统编版五年级语文下册《语文园地五》优质课件.pptx

1、语 文 园 地 五 本组课文带我们学习了描写人物的方法。本组课文带我们学习了描写人物的方法。哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。流自己的体会和感受。摔跤主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔摔跤主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，表现出小嘎子跤的情景，表现出小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、顽皮、机敏、争强好胜、富有心计富有心计的性格特点。的性格特点。他像一棵挺脱的树主他像一棵挺脱的树主要描写祥子的身形和模样，突要描写祥子的身形和模样，突出了祥子出了祥子体格健壮、模样精

2、神体格健壮、模样精神的外在特点。的外在特点。两茎灯草记叙了严两茎灯草记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了才一命呜呼的故事，刻画了严监生严监生爱财胜过生命的守财爱财胜过生命的守财奴奴的形象。的形象。刷子李一课刷子李一课以以刷子李的高超技艺为主题，刷子李的高超技艺为主题，赞美了我国民间的技艺绝赞美了我国民间的技艺绝活，表达了作者对这个具活，表达了作者对这个具有超有超凡技艺的凡技艺的“奇人奇人”的的由衷赞叹和肯定，由衷赞叹和肯定，说明了说明了只有只有勤学苦练才能

3、学到真勤学苦练才能学到真本事本事的道理。的道理。本单元本单元课文中课文中鲜活的人物给我们留下鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些些写人的基本方法写人的基本方法。首先，首先，选用典型事例，把它写具体选用典型事例，把它写具体。人。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事选择最能表现人物特点的典型事例例。如。如，两茎灯草通过写严监生

4、临死前仍惦记节两茎灯草通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事省灯油这件事,表现他的吝啬。表现他的吝啬。其次，其次，用多种方法表现人物的特点用多种方法表现人物的特点。如，。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，他像一为了表现车夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脱的树细致描写了他结实健美的身体棵挺脱的树细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，摔跤生动刻画为了表现小嘎子的机灵，摔跤生动刻画了小嘎子的一连串动了小嘎子的一连串动作。作。还可以描写人物的还可以描写人物的神态、神态、语言、心理等，把人物的特点写出来，语言、心理等，把人物的特点写出来，使人物的形象更使人物的形象更鲜鲜活。活。此外，此外，也可

5、以描也可以描写写周围人的反应，间接写周围人的反应，间接写出人物的特点。出人物的特点。如，如，课文写了课文写了曹小三在观察师曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映侧面反映出出刷子李的高超技艺。刷子李的高超技艺。课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。试着用学过的方法写一写他。提示：观察时要细致入微，捕捉同学的每个提示：观察时要细致入微，捕捉同学的每个细小的变化，然后用我们学过的语言、动作、细小的变化，然后用我们学过的语言、动作、神态等描写方法来写出这个同学的特点。

6、神态等描写方法来写出这个同学的特点。你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。提示：先想一想你的爸爸妈妈都有哪些特点，提示：先想一想你的爸爸妈妈都有哪些特点，或唠叨，或急躁，或细心，或马虎或唠叨，或急躁，或细心，或马虎他们的他们的这些特点是如何在生活中体现出来的？将比较这些特点是如何在生活中体现出来的？将比较典型的事例写下来，再与同学们进行交流。典型的事例写下来，再与同学们进行交流。请同学们回顾本单元课文，小组合作学习，完成下面的表格。交流平台篇目篇目主要人物主要人物 人物

7、特点人物特点 典型事例典型事例主要描写主要描写方法方法他像一他像一棵挺脱棵挺脱的树的树祥子祥子有活力有活力/外貌描写外貌描写摔跤摔跤小嘎子小嘎子机灵机灵与小胖与小胖墩摔跤墩摔跤动作描写动作描写篇目篇目 主要人物主要人物 人物特点人物特点 典型事例典型事例主要描写主要描写方法方法两茎两茎灯草灯草刷子刷子李李严监生严监生吝啬吝啬临死临死前前惦记节惦记节省灯油省灯油动作、动作、神态描写神态描写刷子李刷子李 技艺高超技艺高超 刷墙刷墙动作、动作、外貌外貌描写；描述描写；描述他人的反应他人的反应 本单元课文在表现人物特点方面有什么相同点和不同点呢？相同点相同点用多种方法表现人物特点用多种方法表现人物特点

