统编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优质课件.pptx

1、草船借箭草船借箭5 5 我们今天要学的我们今天要学的课文即是根据课文即是根据三国演义三国演义的第四十六回的相关内容的第四十六回的相关内容改编的。下面就让我们走改编的。下面就让我们走进课文，去看看诸葛亮的进课文，去看看诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？神机妙算表现在哪些地方？罗贯中罗贯中：元末明初小说家。他被称作中国章元末明初小说家。他被称作中国章回小说的鼻祖，回小说的鼻祖，三国志通俗演义三国志通俗演义（简称简称三国演义三国演义）是罗贯中的力作。）是罗贯中的力作。主要作品：主要作品：隋唐两朝志传隋唐两朝志传残残唐五代史演义唐五代史演义、三遂平妖传三遂平妖传水水浒全传浒全传。1.会认本课会认本课10

2、个生字，会写个生字，会写13个生字，个生字，理解生字组成理解生字组成的词语。的词语。(重点重点)2.默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容。要内容。(难点难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示周 妒 都 子 毛 y j d mn lng y j d mn lng 水 鼓 喊 弓 相 zhi li n n chng zhi li n n chng瑜瑜忌忌督督幔幔寨寨翎翎擂擂呐呐弩弩丞丞提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生

3、字进入详细讲解。温瑜温瑜瑕不掩瑜瑕不掩瑜 yy瑜瑜 周瑜顾忌顾忌肆无忌惮肆无忌惮 j j忌忌 妒忌 督促督促九门提督九门提督dd督督 都督 幔帐幔帐 营幔营幔 mn mn幔幔 幔子 雁翎雁翎 翅翎翅翎lnglng翎翎 翎毛营寨营寨安营扎寨安营扎寨 zhi zhi寨寨水寨自吹自擂自吹自擂擂鼓助威擂鼓助威 li li擂擂 擂鼓唢呐唢呐摇旗呐喊摇旗呐喊 n n呐呐 呐喊 驽钝驽钝驽箭离弦驽箭离弦 n n弩弩 弓弩丞辅丞辅御史中丞御史中丞 chng chng丞丞 丞相擂擂lili（擂鼓）（擂鼓）lili（擂台）（擂台）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？诸葛亮下令把

4、船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。.读一读读一读：爸爸、妈妈摆擂：爸爸、妈妈摆擂（lili）台台,看谁粽子包得多。我们兄弟俩都看谁粽子包得多。我们兄弟俩都 给妈妈擂给妈妈擂（li li）鼓助威。鼓助威。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【妒忌妒忌】【军令状军令状】【迟延迟延】【疑惑疑惑】【调度调度】管理并安排（工作、人力、车辆等）。管理并安排（工作、人力、车辆等）。对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。人心怀怨恨。怀疑困惑。怀疑困惑

5、。耽搁；拖延。耽搁；拖延。戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。示如不能完成任务，愿依军法受罚。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【虚实虚实】【弓弩手弓弩手】【丞相丞相】【神机妙算神机妙算】古代辅佐君主的职位最高的大臣。古代辅佐君主的职位最高的大臣。虚和实，泛指实际情况或内部情况。虚和实，泛指实际情况或内部情况。古代军队中负责射箭的兵士。古代军队中负责射箭的兵士。惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。于估计客观情势，决定策略。指名读课文

6、，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委 惩惩鲁鲁 遮遮 私私 寨寨 擂擂 呐呐 插插提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。妒忌书写指导：书写指导：女字撇点的撇长点女字撇点的撇长点要短并有力、横稍向上提

