统编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优秀课件.pptx

1、语文 五年级 下册第一课时第二课时 1950年年6月月25日日，朝鲜战争爆发，朝鲜战争爆发。27日，美国日，美国政府宣布武装干涉朝鲜政府宣布武装干涉朝鲜内内政政，派兵，派兵入侵入侵朝鲜，并不顾我国朝鲜，并不顾我国政府政府的的多次声明和多次声明和警告警告，把战火烧到，把战火烧到我国东北我国东北边境，严边境，严重重威胁我国威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。作战，并最终取得了胜利。抗美援朝抗美援朝 然而然而，在这场战争中，我，在这场战争中，我国人民

2、国人民志愿军也付出志愿军也付出了巨大的牺牲了巨大的牺牲，无数志愿军，无数志愿军战士永远地长眠在战士永远地长眠在了了朝鲜那朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主领袖毛主席的席的长子长子毛岸英毛岸英。今天就让我们走近伟人的内心，去感受作为普通人的毛主席的情感世界。毛岸英毛岸英，毛主席的，毛主席的长子。长子。1922年年10月出月出生在湖南省长沙市生在湖南省长沙市。8岁岁时，由于母亲杨开时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联和弟弟毛岸青被安排到苏联学习，学习，1946年年回回到延安到延安，加

3、入，加入中国共产党中国共产党。抗美援朝。抗美援朝战争战争爆爆发，毛岸英发，毛岸英主动请求入朝参战主动请求入朝参战，1950年年11月月25日日在抗美援朝战争中英勇牺牲。在抗美援朝战争中英勇牺牲。第一课时德怀德怀pngpngnnmumushsh朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍彭彭拟拟定定谋谋参参殊殊特特chuchu chch踌躇踌躇nn黯黯然然gg革革马马ff赴赴奔奔骨青山处处埋忠青山处处埋忠骨骨，何须马革裹尸还。，何须马革裹尸还。多音字多音字gg花花骨骨朵儿朵儿 gg鲜毛岸英为了朝毛岸英为了朝鲜鲜人民的解放事业牺牲了生命。人民的解放事业牺牲了生命。xinxin新新鲜鲜xinxin炼炼尊尊搞搞

4、眷眷 赴赴殊殊zzpngpngnnrurusnsnlinlinjunjunffgogoshshznzn泽泽 彭彭拟拟瑞瑞 损损mumu谋谋dundun锻锻签签qinqin革革gg独体字独体字左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构彭彭泽泽炼炼殊殊尊尊赴赴拟拟瑞瑞眷眷锻锻搞搞谋谋损损签签 革革识字方法识字方法加一加：歹+朱=殊字谜识字：高手。搞搞走+卜=赴字理识字：眷jin巧记巧记：目前仅存上卷。目前仅存上卷。上半部共有两横上半部共有两横重难点字书写指导重难点字书写指导签qin下下半部是半部是“佥佥”奔赴奔赴拟定拟定年龄年龄眷恋眷恋摘苹果识字游戏识字游戏彭德怀彭德怀签字签字毛主

5、席毛主席搞好搞好锻炼锻炼瑞气瑞气特殊特殊马革裹尸：指用马的皮革把指用马的皮革把尸体包起来。尸体包起来。文中指把毛岸文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。英的遗骨运回祖国。志愿军志愿军战士勇敢作战战士勇敢作战,即使即使马革裹尸马革裹尸,也在所不惜。也在所不惜。小方拿着手里的卷子小方拿着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈害怕回家会受到妈妈的责骂的责骂，在家门口在家门口踌躇踌躇不前不前。踌躇：犹豫不决的样子。犹豫不决的样子。文中指毛主席在电话记录文中指毛主席在电话记录稿是签字表态犹豫不决。稿是签字表态犹豫不决。整体感知整体感知题目题目“青山青山处处埋忠骨处处埋忠骨”指的是谁？指的是谁？毛岸英毛岸英同志同志忠臣的

