示出来。新课导入1.1.体会怎样留心观察周围事物。体会怎样留心观察周围事物。2.2.仔细观察，把观察所得写下来。仔细观察，把观察所得写下来。通过对单元导读的学习，我们知道这个单通过对单元导读的学习，我们知道这个单元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下的关于的关于“美美”的内容。的内容。主要学习目标15 15 搭船的鸟搭船的鸟搭能给“搭”换个字吗？1.1.能正确认读能正确认读“父父”等等4 4个生字；正确读写个生字；正确读写“搭搭”等等1313个字和个字和“母亲母亲”等等1111

2、个个词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦啦”，据词定音。，据词定音。2.2.正确流利地朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部正确流利地朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部分内容。分内容。3.3.能与同学交流作者对哪些事物作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，能与同学交流作者对哪些事物作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法和意义。初步了解留心观察周围事物的方法和意义。4.4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠

3、鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。及其意义。学习目标第一课时第一课时 读完课题，你知道作者观读完课题，你知道作者观察并写下来的是什么事物？察并写下来的是什么事物？通过课题，你知道作者观察的通过课题，你知道作者观察的是什么地方的鸟？你从哪个词语知是什么地方的鸟？你从哪个词语知道的？道的？鸟鸟船上的鸟船上的鸟搭船搭船15 15 搭船的鸟搭船的鸟 课题也是课文的一部分，我们阅读要从课题开始。走进课文，我们将了解到这是一只怎样的鸟，还将学到观察方法。初读课

4、文1.1.轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，把课文读通顺。一下字上的音节，把课文读通顺。2.2.思考：作者观察到了哪些事物？是从哪思考：作者观察到了哪些事物？是从哪些方面进行细致观察的？些方面进行细致观察的？父父亲亲鹦鹉鹦鹉搭船捕鱼长嘴沙沙啦啦悄悄悄悄羽毛响起翠绿 f qn sh l yng f qn sh l yng w w qio qiod xing y d xing y cucuzu tn zu tn b b吞下哦字词学习啦l l l l 好啦好啦沙啦沙啦啦沙 文中，作者对哪些事物作了观察？文中，作者对哪些事物作了观察？雨、船夫、翠鸟雨、

5、船夫、翠鸟母亲告诉我，这是一只翠鸟。母亲告诉我，这是一只翠鸟。翠羽对比一下，“羽”有什么变化？“羽”在“翠”中不带勾。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。橹。作者观察到的雨和渔夫是怎样的？我们跟随他一起去看看。响亲 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船

6、夫披沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。着蓑衣在船后用力地摇着橹。下雨天，作者在船上看到了什么？听到了什么？看到：下雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。披着蓑衣在船后用力地摇着橹。从哪些词可以看出作者观察得十分细致？“打”可以换成“落”吗？为什么？不可以。用“打”更能说明雨点很大，也说明作者观察得很细致。读读记记鞭炮声：噼里啪啦

7、鞭炮声：噼里啪啦流水声：哗啦哗啦流水声：哗啦哗啦泉水声：叮叮咚咚泉水声：叮叮咚咚鸟叫声：叽叽喳喳鸟叫声：叽叽喳喳你知道的拟声词还有哪些？作者观察得真仔细，我们仿佛也来到了船上，听到了雨点打在船篷上的声音 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。披着蓑衣在船后用力地摇着橹。嘴哦吞学写生字 “嘴”的“口”位于左上角，最小；“哦”的“口”位置靠中间，略小；“吞”的“口”略扁，位于下方。“嘴”“吞”和“哦”都有“口”，写

8、法有什么不同？第二课时第二课时搭船搭船 翠鸟翠鸟 鹦鹉鹦鹉 母亲母亲 沙啦沙啦 吞掉吞掉 捕鱼捕鱼 静悄悄静悄悄羽毛羽毛 翅膀翅膀 长嘴长嘴 外祖父外祖父复习回顾 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。从这段话中，你感受到了什么？这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，色彩十分艳丽。色彩十分艳丽。用横线画出表示颜色的词语。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色