7、，户要短并有力、横稍向上提，户字上框扁窄、竖撇要长。字上框扁窄、竖撇要长。妒妒 d d结构：结构：左右左右组词：组词：嫉妒嫉妒 嫉贤妒能嫉贤妒能造句：造句：小芳的学习成绩十分优秀，小芳的学习成绩十分优秀，让全班同学都妒忌。让全班同学都妒忌。音序：音序：D D 部首：部首：女女妒忌书写指导：书写指导：己字稍窄、上框己字稍窄、上框要扁、竖弯钩的竖短弯稍长，要扁、竖弯钩的竖短弯稍长，下边的心字要宽扁。下边的心字要宽扁。忌忌 j j结构：结构：上下上下组词：组词：吃醋吃醋 添油加醋添油加醋造句：造句：同学们一定要把妒忌的心同学们一定要把妒忌的心 理化成迎头赶上的信心！理化成迎头赶上的信心！音序：音序：

8、J J 部首：部首：心心曹军书写指导：书写指导：上横要短、中间日上横要短、中间日字扁宽、一横居中，两竖贯穿字扁宽、一横居中，两竖贯穿上横，下边日字要窄小。上横，下边日字要窄小。曹曹coco结构：结构：上下上下组词：组词：吾曹吾曹 三曹对案三曹对案造句：造句：赤壁之战中，孙权刘备联赤壁之战中，孙权刘备联 合打败了强大的曹军。合打败了强大的曹军。音序：音序：C C 部首：部首：日日都督书写指导：书写指导：叔字扁宽、中横稍叔字扁宽、中横稍长并上提、中间两竖是两笔、长并上提、中间两竖是两笔、小字竖不带钩，目字扁窄。小字竖不带钩，目字扁窄。督督 d d结构：结构：上下上下组词：组词：督促督促 九门提督九

9、门提督造句：造句：三国时期，周瑜是吴国的三国时期，周瑜是吴国的 都督，可以指挥千军万马。都督，可以指挥千军万马。音序：音序：D D 部首：部首：目目委托 书写指导：书写指导：“禾禾”要扁窄、首要扁窄、首笔是短平撇，笔是短平撇，“女女”要扁宽、要扁宽、首笔撇短点长、一横最长。首笔撇短点长、一横最长。委委 wi wi结构：结构：上下上下组词：组词：委派委派 委以重任委以重任造句：造句：在外地工作的妈妈委托邻居张在外地工作的妈妈委托邻居张叔叔给我捎来好多日常用品。叔叔给我捎来好多日常用品。音序：音序：W W 部首：部首：禾禾惩罚书写指导：书写指导：整体方正，彳的下整体方正，彳的下撇稍长、竖要短，正字

10、的下横撇稍长、竖要短，正字的下横平直、要长，心字要扁宽。平直、要长，心字要扁宽。惩惩chngchng结构：结构：上下上下组词：组词：惩办惩办 惩前毖后惩前毖后造句：造句：因作业未完成，老师狠狠因作业未完成，老师狠狠 地惩罚了小明。地惩罚了小明。音序：音序：C C 部首：部首：心心 鲁肃 书写指导：书写指导：鱼字上边扁窄、中鱼字上边扁窄、中间田字两竖稍向里收、下横要间田字两竖稍向里收、下横要长，下边日字要窄小。长，下边日字要窄小。鲁鲁 l l结构：结构：上下上下组词：组词：鲁莽鲁莽 齐鲁大地齐鲁大地造句：造句：鲁肃是三国时期吴国的杰鲁肃是三国时期吴国的杰 出谋士。出谋士。音序：音序：L L 部首

11、：部首：鱼鱼遮起来书写指导：书写指导：“庶庶”中间不要中间不要写成写成“艹艹”、两竖下边封闭，、两竖下边封闭，四点稍宽、要均匀，四点稍宽、要均匀，“辶辶”的捺要平且长。的捺要平且长。遮遮 zh zh结构：结构：半包围半包围组词：组词：遮掩遮掩 遮人耳目遮人耳目造句：造句：石榴树像一把大伞举过房石榴树像一把大伞举过房 顶，把我家小院遮起来。顶，把我家小院遮起来。音序：音序：Z Z 部首：部首：辶辶私自书写指导：书写指导：禾字窄长、首撇要禾字窄长、首撇要短、下横长并上提，厶居中要短、下横长并上提，厶居中要扁、撇长折向上提、点有力。扁、撇长折向上提、点有力。私私 s s结构：结构：左右左右组词：组词