6、遗骨。默读课文默读课文，说说课文的两个部分分别写了，说说课文的两个部分分别写了什么内容。什么内容。（课后第一题）（课后第一题）第一部分主要写了志愿军司令部发来第一部分主要写了志愿军司令部发来的的关于关于_的的电报，电报，以及毛主席看到电报后以及毛主席看到电报后的的_。第二第二部分主要写了部分主要写了毛主席面临毛主席面临_问题问题，艰难抉择，最终，艰难抉择，最终作出作出_的的决定。决定。毛岸英同志牺牲消息毛岸英同志牺牲消息悲痛之状悲痛之状儿子遗体的安葬儿子遗体的安葬将儿子安葬在朝鲜将儿子安葬在朝鲜毛主席是一个平凡而伟大的父亲。他像所有的父亲一样眷恋着自己的孩子，在痛苦与矛盾中做出艰难的抉择：将爱

7、子葬于异国他乡下节课，我们再走进课文体会他的内心世界。课堂演练课堂演练一、下列读音、字形完全正确的一组是（）A.特特殊殊(zhzh)奔奔赴赴 眷念眷念 彭德怀彭德怀B.踌踌躇躇(chch)鉴鉴字字 拟定拟定 燃烧弹燃烧弹C.锻锻炼炼(ninnin)永别永别 慰问慰问 中南海中南海 B二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。心爱的心爱的无限的无限的紧缩的紧缩的眉头眉头长子长子父爱父爱黯然的黯然的目光目光（）毛主席用毛主席用食指按着紧缩的眉头。食指按着紧缩的眉头。（）毛主席整整毛主席整整一天没说话。一天没说话。（）毛主席已经毛主席已经出去了出去了下面是被泪水打湿下面是被泪水打湿的枕巾。的枕巾。（）毛主

8、席站立毛主席站立起来，仰着头，望着天花板。起来，仰着头，望着天花板。三、根据课文，排列顺序2143字词听写字词听写 上节课，我们了解了课文的主要内容。毛主席是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲。这节课，我们将一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。第二课时从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。互动课堂互动课堂（课后课后第二题第二题）毛主席整整毛主席整整一天没说一句话，只是一天没说一句话，只是一一支支接着接着一支一支地吸着烟地吸着烟。动作描写“没说一句话”“一支接着一支”写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。语言描写

9、深情呼唤深情呼唤从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以看出他对儿子的深切思念。动作描写“岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席毛主席用食指按用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。主席不由自主地主席不由自主地站了站了起来，起来，仰起仰起头，头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。中流露出无限的眷恋。动作描写神态描写通过动作、神态描写表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志为我是国家主席，就要搞特殊

10、。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”语言描写说明毛主席强忍丧子之痛，做出了常人难以理解的决定。毛岸英应该和其他志愿军烈士一样安葬在朝鲜。宽广豁达的胸怀宽广豁达的胸怀主席黯然的目光转向窗外，主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书右手指指写字台，示意秘书将将电报记录稿放电报记录稿放在上面。在上面。动作描写神态描写“黯然”是主席经历悲痛后的表情。“转向”“指指”“示意”等一系列的动作既表现了毛主席此时无比悲痛的内心，又写出了主席不愿让自己的悲痛

11、“感染”身边的人，这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人，也是凡人。找出描写毛主席心理的句子，感受他的内心世界。“那一次次的分离，岸英不那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边都平平安安回到自己的身边来了来了吗？这吗？这次怎么会次怎么会”“儿子活着不能相见，儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！就让我见见遗骨吧！”反问反问加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，感情色彩更为鲜明。有感情地朗读课文。朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他做出抉择时的艰难与不舍。朗读朗读指导指导仿照例句，仿照例句，填填上合适的动词。上合适的动词。他他弯着腰弯着腰，两，两

12、眼溜眼溜溜的溜的_，寻找寻找突围的机会。突然突围的机会。突然他加快了他加快了脚步脚步，_了了篮下，一个虎跳篮下，一个虎跳，_投篮投篮主席主席黯然的目光黯然的目光转向转向窗外，右手窗外，右手指指指指写字台，写字台，示意示意秘书秘书将电报记录稿放将电报记录稿放在上面。在上面。来到来到转动转动转身转身第二天早上，秘书来到第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出毛主席的卧室。毛主席已经出去了去了，签过字的电报记录稿被，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。打湿的枕巾。我想到了毛主席因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，流下了伤心的泪水。我感受到毛主席作为慈