9、的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。找一找，作者是从哪些方面观察这只翠鸟的。由整体到局部，作由整体到局部，作者观察得很认真，很细致。者观察得很认真，很细致。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。真是只美丽的小鸟，我们一起比一比，看谁读得最美。看到这只鸟，作者心里在想什

10、么？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？。它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？。在文中找一找，这只鸟究竟停在船头干什么？哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。从这两处，你感受到人和鸟怎样的关系？鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，

11、翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这只小鸟不但外表好看，还有过人的本领，你们知道是什么吗？捕鱼 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。去。还能从哪些词看出还能从哪些词看出它的动作敏捷？它的动作敏捷？从这些动词中，你体会到什么？翠鸟动作敏捷。翠鸟动作敏捷。找出表示翠找出表示翠鸟捕鱼的动词。鸟捕鱼的动词。一只彩色的翠鸟一动不动

12、地盯着水面，忽然它发现了一只彩色的翠鸟一动不动地盯着水面，忽然它发现了目标，一下子冲进水里，眨眼的功夫，那只翠鸟就衔着小目标，一下子冲进水里，眨眼的功夫，那只翠鸟就衔着小鱼飞起来，回到了船头。一口将自己抓到的小鱼吞进了肚鱼飞起来，回到了船头。一口将自己抓到的小鱼吞进了肚子里。子里。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。去。读完这段话，你仿佛看读完这段话，你仿佛看到了怎样的画面？用自到了怎样的画面？用

13、自己的话说一说。己的话说一说。作者抓住翠鸟捕鱼的一系列动作进行了细致的观察，给我们呈现了一幅精彩的画面。我们一起补充完整，再读一读。我正想着，它一下子（我正想着，它一下子（）进水里，）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（不见了。可是，没一会儿，它（）起来）起来了，红色的长嘴（了，红色的长嘴（）着一条小鱼。它）着一条小鱼。它（）在船头，一口把小鱼（）在船头，一口把小鱼（）了下去。）了下去。冲冲 飞飞衔衔站站吞吞 今天我们的课堂上也请来了一位动物客人，大家仔细观察，完成观察记录单。观察对象观察时间观察地点观察所得外形动作 结合记录单上的内容，试着写成一段话，读给小组同学听一听。它的毛发洁白无瑕，好

14、像是用牛奶洗过澡，它的毛发洁白无瑕，好像是用牛奶洗过澡，摸起来特别舒服、柔滑；红宝石似的眼睛，闪闪摸起来特别舒服、柔滑；红宝石似的眼睛，闪闪发光，实在是引人注目；它那一双长长的耳朵，发光，实在是引人注目；它那一双长长的耳朵，竖直并背靠着，似乎是传说中的顺风耳，什么事竖直并背靠着，似乎是传说中的顺风耳，什么事都瞒不过它。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦都瞒不过它。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，像个雪球往前滚。一跳的，像个雪球往前滚。片段示例1.1.借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。多种方式去观察。2.2.在不同的时间去观察，用文字、

15、照片、视频在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。等方式及时记录观察所得。观察提示 读读珍珠鸟珍珠鸟片段，找出片段，找出描写珍珠鸟的描写珍珠鸟的动词动词，说说你从中体会到珍珠鸟的什么特点。，说说你从中体会到珍珠鸟的什么特点。我从（）等词语中，体会到珍珠鸟（）。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，