12、：私事私事 假公济私假公济私造句：造句：老师末允许，小明私自旷老师末允许，小明私自旷 课应受到严惩。课应受到严惩。音序：音序：S S 部首：部首：禾禾水寨书写指导：书写指导：中间三横两竖紧凑中间三横两竖紧凑匀称，撇和捺在两竖下起笔、匀称，撇和捺在两竖下起笔、要舒展，下边不是木字。要舒展，下边不是木字。寨寨zhizhi结构：结构：上中下上中下组词：组词：营寨营寨 安营扎寨安营扎寨造句：造句：这些土匪躲到水寨里，很这些土匪躲到水寨里，很 难逮住他们。难逮住他们。音序：音序：Z Z 部首：部首：宀宀擂鼓书写指导：书写指导：左窄右宽，扌横短左窄右宽，扌横短提稍长，雨字上横稍短、下框提稍长，雨字上横稍短

13、、下框变为冖、四点要小、匀称。变为冖、四点要小、匀称。擂擂 li li结构：结构：左右左右组词：组词：擂鼓助威擂鼓助威 自吹自擂自吹自擂造句：造句：赛场上，我们擂鼓为运动赛场上，我们擂鼓为运动 健儿助威。健儿助威。音序：音序：L L 部首：部首：扌扌呐喊书写指导：书写指导：口字要小、居中，口字要小、居中，内字下框宽大、一撇上边出头、内字下框宽大、一撇上边出头、一点在撇靠下位置、要小。一点在撇靠下位置、要小。呐呐 n n结构：结构：左右左右组词：组词：唢呐唢呐 摇旗呐喊摇旗呐喊造句：造句：开幕式上，同学们呐喊着开幕式上，同学们呐喊着 响亮的口号穿过主席台。响亮的口号穿过主席台。音序：音序：N N

14、 部首：部首：口口插满书写指导：书写指导：右上边首撇短平、右上边首撇短平、中竖与臼字下横相连，臼字首中竖与臼字下横相连，臼字首笔是短撇、笔是短撇、两边分开。两边分开。插插chch结构：结构：左右左右组词：组词：插入插入 两肋插刀两肋插刀造句：造句：运动会上，操场周围插满运动会上，操场周围插满 了鲜艳的彩旗。了鲜艳的彩旗。音序：音序：C C 部首：部首：扌扌初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到诸葛读完这篇课文，让我们真切地感受到诸葛亮的神机妙算。亮的神机妙算。课堂小结草船借箭草船借箭5 51.按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容按起因、经

15、过、结果的顺序说说故事的主要内容。(重点重点)2.抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算。(重点重点)3.结合相关资料进一步了解人物形象，激发阅读名著的兴趣。结合相关资料进一步了解人物形象，激发阅读名著的兴趣。(难点难点)学习目标草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？周瑜为什么要让诸葛亮造箭？周瑜为什么要让诸葛亮造箭？讨论交流：周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？课文开门见山，交代了故事的起因

16、。课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。事实。“妒忌妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说“我们就要跟曹我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说诸葛亮说“用弓用弓箭最好。箭最好。”这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他

17、的险恶用心。而诸害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。周瑜说周瑜说“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是他假借他假借“公事公事

18、”，逼迫诸葛亮承担，逼迫诸葛亮承担造箭任务。造箭任务。诸葛亮为什么答应造箭？诸葛亮为什么答应造箭？讨论交流：周瑜问周瑜问“十天造得好吗？十天造得好吗？”诸葛亮说诸葛亮说“既然就要交既然就要交战，十天造好，必然误了大事。战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问周瑜问“先生预计几先生预计几天可以造好？天可以造好？”诸葛亮说诸葛亮说“只只要三天。要三天。”周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？“只只”表现了诸葛亮语气坚表现了诸葛亮语气坚定，充满自信。定，充满自信。周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，