13、父对儿子无限的爱与眷恋，也感受到他强烈的失子之痛。你从这句话想到了什么，感受到了什么？地下党找到毛岸英地下党找到毛岸英去苏联留学去苏联留学学成回国学成回国去农村锻炼去农村锻炼去抗美援朝去抗美援朝聚少离多 历史上历史上有无数为国捐躯的英有无数为国捐躯的英雄儿女雄儿女，查找资料，结合这些人，查找资料，结合这些人物的故事，说说物的故事，说说你对你对“青山处处青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还埋忠骨，何须马革裹尸还”的理的理解。解。（课后课后第三题第三题）青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨，何须何须马革裹尸还。马革裹尸还。12年后年后，岸英的妻子思齐，岸英的妻子思齐第一次赴第一次赴朝鲜为岸英朝鲜为岸英扫墓时，此

14、时主席已扫墓时，此时主席已近七十近七十，七十的老人这样说：，七十的老人这样说：“思齐思齐，到，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他”资料共享资料共享为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后牺牲了牺牲了6位亲人。位亲人。如如47岁的弟弟毛泽民岁的弟弟毛泽民；28岁的妻子杨开慧岁的妻子杨开慧；28岁岁的儿子毛岸英的儿子毛岸英；29岁的小弟毛泽覃岁的小弟毛泽

15、覃；24岁的堂妹毛岁的堂妹毛泽健泽健；19岁的侄儿毛楚雄。岁的侄儿毛楚雄。不仅如此，还有不仅如此，还有5位亲生子女有的不知去向，有位亲生子女有的不知去向，有的下落不明，有的过早夭折的下落不明，有的过早夭折抗美援朝战争中中国志愿抗美援朝战争中中国志愿军的伤亡人数在军的伤亡人数在52.5万，而牺牲万，而牺牲人数有人数有11.8万，受伤无法继续战万，受伤无法继续战斗的有斗的有38万万，失踪的接近，失踪的接近2.5万万，因后勤因后勤不及时伤势过重导致不不及时伤势过重导致不治的治的3.5万人万人，三年，三年的朝鲜战争的朝鲜战争导致了我国的志愿军共牺牲了导致了我国的志愿军共牺牲了18.3万人！万人！毛主席

16、，毛主席，他是一个平凡的父亲，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里装着是千伟大的父亲，因为他的心里装着是千千万万的子民。让我们记住这样一个千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住平凡而又伟大的父亲。记住“青山青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”接到电报接到电报 失去爱子，极度悲痛失去爱子，极度悲痛常人情感常人情感 伟人胸怀伟人胸怀青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨艰难抉择艰难抉择 忍痛批示忍痛批示 结构梳理结构梳理司令部司令部 请示请示回国安葬回国安葬 朝鲜方面朝鲜方面 要求葬在朝鲜要求

17、葬在朝鲜何须马革裹尸还何须马革裹尸还课文讲述课文讲述了了_，毛主席获悉，毛主席获悉这个噩耗后这个噩耗后极度极度_的的心情和心情和对对_的的抉择过程，表现抉择过程，表现了毛主席了毛主席_的的情感情感和和_的的胸怀。胸怀。主题概括主题概括毛主席的毛主席的爱子毛岸英在抗美援爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲朝的战争中光荣牺牲痛苦痛苦毛岸英遗体是否归葬毛岸英遗体是否归葬常人常人伟人伟人七绝七绝改诗赠父亲改诗赠父亲孩儿立志出乡关，孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山人生无处不青山。拓展延伸拓展延伸采桑子采桑子人生易老天难老，岁岁重阳。人生易老天

18、难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。胜似春光，廖廓江天万里霜。毛主席的诗词毛主席的诗词dundun linlin tt shsh bnbn ff ()()()nn dngdng junjun linlin qinqin zz()()()一、看拼音，写词语。签字签字眷恋眷恋拟定拟定奔赴奔赴特殊特殊锻炼锻炼课堂演练课堂演练1.“岸英！岸英！岸英！岸英！”主席情不自禁地喃喃着。主席情不自禁地喃喃着。（）2.我们就尊重朝鲜人民的意愿吧！（我们就尊重朝鲜人民的意愿吧！（）3.主席下意识地踌躇了一

19、会儿。（主席下意识地踌躇了一会儿。（）不由自主不由自主愿望愿望二、写出句子中加点词语的近义词。迟疑迟疑 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。限的眷恋。三、读句子，体会人物内心世界。这句话这句话抓住毛主席的抓住毛主席的（）和）和（）来写，表现了毛主席痛失爱子的（来写，表现了毛主席痛失爱子的（）心情。心情。动作动作神态神态悲痛悲痛四、课下搜集抗美援朝的故事，大家开个故事会。第四单元第四单元 第第10课课青山处处埋忠骨第一课时第一课时谈话导入谈话导入1950年6月25日，朝鲜