16、绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的尖蹦来蹦去，跳动的小红小红爪子在纸上发出嚓嚓的爪子在纸上发出嚓嚓的响声。响声。1.1.自由观察身边的一种动物、植物自由观察身边的一种动物、植物或一处场景，在或一处场景，在“观察记录单观察记录单”上简要上简要记录观察所得。记录观察所得。课外作业 2.2.课后读一读翠鸟猫，课后读一读翠鸟猫，体会文章描写动物的方法。体会文章描写动物的方法。搭船的鸟搭船的鸟下着雨下着雨 沙啦（看沙啦（看 听）听）样子样子 翅膀翅膀 蓝色蓝色 （颜色）（颜色）长嘴长嘴 红色红色捕鱼捕鱼 动作动作 结构梳理翠鸟翠鸟 一下子一下子 没一会儿没一会儿 一口一口谜底：蒲公英蒲 英p p y ynng

17、 g新课导入 它的花是黄色的。每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。这种黄色的小花有个特性，中午花瓣张开，早上、傍晚花瓣合拢，特别有趣！大家看到题目，有哪些疑问？预习完课文，大家就都知道了。1.1.认识认识“蒲、英蒲、英”等等6 6个生字，会写个生字，会写“蒲、英蒲、英”等等1212个生字，会写个生字，会写“盛开、窗前盛开、窗前”等等1313个词语。个词语。2.2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我我”观察的细致。观察的细致。3.3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。变化情况

18、并和同学交流。学习目标第一课时第一课时 预习完课文，你们知道为什预习完课文，你们知道为什么是么是“金色的草地金色的草地”了吗？了吗？初读课文蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的。就是金色的。蒲公英哈欠盛开有趣喜爱玩耍钓鱼观察合拢然而ppshushuqiqinnshngshngqqxxrrlngchchdiodio喊叫hnhn字词学习yngyng 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：的样子，喊：“谢廖沙！谢廖沙！”什么是“一本正经”？“一本正经”形容很规矩，很庄重。模仿一本正经的样子，读一读。你

19、也用“一本正经”说句话吧。他一本正经地坐在观众席里，观看辩论比赛。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。们带来了不少快乐。“引人注目”是什么意思？联系近义词，“引人注目”就是吸引人注意，受人关注的意思。说说身边还有什么东西引人注目？例：老师今天穿着一条红裙子，格外引人注目。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。瓣是合拢的。带上“合拢”的动作，读读这句话。“合拢”就是合在一起、闭合的意思。整体感知 用自己喜欢的方式再读课文，用自己喜欢的方式再读课文，说说草地给你留下了怎样的印象。说说草地给你

20、留下了怎样的印象。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！听老师范读课文，想象文中描述的场景，思考：文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱？蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。盛兄弟俩在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。兄弟俩在草地上玩耍，吹蒲公英的绒毛。草地早上、中午、傍晚不停地变色。草地早上、中午、傍晚不停地变色。蒲公英的花瓣中午张开，早上、傍晚合拢，蒲公英的花瓣中午张开，早上、傍晚合拢，就像我们的手掌一样可以张开、合上。就像我们的手掌一样可以张开、合上。拢草地变色是蒲公英的花瓣张开、合拢造成的。草地变色是蒲公英的花瓣张开、合拢造成的。同学们的发现真多！同

21、学们的发现真多！作者通过仔细观察，发现作者通过仔细观察，发现了蒲公英花朵开合的秘密，了蒲公英花朵开合的秘密，解释了草地颜色变化的原解释了草地颜色变化的原因。向我们展示了大自然因。向我们展示了大自然的的“有趣有趣”“”“可爱可爱”！小组合作，给小组合作，给课文划分层次，归课文划分层次，归纳每一层次的内容。纳每一层次的内容。结构梳理结构梳理第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：蒲公英的盛开让窗前的自然段）：蒲公英的盛开让窗前的大片草地变成了金色。大片草地变成了金色。第二部分（第第二部分（第2 23 3自然段）：自然段）：“我我”和弟弟在草地和弟弟在草地上玩耍，以及上玩耍，以及“我我”在草地上的发

