统编版六年级上册27有的人-纪念鲁迅有感课件.pptx

1、 鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列的前列，他他用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。而他是怎样对待人民的呢？他对人民可谓鞠躬尽瘁。而他是怎样对待人民的呢？他对人民可谓鞠躬尽瘁。今天，让我们一起走进臧克家的有的人，来更今天，让我们一起走进臧克家的有的人，来更深刻地了解这位伟人。深刻地了解这位伟人。统编教材六年级上册语文教学课件 臧克家臧

2、克家（1905-20041905-2004年年），著名诗人著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学少全、何嘉。国立山东大学 （今中国（今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。中国民主同盟盟员。19361936年年1010月月1919日，鲁迅先生逝世，国民党反动派日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到19491949年，先生逝世年，先生逝世1

3、313周年纪念日，全国各地第一次公开地周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于百感交集，于19491949年年1111月月1 1日写了有的人这首短诗。日写了有的人这首短诗。写作背景写作背景 （内容上的对比：第二节和第五节、第三（内容上的对比：第二节和第五节、第三节和第六节、第四节和第七节中，写法上：节和第六节、第四节和

4、第七节中，写法上：“有的人有的人”这三个字反复出现。）这三个字反复出现。）默读并思考：这首诗在内容和写法上默读并思考：这首诗在内容和写法上有什么特别之处呢？有什么特别之处呢？整体感知整体感知朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍“有的人有的人”指的是指的是哪两哪两种人呢种人呢？骑在人民头上作威作福的人骑在人民头上作威作福的人甘愿为人民做牛做马的人甘愿为人民做牛做马的人 齐读第一节，齐读第一节，思考思考：为什么：为什么有的人活着像死了，有的人死有的人活着像死了，有的人死了却像活着？了却像活着？互动课堂互动课堂有的人有的人/活活着，他已经着，他已经/死死了；了；有的人有的人/死死了，他了，他/还还活活

5、着。着。这这两个两个“活活”与两个与两个“死死”的含义的含义相同吗？分别指的是什么呢相同吗？分别指的是什么呢？不同。第一个不同。第一个“活活”指生命存在，指生命存在，“死死”指精神已死；第二个指精神已死；第二个“活活”指精指精神永存，神永存，“死死”指生命逝去。指生命逝去。从生与死的价值的对比中，你明白了什么？我明白了精神和身体是可以分开的，我明白了精神和身体是可以分开的，反动统治者反动统治者“活着活着”，不过是行尸走肉，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者毫无价值；革命者“死了死了”，却虽死犹，却虽死犹生，精神永存。生，精神永存。哪些人虽生犹死，哪些人虽死犹生呢？让我们读一读第二节和第五节来感受

6、一下。骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人,指的是什么人呢？指的是那些自吹自擂比人民群众指的是那些自吹自擂比人民群众“伟大伟大”,”,要为要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。自己树碑立传、不让别人活下去的人。俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？指的是一生为人民服务指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。甘愿做人民牛马的人。有的人有的人骑在骑在/人民头上：人民头上：“啊，我多伟大！啊，我多伟大！”有的人有的人俯下身子俯下身子/给人民当牛马。给人民当牛马。骑在人民头上的骑在人民头上的人民人民/把他摔垮；把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的人民

7、人民/永远记住他！永远记住他！读出对敌人的恨，读出对敌人的恨，对人民的爱。对人民的爱。打倒，推翻的意思。打倒，推翻的意思。想一想：人民为什么这样“恨”骑在人民头上的人？他们骑在人民头上时表情会是什么样子的？因为他们骑在人民头上作威作福，残因为他们骑在人民头上作威作福，残酷地欺压人民。酷地欺压人民。他们骑在人民头上表情会很傲慢，很他们骑在人民头上表情会很傲慢，很得意。得意。这两种人还有哪些行为？人民这两种人还有哪些行为？人民又会怎么对待他们？我们来对比学又会怎么对待他们？我们来对比学习习3 3、6 6节和节和4 4、7 7节。节。有的人有的人把名字把名字/刻入石头，想刻入石头，想“不朽不朽”；有