19、表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。诸葛亮把时间、地点、人诸葛亮把时间、地点、人数交代得清清楚楚，表现数交代得清清楚楚，表现了他对这件事胸有成竹。了他对这件事胸有成竹。诸葛亮说诸葛亮说“今天来不及了。从明天起，到今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮为借箭做了哪些准备？诸葛亮为借箭做了哪些准备？讨论交流：诸葛亮说诸葛亮说“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我船用青布

20、幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。是知道了，我的计划就完了。”诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信，顾诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁

21、肃忠厚守信，顾全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃告诉周瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略，知人善用。肃告诉周瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略，知人善用。看来他在立军令状之前，就已经想好整个草船借箭的计划。看来他在立军令状之前，就已经想好整个草船借箭的计划。借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神神机妙算机妙算”？讨论交流：第一天，第一天，不见诸葛亮有什么动静；不见诸葛亮有什么动静；第二天，第二天，仍然不仍然不见诸葛亮有什么动静；见诸葛亮有什么动静；直到第三天四直到第三天四更时候，诸葛亮

22、秘更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。密地把鲁肃请到船里。“第一天第一天第二天第二天直到第三天直到第三天”这样表达有什么效果呢？这样表达有什么效果呢？这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。环境描写在这里有什么作用呢？环境描写在这里有什么作用呢？这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动这一句环境

23、描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。描写天气，突出雾大，推动情节的发展。描写天气，突出雾大，推动情节的发展。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，朝西，船尾朝东，一字摆开一字摆开，又叫

24、船上的军士一边擂鼓，一，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。边大声呐喊。“一字摆开一字摆开”既便于行动，又不留空既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐擂鼓呐喊喊”，既是为了虚张声势，制造进攻，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。的思虑缜密、安排巧妙。鲁肃吃惊地说鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮诸葛亮笑着说笑着说“雾这样大

25、，曹操一定不敢派兵出来。我们只管雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。饮酒取乐，天亮了就回去。”借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解诸葛亮的诸葛亮的“笑笑”？诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实看不清虚实”的情的情况下，不会况下，不会“轻易出动轻易出动”。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的

26、从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。笑自己神机妙算笑自己神机妙算（自信的笑）（自信的笑）笑曹操不敢出兵笑曹操不敢出兵（胜利的笑）（胜利的笑）笑周瑜不自量力笑周瑜不自量力（胜利的笑）（胜利的笑）笑鲁肃忠厚老实笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）（幽默

27、、宽厚的笑）曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。朝他们射箭，不让他们近前。”曹操的举动印证了诸葛亮的判曹操的举动印证了诸葛亮的判断，充分表现了他的谨慎多疑，断，充分表现了他的谨慎多疑，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算。侧面烘托了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮居然入虎穴，靠近曹

28、军水寨去借箭，你如何看待他的这种行为呢？诸葛亮居然入虎穴，靠近曹军水寨去借箭，你如何看待他的这种行为呢？诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭借箭”，不是他信口开河，而是他周密考，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示

29、了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。分显示出来。天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插草把子上都插满满了箭。了箭。“满满”说明诸葛亮的说明诸葛亮的借箭成功。借箭成功。这种天气为诸葛亮撤退提供绝佳时机。这种天气为诸葛亮撤退提

30、供绝佳时机。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭谢谢曹丞相的箭”，接着，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺风顺水顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。，已经驶出二十多里，要追也来不及了。“顺风顺水顺风顺水”表现了诸表现了诸葛亮精通天文，借助有葛亮精通天文，借助有利条件成功撤退。利条件成功撤退。草船借箭成功的因素：草船借箭成功的因素：船身相连容易受箭船身相连容易受箭曹操多疑不敢出兵曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭刮西北风，使船回去顺风顺水刮西北风，使船回去顺风

31、顺水三天后江上有大雾三天后江上有大雾诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？晓地理晓地理布置周密、准确。布置周密、准确。知天文知天文识人心识人心 草船借箭塑造了草船借箭塑造了诸葛亮神机妙算、诸葛亮神机妙算、心胸宽广、足智多谋的形象。心胸宽广、足智多谋的形象。说明：说明：阅读课文时，理清作者的写作顺序，就能快速概阅读课文时，理清作者的写作顺序，就能快速概括文章的主要内容。括文章的主要内容。方法：方法：按照事情发展顺序的文章，可以按照事情的起因、按照事情发展顺序的文章，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序，概括文章的主要内容。经过和结果的顺序，概括文章的主要内容。运用：运用