22、现。在草地上的发现。第三部分（第第三部分（第4 4自然段）：蒲公英成了自然段）：蒲公英成了“我们我们”最喜最喜爱的花。爱的花。整片草地既像一片金色的稻田，又像一张巨大的金色绒毯，多神奇啊！原来，那是一朵朵盛开的蒲公英，舒展着一片片金色的花瓣，在阳光的照耀下闪闪发光呢！阳光暖暖的，微风香香的，小鸟叽叽喳喳，蝴蝶翩翩起舞，还有那柔软的小绒毛，随风拂过你的脸，痒酥酥的 看到这幅图，你有什么感受？你看到了什么？听到了什么？我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。草地就变成

23、金色的了。多可爱的草地！多有趣的蒲公英！带着刚才的想象，一起美美地读一读第1自然段！第二课时第二课时 蒲公英蒲公英 盛开盛开 玩耍玩耍 叫喊叫喊 打哈欠打哈欠 钓鱼钓鱼 而是而是 观察观察 合拢合拢 有趣有趣 喜爱喜爱 一本正经一本正经 引人注目引人注目 复习回顾 在上节课的学习中，我们了解到，蒲公英的花开了，草地就变成了金色。在这片金色的草地上，你最想做什么？看着这幅图，你能用自己的话说说图片上的内容吗？这段话主要写了什么内容？兄弟俩在草地上快乐玩耍。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：我前面，我装着一本正经的

24、样子，喊：“谢廖沙！谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。上吹。喊欠 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着跑在我前面，我装着一本正经一本正经的样子，喊：的样子，喊：“谢谢廖沙！廖沙！”他回过头来，我就他回过头来，我就使劲使劲一吹，把蒲公英一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装假装打哈欠，把蒲打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上公英的绒毛朝我脸上吹吹。哪

25、些词句最能体现他们玩耍时的快乐？从从“一本正经一本正经”这个词语，你能体会到哥哥心里的这个词语，你能体会到哥哥心里的想法吗？想法吗？这么多蒲公英，让我来逗一逗谢廖沙，最好趁他不注意，让他打个喷嚏才好！弟弟为什么弟弟为什么“假装打哈欠假装打哈欠”？他的心里又在想什么？他的心里又在想什么？哼！哥哥刚刚捉弄了我，看我怎么反击他！我要趁他不注意，打个哈欠，把绒毛往他脸上吹。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢谢廖沙！廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英他回过头来，我就使劲一吹，

26、把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。公英的绒毛朝我脸上吹。多亲热的两兄弟！一个跑一个追，一个闹一个笑，玩得真开心！和小组同学一起来演一演吧！阅读感悟 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。地又变绿了。自读第3自然段，边读边画出表示时间的词语。早上，草地是（早上，草地是（）的）的。中午，草地变成（中午，草地变成（）的了）的了。傍

27、晚，草地又变（傍晚，草地又变（）了）了。根据课文内容填空，再按时间说说草地的变化。草地的变化主要是颜色的变化，不同的时间，草地的颜色是不同的。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张

28、开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。作者是怎么发现草地秘密的？.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并并不是不是金色的，金色的，而是而是绿色绿色的。的。惊讶、惊奇，进而仔细观察。而“不是而是”，你体会到作者发现草地秘密，是什么心情？作者的留心观察，使他发现作者的留心观察，使他发现了草地颜色的变化。多么奇妙的了草地颜色的变化。多么奇妙的“变色草地变色草地”，接下来作者会怎，接下来作者会怎么做？结合相关语句

29、说说作者又么做？结合相关语句说说作者又发现了什么。发现了什么。我来到草地上，仔细观察，我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。发现蒲公英的花瓣是合拢的。傍晚时候的蒲公英花瓣是合拢的。察 蒲公英的花就像我们的手掌，可蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。以张开、合上。作者用了比喻的修辞手法，把一种不太容易说清楚的现象，一下子就说清楚了。花朵张开时，花瓣是金色的，草花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。花朵张开，金色的花瓣露出来，一朵一朵的花儿挨挨挤挤，就像是给草

