统编版三年级语文上册《语文园地七》优秀课件.pptx

1、语文语文园地园地七七交流平台交流平台u读书时，我会画出写得好的语句，记录在读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。摘抄本上。秋天的雨，藏着非常好闻的秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。脚，常被那香味勾住。u我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。有帮助。描写冬天的词语描写冬天的词语数九

2、寒天数九寒天 冰天雪地冰天雪地 银装素裹银装素裹 寒风呼啸寒风呼啸白雪皑皑白雪皑皑 玉树银花玉树银花描写心情的词语描写心情的词语忐忑不安忐忑不安 心花怒放心花怒放 喜出望外喜出望外 万念俱灰万念俱灰大喜过望大喜过望 大惊失色大惊失色u摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。爱读书，是一种美德。读书，使爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想光远大

3、，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。插上翅膀，感情绽开花蕾。u我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。风，摇绿了树的枝条，水，漂风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。到处有春天的欢笑。金波春的消息金波春的消息 u分享交流：分享交流：你还有什么好的读书经验或体你还有什么好的读书经验或体验要和大家一起分享？验要和大家一起分享？

4、摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、剪报，长的文段还可以直接复印下来剪报，长的文段还可以直接复印下来 摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、背一背，要能在习作中运用起来背一背，要能在习作中运用起来u优秀范例优秀范例 边阅读边摘抄，可以帮助我边阅读边摘抄，可以帮助我们积累好词好句，为自己的习作们积累好词好句，为自己的习作积累素材。可以摘抄写得生动的积累素材。可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经常翻看这语句，并进行归类。经常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在些摘抄并记下来，这样才可以在自己的习作中灵活摘用。自己的习作中灵活摘用

5、。1.1.选取课内文章进行摘抄。选取课内文章进行摘抄。就地取材，从现行的在学语文教就地取材，从现行的在学语文教材上选取内容进行摘抄，学到哪材上选取内容进行摘抄，学到哪课就摘抄哪课，从文中寻觅品鉴课就摘抄哪课，从文中寻觅品鉴好词佳句。好词佳句。摘抄的方法摘抄的方法 2.2.多读课外书，从课外书中多读课外书，从课外书中拓宽视野。可阅读一些贴近自己拓宽视野。可阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文学性相结合的生活，趣味性与文学性相结合的著作。的著作。3.3.读书在精不在多。读书有略读读书在精不在多。读书有略读与精读。做摘抄，一般是在精读的基与精读。做摘抄，一般是在精读的基础上进行的。要对文中的好词好句进

6、础上进行的。要对文中的好词好句进行品味和鉴赏，进而摘抄下来。行品味和鉴赏，进而摘抄下来。4.4.先读后摘抄，一次不必摘抄得太先读后摘抄，一次不必摘抄得太多。在对所读内容进行大致了解之后，多。在对所读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣的词句进行摘抄，并不选择自己感兴趣的词句进行摘抄，并不是所有的内容都摘抄下来。一次摘抄十是所有的内容都摘抄下来。一次摘抄十来个词语，三五个句子就行了。来个词语，三五个句子就行了。词句段运用词句段运用u填一填。填一填。（1 1）这是一只机灵（）这是一只机灵（）小刺猬。）小刺猬。（2 2）这只小刺猬正慢慢（）这只小刺猬正慢慢（）往树上爬。）往树上爬。（3 3）这只小刺

7、猬爬（）这只小刺猬爬（）可真慢呀！）可真慢呀！的的 地地 得得的的得得地地“的的”+名词（如事物名称）名词（如事物名称）“地地”+动词（做什么）动词（做什么）“得得”+修饰语（怎么样）修饰语（怎么样）u小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。u王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。u他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。“得得”后面接的内容都是表示具体程度的。后面接的内容都是表示具体程度的。读一读，想象句子描写的情形，然后照样读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。子写句子。我发现我发现小家伙摔了。小家伙摔了。王老师很急。王老师很急。他在跑。他在跑。小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。王老师