32、：课文课后第一题。课文课后第一题。理清写作顺序，概括课文内容理清写作顺序，概括课文内容默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。主要内容。周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，用妙计向曹操成功立下军令状，做好准备工作，用妙计向曹操成功“借箭借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，周瑜了解经过后，自十万多支，箭如期如数交付周瑜，周瑜了解经过后，自叹不如。叹不如。这是课

33、后第这是课后第1 1题哦！题哦！读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他你还想了解哪些关于他们的故事？们的故事？读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，解，面对周

34、瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧用自己的智慧“借借”到了十万支箭。到了十万支箭。我还想了解诸葛亮的我还想了解诸葛亮的“空城计空城计”“”“七擒孟获七擒孟获”“”“三气三气周瑜周瑜”“”“火烧赤壁火烧赤壁”等故事。等故事。这是课后这是课后第第2 2题题哦！哦！草草船船借借箭箭 知天象知天象大雾弥漫大雾弥漫知地形知地形顺水行船顺水行船 知人心知人心 曹操多疑曹操多疑 神机妙算神机妙算足智多谋足智多谋准备：鲁肃忠厚，借助帮忙准备：鲁肃忠厚，借助帮忙起因：妒贤嫉能、设计陷害起因：妒贤嫉能、设计陷害经过经过结果：了解经过、自叹不如结果：了解经过、自叹不如课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干

35、，以限期课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了表现了诸葛亮的神机妙算、才智超群。诸葛亮的神机妙算、才智超群。通过语言描写刻画人物形象通过语言描写刻画人物形象本课运用语言描写表现人物特点，塑造了鲜明的人物形象。本课运用语言描写表现人物特点，塑造了鲜明的人物形象。如如“诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”，一句典型的语言描

36、，一句典型的语言描写，把诸葛亮的神机妙算、镇定自若展现得淋漓尽致。运用写，把诸葛亮的神机妙算、镇定自若展现得淋漓尽致。运用语言描写要注意：人物的语言必须个性化，要符合人物的身语言描写要注意：人物的语言必须个性化，要符合人物的身份、职业；语言描写要符合说话的情境；有时候我们可以把份、职业；语言描写要符合说话的情境；有时候我们可以把人物的表情、动作模拟出来。人物的表情、动作模拟出来。举例：举例：一个星期天的清晨，天正下着倾盆大雨，妈妈拿了雨衣就一个星期天的清晨，天正下着倾盆大雨，妈妈拿了雨衣就要出门，我急忙上前问：要出门，我急忙上前问：“妈妈，这样的天您要上哪儿？妈妈，这样的天您要上哪儿？”妈妈妈

37、说：妈说：“上班去。上班去。”“”“星期天还要上班吗？星期天还要上班吗？”我不解地问。妈我不解地问。妈妈说：妈说：“当然要上班，傻闺女，星期天就没有病人吗？当然要上班，傻闺女，星期天就没有病人吗？”“”“那，那，雨下得这么大，就不能等一等吗？雨下得这么大，就不能等一等吗？”“”“不能，怎么能等呢？病不能，怎么能等呢？病人在等着我呢，时间就是生命！人在等着我呢，时间就是生命！”说完，妈妈披上雨衣，急急说完，妈妈披上雨衣，急急忙忙地消失在雨雾中了忙忙地消失在雨雾中了练一练：练一练：请运用语言描写写一个片段，展现人请运用语言描写写一个片段，展现人物性格特征。物性格特征。这篇课文结构严谨。故事以这篇课

38、文结构严谨。故事以“借借”为主线，按事情为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果过；最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜，周箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整瑜自叹弗如。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。性和严密性。课堂小结赤壁之战前夕，周瑜已经做好了准备，要发动火攻一举赤壁之战前夕，周瑜已经做好了准备，要发动火攻一举烧毁曹军的战船，打败曹操。但周瑜忙中出错，