30、地盖上了一条金色的毯子。花瓣慢慢合拢，金色的花瓣被包住了，草地又露出了原来的绿色。读到这儿，你仿佛看到了什么画面？蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。草地就变成绿色的了。真神奇啊！多么形象的句子，谁能加上动作演示，让大家了解蒲公英的奥秘？早上，草地是（早上，草地是（）的，因为蒲公英的）的，因为蒲公英的（）。中午，草地变成（中午，草地变成（）的了，因为蒲公的）的了，因为蒲公的英（英（

31、）。傍晚，草地又变（傍晚，草地又变（）了，因为蒲公英的）了，因为蒲公英的（）。你能按照时间顺序，结合蒲公英的特点，介绍草地变色的原因吗？花朵合拢了绿色金色花朵张开了绿花朵又合拢了蒲公英的花就像（蒲公英的花就像（），可以（），可以（）。）。手掌张开、合拢多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！面对这块草地，作者忍不住发出这样的感叹！趣 多么多么可爱可爱的草地！多么的草地！多么有趣有趣的蒲公的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。的一种花。这怎么能是普通的蒲公英呢？它就是我们的朋友！这么可爱、这么有趣，我们怎么能不喜欢？一起读

32、读吧！如果你的窗前有这样一片草地，上面开满了蒲公英的花，你会观察到什么？蒲公英绿油油的叶子中间冒出了带刺儿的小花蕾，花蕾渐渐长大，变成一个鼓鼓的花苞。在阳光下，它展开了金色的花瓣，一片长满蒲公英的草地就像一块金色的地毯，还吸引来成群的蜜蜂和蝴蝶 当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。的了。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。原来，蒲公英的花就像我

33、们的手掌，可以张原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。开、合上。读一读这三句话，说说作者的观察有什么不一样？直接看到观察所得，较为用心仔细观察，更为深入 只要稍加留意，就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？和小组同学交流一下。观察示例 含羞草的叶片是碧绿的，由几十含羞草的叶片是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，像一个织布的梭片细小的叶片组成，像一个织布的梭子，中间有一根连接叶片的叶茎，把子，中间有一根连接叶片的叶茎，把细小的叶片串起。它的每根枝条上都细小的叶片串起。它的每根枝条上都带有小刺，手不小心碰到它，会刺出带有小刺，手不小心碰到它，会刺出血来。含羞草真像个害羞的小姑娘，

34、血来。含羞草真像个害羞的小姑娘，我在它的叶片上轻轻一碰，它就沿着我在它的叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了，叶片就变得很细很细，叶柄合拢了，叶片就变得很细很细，同时枝条也低低地垂下了头，好像不同时枝条也低低地垂下了头，好像不敢见人似的。敢见人似的。大自然就是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。不管是旅途中看到的一只鸟儿，还是身边随处可见的蒲公英，再寻常的事物，只要我们留心观察，一定会有许多不一样的发现。1.1.选择不同的时间对同一事物进行观察。选择不同的时间对同一事物进行观察。课外作业2.2.发现事物出现变化后，进一步仔细观察，发现事物出现变化后，进一步仔细观察，思考发生变化的原因。思考发生变化的原

35、因。3.3.随时在随时在“观察记录单观察记录单”上记录观察所得。上记录观察所得。观察时间、观察所得不受表格内次数限制。观察时间、观察所得不受表格内次数限制。观察要求：课后继续观察你所谈论的对象。观察对象观察时间观察地点观察所得观察记录单结构梳理金色的草地“我”和弟弟互吹蒲公英早：绿色-花朵合拢可爱、有趣中：金色-花朵张开晚：绿色-花朵合拢发现玩耍喜欢细致观察发现更多习作习作 我们眼中的缤纷世界新课导入新课导入交（）接（）车（）马（）庄严（）（）欢（）笑（）灯火（）（）把下面的成语补充完整交头接耳交头接耳 车水马龙车水马龙欢声笑语欢声笑语 庄严肃穆庄严肃穆 灯火辉煌灯火辉煌从这些成语里你能想到生