8、急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。“得得”后的内容能让被描述后的内容能让被描述的情形的情形更加具体生动更加具体生动。比一比比一比u联系生活实际，把句子补充完整。联系生活实际，把句子补充完整。妈妈累得妈妈累得 。示例：示例：直不起腰来直不起腰来直冒汗直冒汗直喘气直喘气倒头就睡倒头就睡一点力气都没有了一点力气都没有了示例：示例：天空天空黑得黑得像刷过漆一样。像刷过漆一样。战士的脚步战士的脚步重得重得像灌了铅似的。像灌了铅似的。小狗小狗高兴得高兴得直摇尾巴。直摇尾巴。黑得黑得重得重得高兴得高兴得示例：示例：花儿红花儿红得得像燃烧的火焰。像燃烧的火焰。他激动他激动得

9、得不知说什么好。不知说什么好。豹子跑起来快豹子跑起来快得得像一道闪电。像一道闪电。得得 。p 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎大海；大海哗哗，汹涌澎 湃。湃。pn pipn pixinxincncnchnchn读下面的句子，注意加点的词语，说说你读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。有什么发现。我发现我发现前面结尾的词语用前面结尾的词语用在下一句的开头。在下一句的开头。首尾相连首尾相连p 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥月亮下面是那弯弯的小桥 想象：想象：月夜下小桥流水

10、，月夜下小桥流水，你看到了哪些事物？它们形成你看到了哪些事物？它们形成了一幅什么样的画面？了一幅什么样的画面？示例：示例：遥远的夜空有一个弯弯的遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边是那弯弯的的影桥，弯弯的小桥旁边是那弯弯的的影子，弯弯的影子在水面摇晃，摇晃出子，弯弯的影子在水面摇晃，摇晃出无数个弯弯的月亮。无数个弯弯的月亮。书写提示书写提示 我发现这些生字都有我发现这些生字都有“撇、捺撇、捺”笔画。有笔画。有些生字如些生字如“天天”做部首时，捺变成了点。做部首时，捺变成了点。书写指导书写指导 以上八个字，撇和捺写得舒展些，字以

11、上八个字，撇和捺写得舒展些，字形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺颈部束紧，出锋收笔。颈部束紧，出锋收笔。撇捺书写小口诀撇捺书写小口诀撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小伞，左低右高让下部。撇捺在上如小伞，左低右高让下部。撇捺在下如支架，左右持平求稳固。撇捺在下如支架，左右持平求稳固。日积月累日积月累猜谜语猜谜语一个小姑娘，住在大池塘。一个小姑娘，住在大池塘。身穿粉红衫，坐在绿船上。身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）（打一植物）荷花荷花采莲曲采莲曲 唐唐 王昌龄王昌龄荷叶荷叶/罗裙罗裙/一色裁，一色裁，芙蓉芙蓉/向脸

12、向脸/两边开。两边开。乱入乱入/池中池中/看不见，看不见，闻歌闻歌/始觉始觉/有人来。有人来。luluff rnrn 作者简介作者简介 王昌龄（王昌龄（698757698757），盛），盛唐著名边塞诗人，后人誉为唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手七绝圣手”，与高适、王之，与高适、王之涣齐名。诗绪密而思清，代表涣齐名。诗绪密而思清，代表作有从军行七首出塞作有从军行七首出塞闺怨等。闺怨等。诗歌大意诗歌大意 采莲女的罗裙绿得像荷采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙、采莲女的脸庞开放。碧罗裙、芙蓉面混杂在荷花池中难以芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，

13、听到歌声才发觉池中辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。有人来采莲。诗歌赏析诗歌赏析 这首诗可以说是一幅采莲图，画面的中这首诗可以说是一幅采莲图，画面的中心是采莲少女们。但诗人却自始至终不让她心是采莲少女们。但诗人却自始至终不让她们在这幅画上明显地出现，而是让她们夹杂们在这幅画上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。拓展积累拓展积累 下面也是一首写少女生活的古下面也是一首写少女生活的