39、竟然没有烧毁曹军的战船，打败曹操。但周瑜忙中出错，竟然没有想到火攻对风向的要求很高，而隆冬时节长江中游一带多想到火攻对风向的要求很高，而隆冬时节长江中游一带多刮西北风，没有东南风。如果就着西北风放火，曹军处于刮西北风，没有东南风。如果就着西北风放火，曹军处于上风头，刚好烧了自己，根本烧不到曹军。周瑜想不出办上风头，刚好烧了自己，根本烧不到曹军。周瑜想不出办法，一下子病倒了。法，一下子病倒了。诸葛亮借东风诸葛亮借东风周瑜躺在病床上，嘴里还哼哼唧唧。诸葛亮当时在周瑜周瑜躺在病床上，嘴里还哼哼唧唧。诸葛亮当时在周瑜军中帮着出谋划策，他知道周瑜的病因。诸葛亮笑着说：军中帮着出谋划策，他知道周瑜的病因。

40、诸葛亮笑着说：“我有一个药方可以治好都督的病。我有一个药方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙说：周瑜一震，忙说：“请先生指教。请先生指教。”诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛笔，在一张纸上写下了四句话：笔，在一张纸上写下了四句话：“想破曹公，宜用火攻。想破曹公，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。万事俱备，只欠东风。”写完送到周瑜面前说：写完送到周瑜面前说：“都督，都督，这是你的病根子。这是你的病根子。”周瑜一看，万分惊奇，忙周瑜一看，万分惊奇，忙说：说：“请问请问用什么药可以治好呢用什么药可以治好呢？事情已经万分紧急了，请马上告诉我？事情已经万分紧急了，请马上告诉我

41、吧！吧！”诸葛亮故意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造诸葛亮故意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造一座一座“七星坛七星坛”，由他亲自登坛、做法、借东风。周瑜有了上，由他亲自登坛、做法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了，次草船借箭的事，这次自然信了，“病病”也一下子好了。他精也一下子好了。他精神抖擞地下令赶紧到南屏山筑七星坛，同时调兵遣将，做好准神抖擞地下令赶紧到南屏山筑七星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南风一刮，就向西北进发。备，只要东南风一刮，就向西北进发。公元公元208年年11月月20日，那天半夜，果然刮起了东南风，而日，那天半夜，果然刮起了东南风，而且风势越来越

42、猛，可见诸葛亮的预见十分准确。且风势越来越猛，可见诸葛亮的预见十分准确。思考：思考：如何看待诸葛亮给周瑜的药方？你认如何看待诸葛亮给周瑜的药方？你认为诸葛亮是一个什么样的人？为诸葛亮是一个什么样的人？2.曹操听到曹操听到 声和声和 声，不敢轻举妄动。声，不敢轻举妄动。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。1.周瑜周瑜 诸葛亮的才干，让他立下三诸葛亮的才干，让他立下三天造十万只箭的天造十万只箭的 。d du d jd du d jjn lng zhungjn lng zhung g n hn g n hn都都 督督妒妒 忌忌军军 令令 状状鼓鼓呐呐 喊喊二、写出下列词语的近义词。二、写出下列词

43、语的近义词。妒忌妒忌()推却推却()商议商议()疑惑疑惑()嫉妒嫉妒推辞推辞商量商量疑虑疑虑三、用三、用“然然”字组词并填空。字组词并填空。谁能在三天造好十万支箭呢谁能在三天造好十万支箭呢？()，这这是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮()清楚周瑜清楚周瑜的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛亮亮()“借借”箭成功，令周瑜不得不对他箭成功，令周瑜不得不对他()起敬。起敬。显然显然当然当然果然果然肃然肃然四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1.十万支箭，三天怎么造得成呢？十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句改为陈述