36、活中的哪些场景？庄严肃穆的升旗仪式、车水马龙的菜市场、精彩的体育比赛等。刚才我们看到的这刚才我们看到的这些画面就是场景，我们些画面就是场景，我们每时每刻都处在不同的每时每刻都处在不同的场景里。场景里。这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。读完写作要求，你知道了本次写作内容是什么吗？一种事物或一处场景 今天我们来学习一个场景今天我们来学习一个场景的描写。的描写。看到老师手里的这两样东西，你想到了什么？击鼓传花情景创设情景创设 把刚刚老师出示花和鼓、大家抢答的场景描述下来，谁说得最生动，谁就是鼓手。提示：围绕你看到的、听

37、到的、想到的来写。同学们说得真不错，同学们说得真不错，仔细观察，认真倾听，并仔细观察，认真倾听，并从全班同学的表现到对个从全班同学的表现到对个别学生进行描述，做到从别学生进行描述，做到从全部（整体）全部（整体）个别个别（特殊）。（特殊）。游戏规则：游戏规则：鼓手击鼓，鼓声响鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传递，鼓起，花按顺序传递，鼓声停，花在谁手里，谁声停，花在谁手里，谁就表演一个节目。就表演一个节目。听到鼓声，你的心里在想听到鼓声，你的心里在想什么？什么？1.快点把花传过来呀！鼓声快结束了3.已经传到我们这组了，千万不要在鼓声停时落在我手里2.等会儿把花多拿一会儿，等鼓声要停了，我再迅速丢给晓明

38、第一位幸运者表演第一位幸运者表演完了，你能描述一完了，你能描述一下刚刚他的表演吗？下刚刚他的表演吗？结合表演者的神态、动作、语言、心理活动等观察并描述。刘方不慌不忙地来到讲台上，刘方不慌不忙地来到讲台上，当他说要变魔术时，我们顿时大笑当他说要变魔术时，我们顿时大笑起来，瞧他慢吞吞的样子，他怎么起来，瞧他慢吞吞的样子，他怎么会变魔术呢？只见他找来一根树枝，会变魔术呢？只见他找来一根树枝，手握拳头，吹了吹，往树枝上一抹。手握拳头，吹了吹，往树枝上一抹。咦，树枝上居然冒出一股烟！他又咦，树枝上居然冒出一股烟！他又一吹，只见那树枝竟成了一朵玫瑰一吹，只见那树枝竟成了一朵玫瑰花！我们都睁大了眼睛，张大了

39、嘴花！我们都睁大了眼睛，张大了嘴巴：巴：“好神奇呀！好神奇呀！”同学们不约而同学们不约而同地为他鼓起了掌。同地为他鼓起了掌。范范例引路 刚才游戏中的刚才游戏中的哪个环节最让你难哪个环节最让你难忘？写下来。忘？写下来。写完的同学自己读写完的同学自己读一读，对照检查：词句一读，对照检查：词句是否准确？观察是否细是否准确？观察是否细致？表达是否有序？致？表达是否有序？将自己写的片将自己写的片段读给同桌听一听。段读给同桌听一听。同学在读自己习作时，其同学在读自己习作时，其他同学注意倾听他同学注意倾听，思考他的观，思考他的观察是否细致，并适察是否细致，并适时补充。时补充。案例赏析案例赏析 游戏开始前，刘