20、战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。谈话导入谈话导入然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子毛岸英。今天就让我们走近伟人的内心，去感受作为普通人的毛主席的情感世界。毛泽东简介毛泽东简介毛泽东毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略

21、家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。1950年6月25日，朝鲜内战爆发。1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。而以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”,一直打到中国边境鸭绿江边。美军轰炸扫射我国东北边境城市。1950年10月19日，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军秘密跨过鸭绿江，赴朝参战，拉开了抗美援朝的序幕。在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。抗美援朝简介抗美援朝简介1953年7月，双方签订朝鲜停

22、战协定，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。抗美援朝战争的胜利，维护了亚洲和世界和平，巩固了中国新生的人民政权，打破了美帝国主义不可战胜的神话，顶住了美国侵略扩张的势头，使中国的国际威望空前提高，极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。抗美援朝战争无可争议地表明，“由外国帝国主义欺负中国人民的时代，已由中华人民共和国的成立而永远宣告结束了。”抗美援朝简介抗美援朝简介毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习，1946年回

23、到延安，加入中国共产党。抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲，安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。毛岸英简介毛岸英简介特 殊 拟 定 参 谋 祥 瑞损 失 锻 炼 眷 恋 奔 赴尊 重 签 订 踌 躇 黯 然彭德怀 马革裹尸认识词语认识词语shnmurusndun linjunfznqingchu chnpng重点指导重点指导眷jun上半部共有两横 家眷 眷恋主席目光中流露出无限的眷恋。重点指导重点指导签 qin签名 签字下半部是“佥”请主席在电报记录稿上签字。重点指导重点指导殊：歹+朱=殊赴：走+卜=赴 词语解释词语解释马革裹

24、尸：指用马的皮革把尸体包起来。文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。志愿军战士勇敢作战志愿军战士勇敢作战,即使即使马革裹尸马革裹尸,也在所不惜。也在所不惜。词语解释词语解释踌躇：犹豫不决的样子。文中指毛主席在电话记录稿是签字表态犹豫不决。小方看着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈的责小方看着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈的责骂，在教室里踌躇了一会儿。骂，在教室里踌躇了一会儿。多音字多音字骨青山处处埋忠青山处处埋忠骨骨，何须马革裹尸还。，何须马革裹尸还。gg花花骨骨朵儿朵儿 gg鲜毛岸英为了朝毛岸英为了朝鲜鲜人民的解放事业牺牲了生命。人民的解放事业牺牲了生命。xinxin新新鲜鲜xinxin整体感知整体感知

25、题目题目“青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨”指的是谁？指的是谁？忠臣的遗骨。毛岸英同志毛岸英同志整体感知整体感知大声朗读课文，想想：课文的两个部分分别写了什么内容？全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示是否将毛岸英的遗骨运回国内，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。总结提高请用自己的语言简洁的讲述故事的发展，以及毛主席的内心感受。课堂小结毛主席是一个平凡而伟大的父亲

26、。他像所有的父亲一样眷恋着自己的孩子，在痛苦与矛盾中做出艰难的抉择：将爱子葬于异国他乡下节课，我们再走进课文体会他的内心世界。布置作业布置作业1.正确、流利地朗读课文。2.听写本节课勾画的字词。第四单元第四单元 第第10课课青山处处埋忠骨第二课时第二课时上节课我们初读课文学习了文中的生字词语，初步了解了课文内容。这节课，我们将通过作者对毛主席动作、语言、神态的描述，体会毛主席的内心世界，感受毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。复习导入复习导入课文研读课文研读我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4

27、架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及时跑出被烧死。其他无损失。“电报”是谁发来的？从哪儿发来的？主要内容是什么？课文研读课文研读从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。从对毛主席的动作描写中感受到毛主席失去爱子后的悲痛心情。毛主席接到这封电报后有什么感受，你是从哪里看出来的？课文研读课文研读岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自