44、句)_2.曹操不派兵敢一定出来曹操不派兵敢一定出来(将字词组成两个意思不将字词组成两个意思不同的句子同的句子)_十万支箭，三天造不成。十万支箭，三天造不成。曹操一定不敢派兵出来。曹操一定不敢派兵出来。曹操不一定敢派兵出来。曹操不一定敢派兵出来。一、理清课文脉络一、理清课文脉络按照课文内容，给下列句子排序。按照课文内容，给下列句子排序。()诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。()周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他三天造好十万支箭。诸葛亮立下军令状。十万支箭。诸葛亮立下军令状。()诸葛亮诸葛亮“借借”到了曹操的箭，船队驶回南

45、岸。到了曹操的箭，船队驶回南岸。()曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。曹营万箭齐发，诸葛亮和鲁肃在船上饮酒取乐。()诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、军士等。51432二、草船借箭二、草船借箭这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么

46、办？”诸葛亮笑着诸葛亮笑着说：说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。取乐，天亮了就回去。”1文段中画线的句子是文段中画线的句子是_描写，其作用是：描写，其作用是：_2用用“”画出文段中与画出文段中与“江上雾很大，敌人忽然来攻，江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动我们看不清虚实，不要轻易出动”相照应的句子。相照应的句子。3联系全文来看，诸葛亮下令把船只联系全文来看，诸葛亮下令把船只“用绳索连接起用绳索连接起来来”“一字摆开一字摆开”的好处是：既的好处是：既_又又_。环境环境既写出了诸葛亮算得准，也为下文

47、写借箭做准备，既写出了诸葛亮算得准，也为下文写借箭做准备，推动了故事情节的发展推动了故事情节的发展雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。便于统一行动便于统一行动避免走散增大了受箭面积避免走散增大了受箭面积4军士军士“擂鼓擂鼓”“呐喊呐喊”，既是为了既是为了_，又是为了又是为了_。5对对“诸葛亮笑着说诸葛亮笑着说”中的中的“笑笑”理解正确的选项有理解正确的选项有()(多选多选)A表现了诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不表现了诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵的淡定心态。会贸然出兵的淡定心态。B写出了诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失写出

48、了诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。措的样子。C表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的体现。表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的体现。D“笑笑”是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃是诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。不要怕。虚张声势，制造进攻的假象，虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹军的注意力吸引曹军的注意力让曹军明确射箭的目标、方向让曹军明确射箭的目标、方向AC三、神机妙算三、神机妙算1诸葛亮的诸葛亮的“神机妙算神机妙算”表现在表现在()(多选多选)A他知道第三天四更时一定有大雾。他知道第三天四更时一定有大雾。B他想好了受箭的方法，二十条船用

49、绳索连接，一字摆他想好了受箭的方法，二十条船用绳索连接，一字摆开，两面受箭。开，两面受箭。C他深知鲁肃忠厚诚信，向他借船和军士等没事。他深知鲁肃忠厚诚信，向他借船和军士等没事。D他能算，因为他是神仙。他能算，因为他是神仙。E他知道曹操生性多疑，必定会下令射箭。他知道曹操生性多疑，必定会下令射箭。ABCE2周瑜长叹一声，说：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上诸葛亮神机妙算，我真比不上他！他！”周瑜的话在文中起了周瑜的话在文中起了_、_的的作用。课文中与之相呼应的句子作用。课文中与之相呼应的句子_。总结全文总结全文点明中心点明中心 周瑜看到诸葛亮挺有才周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌

50、干，心里很妒忌一、主题积累一、主题积累在括号里填上三国演义中的两个字的人物名在括号里填上三国演义中的两个字的人物名字，使前四个字和后四个字各组成一个词语。字，使前四个字和后四个字各组成一个词语。1千疮百千疮百()目张胆目张胆2咬紧牙咬紧牙()扇纶巾扇纶巾3纲举目纲举目()针走线针走线4信口雌信口雌()心耿耿心耿耿孔明孔明关羽关羽张飞张飞黄忠黄忠二、延伸阅读二、延伸阅读三顾茅庐三顾茅庐(节选节选)他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流