14、古诗，读一读，感受诗中的少女形象。诗，读一读，感受诗中的少女形象。西洲曲（节选）西洲曲（节选）南朝民歌南朝民歌 采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。低头弄莲子，莲子清如水。下课啦！语文园地七语文园地七交流平台交流平台 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？你读到这个

15、段落，会用什么方法把它积累下来呢？交流平台交流平台 我会在摘抄我会在摘抄内容的右下方注内容的右下方注明出处。明出处。我喜欢归类摘抄。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。看，对我的习作很有帮助。读书时，我会画读书时，我会画出写得好的语句，记出写得好的语句，记录在摘抄本上。录在摘抄本上。摘抄时，遇到特别有新摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。写感受，有时还会背下来。摘抄什么摘抄什么如何摘抄如何摘抄 在课内文段或课外书中进行摘抄。记得在摘抄内容时注明出处

16、，方便写作借用时翻看回顾。对于意义深刻的句子或格外优美的语句，可以在摘抄的旁边写一写自己的看法和赏析。先读后摘抄。在精读的基础上选取自己喜欢的或有新鲜感的语句摘抄。同学们可以自己准备一个摘抄本。平时阅读的时候，多摘抄一些美词佳句。在写作时，把这些美词佳句用到文章中去，可以帮助我们提高习作水平哦！摘抄摘抄读一读，照样子写句子读一读，照样子写句子u小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。u王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。u他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。u妈妈累得妈妈累得 。u 得得 。满头大汗满头大汗我开心我开心手舞足蹈手舞足蹈词句段运词句段运用用u周末，我跟爸爸妈妈周末，我跟爸爸妈妈在

17、公园里玩在公园里玩得得 。很开心很开心u刚摘下来的葡萄甜刚摘下来的葡萄甜得得 。像蜜一样像蜜一样请用请用“得得”写一个写一个句子，描述一下图句子，描述一下图中小女孩的心情。中小女孩的心情。第一次到动物园的小第一次到动物园的小女孩终于看到了猴子，女孩终于看到了猴子，她高兴得又蹦又跳。她高兴得又蹦又跳。得 “得”作为结构助词用时，应读de。必须放在动词或形容词的后面，接在“得”后面的词语为前面的动词或形容词作补充说明。即：动词/形容词+得+补充说明读句子，说说你的发现读句子，说说你的发现u 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。u 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面

18、是那弯弯的小桥u遥远的夜空有一个弯弯遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥面是那弯弯的小桥u遥远的夜空有一个弯弯遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边旁边弯的小桥旁边旁边立着一个小小的亭子，立着一个小小的亭子，小小的亭子里坐着几位小小的亭子里坐着几位纳凉的老大爷。纳凉的老大爷。水汽水汽请仿照这种句式描述一请仿照这种句式描述一下水的循环。下水的循环。水滴在太阳的照射水滴在太阳的照射下变成了很轻很轻的水下变成了很轻很轻的水汽，水汽慢悠悠地飘到汽，水汽慢悠悠地飘到天上变成软软的白云，天上变

19、成软软的白云，白云一个喷嚏就落下了白云一个喷嚏就落下了纷飞的雨雪，雨雪落到纷飞的雨雪，雨雪落到地上又变成了水滴。地上又变成了水滴。顶针顶针 顶针又称顶真、联珠或蝉联，是一种修辞手法。指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（或词），使相邻分句蝉联。书写提示书写提示及及柔柔雾雾煤煤蒙蒙奏奏英英翅翅 撇和捺写得舒展，字形就优美。书写提示书写提示采莲曲采莲曲荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。唐唐 王昌龄王昌龄日积月累日积月累注释注释一色裁：像是用同一颜色的衣一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。料剪裁的。芙蓉：指荷花。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。乱入：杂入、混入。闻：听到。闻：听到。始觉：才知道。始觉：才知道。采莲曲采莲曲荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。