40、老师先将游戏规则告诉游戏开始前，刘老师先将游戏规则告诉我们。在听规则时，大家眉头紧锁，心里都我们。在听规则时，大家眉头紧锁，心里都好紧张！只听刘老师的鼓声响起了，一束花好紧张！只听刘老师的鼓声响起了，一束花先从王琪同学那里传先从王琪同学那里传到下一到下一个同学的手里！个同学的手里！这个同学观察的细致吗？他关注到了听规则时大家的表情，推测了大家的心理状态。我建议他将游戏时大家的神情、心理的变化加进去。游戏开始前，刘老师先将游戏规则告诉我们。在游戏开始前，刘老师先将游戏规则告诉我们。在听规则时，大家眉头紧锁，心里都好紧张！只听刘老师听规则时，大家眉头紧锁，心里都好紧张！只听刘老师的鼓声响起了，一束

41、花先从王琪同学那里传到下一个同的鼓声响起了，一束花先从王琪同学那里传到下一个同学的手里。有的同学很胆小，比如陈子涵同学，拿到这学的手里。有的同学很胆小，比如陈子涵同学，拿到这束花就像触电了似的，一下甩了出去！有的同学却很有束花就像触电了似的，一下甩了出去！有的同学却很有勇气，比如勇气，比如我，我我，我拿到之后拿到之后一一点也不怕，还仔细把玩了点也不怕，还仔细把玩了一会儿呢！就这样这束花传到了一个又一个同学的手里！一会儿呢！就这样这束花传到了一个又一个同学的手里！谁来让他的观察更谁来让他的观察更细致？试一试。细致？试一试。观察要细致一点，既要用眼看、用耳听，还要用观察要细致一点，既要用眼看、用耳

42、听，还要用心想；在事件中，我们还要关注到人物表情和动作的心想；在事件中，我们还要关注到人物表情和动作的变化，这样，习变化，这样，习作就会很精彩。作就会很精彩。对照标准，和小组同学互读互改。1.交代场景发生的时间、地点。2.描述场景要抓住场景氛围和特点。3.对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。4.描述场景要注意点面结合、详略得当。5.在描述中要表达出自己内心的感触。结合刚刚的写作，结合刚刚的写作，说说怎样写好一处说说怎样写好一处场景。场景。写作指导写作指导 除除了了我我们课上们课上游戏的游戏的场景，生活场景，生活中还有很多令人印中还有很多令人印象深刻的场景。象深刻的场景。乡村的秋天，树

43、叶纷纷落下，大雁南飞。放学的路上，路过一个正好在花坛旁的报刊亭。下课时，有的同学在请教老师一道题目，有的在擦黑板，有的在讲故事，还有的在安安静静地看书 选选择一个平常印象最深择一个平常印象最深的事物或场的事物或场景，结景，结合写作指导，动笔写写。合写作指导，动笔写写。这段时间的观察中，让你印象最深的事物或场景是什么？1.词句错误的地方改正过来。自主修改自主修改 写完的同学自己写完的同学自己小声读一读，将有明小声读一读，将有明显错误的地方改一改。显错误的地方改一改。2.语句不通顺的地方改通顺。3.观察不够细致的地方，试从事物的不同方面、事物的变化写清楚。范文引路范文引路 年货街年货街 新年快到了

44、新年快到了,大家都开始准备年货。今天我们一家闲来大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集无事也一块去逛集市。一市。一走进集市我便眼花缭乱走进集市我便眼花缭乱,到处张灯到处张灯结彩结彩,一种节日的气氛很一种节日的气氛很快涌到快涌到我心里。商场的天花板上挂我心里。商场的天花板上挂着一排排祝福语着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。商场一楼商品很许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多多:有各种各样鞋子有各种各样鞋子,有时髦的衣服有时髦的衣服,有潮流的裤子有潮流的裤子,还有色还有色彩鲜彩鲜艳的小艳的小饰品和包包。商场里人来人往饰品和包包。商场里人来人往,川流不息川流不息,人们人们都在忙着选