8、选取最能表现人物特点的典型事例选取最能表现人物特点的典型事例不同点不同点刷子李刷子李：侧重通过描述他人的反应：侧重通过描述他人的反应来表现人物特点，且注重细节描写。来表现人物特点，且注重细节描写。人物描写一组人物描写一组：侧重通过直接描写，：侧重通过直接描写，凸写人物特点。凸写人物特点。如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料，找到方法吧！选取选取最能表现人物特点的最能表现人物特点的典型事例。典型事例。通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。间接写出人物特点。恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、恰当运用外貌描写、语言描写、动作

9、描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质。特点或精神品质。回顾景阳冈军神，说一说，这些课文主要用了什么方法来表现人物的特点？通过描写人物在典型事件中的语言、动作通过描写人物在典型事件中的语言、动作神态、外貌、心理等来表现人物的特点。神态、外貌、心理等来表现人物的特点。练一练 周晨晨周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（）。）。A A.李萌主动帮助同学补习功课。李萌主动帮助同学补习功课。B B.李萌每次吃完饭后都帮妈妈收

10、拾碗筷。李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。C C.考试时，李萌将考试时，李萌将三角尺借给同桌。三角尺借给同桌。D D.李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。B B 学习本单元课文时，我们对人物描学习本单元课文时，我们对人物描写进行了小练笔，相信大家都掌握了一写进行了小练笔，相信大家都掌握了一定的方法。定的方法。接下来我们一起来看看接下来我们一起来看看“初试身手初试身手”中题目吧！中题目吧！初试身手 课间十分钟，观察一位同学，试着用学课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。过的方法写一写他。根据你观察的结果，运用本单元所根据你观察的结果，运用本单元所学的

11、方法写一写这位同学吧，注意写出学的方法写一写这位同学吧，注意写出这个同学在课间的活动，表现出这个同这个同学在课间的活动，表现出这个同学的特点。学的特点。示示 例例 来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么点儿高度，还难得倒我就这么点儿高度，还难得倒我爬杆王爬杆王？大家瞧我的！大家瞧我的！”说完，王晓宁搓了搓手，两脚说完，王晓宁搓了搓手，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两上一蹿，两只手一上一下

12、紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地腿交叉，用脚背死死地“咬咬”住爬杆，住爬杆，“嗖嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出还发出“嗨嗨嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合一松一紧地配合在我们的欢呼声中，王晓在我们的欢呼声中，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦我上来啦我赢啦我赢啦”大

13、家见他兴奋的大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。样子，纷纷为他鼓掌喝彩。你写好了吗？和同桌互相交换一下，为同桌评改吧！我们一起来交流本次习作普遍存在的问题吧！写外貌时，从长相到穿着一一罗列，人物写外貌时，从长相到穿着一一罗列，人物特点不突出。特点不突出。描写动作时，动词的使用不够准确。描写动作时，动词的使用不够准确。平铺直叙地讲述事件，没有具体描写人物平铺直叙地讲述事件，没有具体描写人物的表现。的表现。小组合作，对有以上问题的习作进行修改吧！仔细观察，对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。总总 结结 你的家人有什么特点？想一想可以你的家人有什么特点？想一想可以用

14、哪些典型事例表现他们的特点，列出用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。来和同学交流。一起来交流家人的特点以及有哪些典型事例可以表现出他的特点吧！幽默的爸爸典型事例幽默的爸爸典型事例 他自称他自称“大帅哥大帅哥”，管妈妈叫，管妈妈叫“大大美女美女”，叫我，叫我“小逗号小逗号”。他每天都乐呵呵的，时不时地讲个他每天都乐呵呵的，时不时地讲个小笑话逗大家乐。小笑话逗大家乐。模仿明星唱歌。模仿明星唱歌。用幽默的话语开导我。用幽默的话语开导我。爱干净的妈妈爱干净的妈妈典型事例典型事例一双手不闲着，总在打扫卫生。一双手不闲着，总在打扫卫生。每到星期天，就动员家人大扫除。每到星期天，就动员家人大扫除。批评我和爸爸不讲卫生。批评我和爸爸不讲卫生。逼着我学洗衣服。逼着我学洗衣服。小组交流：如果要通过某个事例表现人物的特点，可以进行哪些方面的描写呢？要选择典型事例表现人物的特点，要选择典型事例表现人物的特点，还要围绕动作、语言、神态等对人物展开还要围绕动作、语言、神态等对人物展开描写。在单元习作中，我们也要注意运用描写。在单元习作中，我们也要注意运用这些方法。这些方法。总总 结结