28、己的身边来了吗？这次怎么会这段话主要描写了什么？你从中了解到了什么？这段话主要描写了毛主席回忆起毛岸英和自己的一次次分离及其原因。从中了解到毛岸英的成长经历。a.这次怎么会牺牲了呢？b.这次怎么会回不来了呢？c.这次怎么会不能回来了呢？请把“这次怎么会”省略的内容补起来.课文研读课文研读从这里的省略号你又感受到什么？毛主席感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛主席的无比悲痛。课文研读课文研读从对毛主席的语言、动作和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛主席的悲痛心情。“岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席用食指毛主席用食指按按着着紧锁的眉头，紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。情不自禁地喃喃着。语

29、言描写语言描写动作描写动作描写课文研读课文研读主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。从这些语句中你体会到了什么？这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时,自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？这个要求作为主席是能做到的，也是合情合理的。至此，一个普普通通的父亲形象跃然纸上。课文研读课文研读主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴

30、朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。这段话是通过对人物的什么描写，来表现毛主席的心情的？动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写课文研读课文研读然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”毛主席做出了什么决定？从毛主席的决定中你感受到什么？毛主席做出了尊重朝鲜人民的意愿，把毛岸英的遗体安葬在朝鲜的艰难、痛楚的决定。感受到毛主席超人的胸怀。语言描写语言描写课

31、文研读课文研读秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。这段话中“踌躇”描写了毛主席的什么？从中感受到什么？当秘书将电报记录稿交由毛主席签字时，他又迟疑了；毛主席在做艰难的抉择。心理活动心理活动课文研读课文研读毛主席在“踌躇”什么？从“黯然的目光”你感受到什么？踌躇难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？感受到毛主席经历着巨大的悲痛。课文研读课文研读主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。从毛主席“转向窗外”、“指指

32、写字台”、“示意”这一连串的动作中，你能体会出什么？这一连串的动作，一方面表现毛主席此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。而一旦签字，就意味着毛主席永远也见不到自己的爱子了，毛岸英将永远留在了异国他乡，真是艰难的抉择啊！这一处细节描写进一步表现出毛主席是伟人，也是凡人。课文研读课文研读最后，毛主席做出了怎样的抉择？把毛岸英的遗体安葬在朝鲜。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。你是从哪里知道的？“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿

33、的枕巾。”透过这句话，你仿佛看到了什么？课文研读课文研读仿佛看到夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，万语千言，都变得苍白无力，“被泪水打湿的枕巾”留给我们的是深深地震撼：毛主席是平凡的，更是伟大的！谈谈对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这两个诗句的理解？思考探究思考探究革命者既然把整个身心献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无须考虑，即使长眠于异国土地又有何妨。从“记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”和“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”

34、的批示，我们能够想象到那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时的矛盾复杂的心理。我们不由得不说毛主席是一位平凡的父亲，更是伟大的领袖！请同学们有感情地朗读者部分课文在朗读中表现出这位父亲的平凡，在朗读中表现出这位领袖的伟大。课文研读课文研读（1）通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界。写法小结写法小结如语言描写语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。从作者的叙述中我们感受到了毛主席常人的情感和超人的胸怀。那么，课文在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处呢？（2）通过心理描写来突出性格特点。写法小结写法小结“那一次次的分离，岸英不都平平安安回

35、到自己的身边来了吗！这次怎么会”“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里”。还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”本文主要记叙毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛主席得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。课堂小结课堂小结能力提升能力提升小练笔：写一写做某件事时的踌躇心理。要求：100200字，运用语言、动作、神态描写来反映内心世界。提示：在青山处

36、处埋忠骨一课中，我们从语言、动作、神态等方面感受到了毛主席得知毛岸英去世恶耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。我们可以借鉴这样的方式来写一写自己面对某事时内心的踌躇，也可以加入一些修辞手法来为自己的文章增光添彩。1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。2.完成本课对应训练。3.以下任选其一（1）为了中国的革命事业和解放事业，毛主席先后失去了包括毛岸英在内的六位亲人。请你搜集有关资料，并展示给同学们。（2）学完了课文，我们对于毛主席这一伟人又产生了新的认识。如果有兴趣，同学们可以在学完了这一单元之后办一张关于毛主席的手抄，建议手抄报围绕“普通的伟人”组织材料。（3）学习本课描写人物的写作方法，通过自己的语言、动作、神态等方面的描写，来表现做某一件事时的踌躇心理。作业布置作业布置