45、购自己满意的商品。都在忙着选购自己满意的商品。重点写自己看到的，由重点写自己看到的，由整体的超市气氛到局部天花整体的超市气氛到局部天花板和商品的布置。由静态的板和商品的布置。由静态的商品到动态的顾客。商品到动态的顾客。组内交组内交流最近的观察感流最近的观察感受，分享一下自己的观察心受，分享一下自己的观察心得，也得，也可可以互相给以互相给出合理的出合理的建议。建议。有时候观察可以借助工具书的帮助，也可以对问题寻求父母和老师的帮助。观察时要专心致志，不能轻易被打扰。观察时要动脑想一想，用心感受。细致的观察常常会给人带来惊喜。比如：发现了合欢树的叶子是会随光照开合的 细致的观察，不仅细致的观察，不仅

46、让我们更全面地了解事让我们更全面地了解事物，更让我们在观察中物，更让我们在观察中体会到发现的惊喜。观体会到发现的惊喜。观察不察不仅能写出好作文，仅能写出好作文，还能让我们体会到生活还能让我们体会到生活的美好！的美好！留心观察周围的一个事物，拍照或留心观察周围的一个事物，拍照或画下来。准备自己喜欢的一种水果。画下来。准备自己喜欢的一种水果。课前准备课前准备交流平台、初试身手与习作例文第一课时第一课时教学目标教学目标1.1.回忆课文内容，交流总结，明白只要仔细观察生活，对生活充满好奇，就能深入地了解事物的道理。2.2.调动不同感官去观察事物，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。3.3.认真读两篇例文，

47、感受作者留心观察周围事物、仔细观察的习惯。你能找出几处不同？考眼力考眼力 生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。回忆一下学过的两篇课文，作者都观察了身边的哪些事物？交流平台交流平台 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友会“搭船”的翠鸟。窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。小结：留心周围小结：留心周围的事物，我们就会有的事物，我们就会有新的发现。新的发现。在观察周围事物的过程中，在观察周围事物的过程中，作者又有哪些发现呢？观察是作者又有哪些发现呢？观察是看见就可以了吗

48、？看见就可以了吗？小作者观察翠鸟时，发现小作者观察翠鸟时，发现了它的了它的美在于它有着色彩艳丽美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。的羽毛和敏捷的身手。小作者发现草小作者发现草地的色彩会地的色彩会发生奇妙的变化，是因为蒲公发生奇妙的变化，是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。英的花有时张开有时合拢。搭船的鸟搭船的鸟中，既有作中，既有作者看到的，还有作者听到的和者看到的，还有作者听到的和对翠鸟动机的猜想。对翠鸟动机的猜想。金色的草地金色的草地中，作者中，作者观察到草地的变化后，有自己观察到草地的变化后，有自己对原因的思考，并由蒲公英联对原因的思考，并由蒲公英联想到自己的手掌。想到自己的手掌。小结：

49、细致的观小结：细致的观察可以让我们对事物察可以让我们对事物有更多更深的了解。有更多更深的了解。作者重点观察了什么？蜗牛的动作蜗牛的动作 雨停了，我和妈妈雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地几只小蜗牛正慢悠悠地过马路过马路初试身手初试身手 表姐送给我一个芒果。表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道的香甜的味道 作者观察芒果，是从哪几个方面来写的？看、闻、尝看、闻、尝 只有进行多方位多角度多

50、只有进行多方位多角度多层次的观察，才能突出事物的层次的观察，才能突出事物的特点，将事物写得具体生动特点，将事物写得具体生动。大大家拿出照片，每人家拿出照片，每人轮流用几句轮流用几句话告诉大家你发现了什话告诉大家你发现了什么，并说说通么，并说说通过留心观察体会到的好处；过留心观察体会到的好处；认真聆听认真聆听发言，选出组内最有趣、最与众不同发言，选出组内最有趣、最与众不同的发现。的发现。组内交流组内交流 给同学们的给同学们的发现发现分分类吧？分分类吧？动物、植物、景、人动物、植物、景、人观察对象 爬山虎观察时间夏天观察地点墙壁上观察所得外形：它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大