8、的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首名字比尸首/烂得更早；烂得更早；只要只要/春风吹到的地方春风吹到的地方到处是到处是/青青的野草。青青的野草。意思是生命长存、永不死意思是生命长存、永不死亡，表现了这些人的贪婪。亡，表现了这些人的贪婪。被人民忘记，被人民忘记，被人民唾弃。被人民唾弃。指鲁迅精神被指鲁迅精神被传颂，被延续。传颂，被延续。有的人有的人他活着他活着/别人就不能活；别人就不能活；有的人有的人他活着他活着/为了多数人更好地活。为了多数人更好地活。他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人，他的下场他的下场/可以看

9、到；可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得群众把他抬举得/很高，很高。很高，很高。身败名裂，遗臭万年。身败名裂，遗臭万年。是那些自吹自擂比人民群众是那些自吹自擂比人民群众“伟大伟大”,”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。问题问题1 1：把：把名字名字刻入石头刻入石头，不让别不让别人活的人指的是什么人呢人活的人指的是什么人呢？思考下面的问题：指的是一生为人民服务指的是一生为人民服务,甘愿做甘愿做人民牛马的人。人民牛马的人。问题问题2 2：“情愿作野草情愿作野草”“”“为了多数为了多数人更好地活人更好地活”，

10、这样的人指的是什么人呢这样的人指的是什么人呢？他活着别人就不能活的人，他的下场可以看他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到到被人民忘记和摔垮。被人民忘记和摔垮。问题问题3 3：人民群众对待他们的态度分别怎样：人民群众对待他们的态度分别怎样？他活着为了多数人更好地活的人他活着为了多数人更好地活的人群众会群众会把他举得很高很高。把他举得很高很高。憎恨憎恨爱戴爱戴 下面我们一起来总结一下，被人民怀念和爱戴的是哪些人？被人民唾弃和憎恶的是哪些人？欺压人民的人欺压人民的人一心追求名利的人一心追求名利的人压迫人民的人压迫人民的人为人民服务的人为人民服务的人一心默默奉献的人一心默默奉献的人 给人民做牛马的

11、人给人民做牛马的人 流芳流芳百世百世 遗臭遗臭万年万年 对比、体会：一边是被人民摔垮，被人民忘记，一边是青青的野草，被人民举得很高很高，这样的结局说明了什么？这首诗的前四节一连用了八个这首诗的前四节一连用了八个“有的人有的人”，请把，请把“有有的人的人”替换为某一种人或某一类人。替换为某一种人或某一类人。这样的结局说明了只有一心为人民服务，为人民无私奉献的人，人民才会永远记住他。想一想：无私奉献的人有哪些？想一想：无私奉献的人有哪些？为人民服务的雷锋亲民爱民的焦裕禄义务摆渡的万其珍还有我们的鲁迅先生 本文纪念的是鲁迅，把诗的题目改为“鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？不好，用不好，用“有的人有的

12、人”作题目更含蓄，作题目更含蓄，而且扩大了诗歌的内涵，使诗歌更具有而且扩大了诗歌的内涵，使诗歌更具有普遍意义。普遍意义。这首诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带这首诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。鲁迅死了鲁迅死了 （师）（师）他还活着。他还活着。（生）（生）鲁迅俯下身子给人民当牛马。鲁迅俯下身子给人民当牛马。（师）（师）给人民作牛马的，给人民作牛马的，（生）（生）人民永远记住他！人民永远记住他！（生）（生）鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。（师）（师）只要春风吹

13、到的地方，只要春风吹到的地方，（生）（生）到处是青青的野草。到处是青青的野草。（生）（生）鲁迅活着为了多数人更好地活。鲁迅活着为了多数人更好地活。（师）（师）他活着为了多数人更好活的人，他活着为了多数人更好活的人，（生）（生）群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。（师生齐读）（师生齐读）结构梳理结构梳理有的人活活死死 遗臭万年遗臭万年死死活活 流芳千古流芳千古做对人做对人民有意民有意义的人义的人 有的人是为纪念鲁迅先生逝世有的人是为纪念鲁迅先生逝世1313周年而写的，周年而写的，是这首诗不只是单纯写对是这首诗不只是单纯写对 ，而是通，而是通过与鲁迅先生截然相反的过与鲁迅先生截然相

14、反的“有的人有的人”的对比，批判了的对比，批判了那些骑在人民头上的那些骑在人民头上的 和和 ，热情歌颂了，热情歌颂了鲁迅先生为人民鲁迅先生为人民 的可贵精神，号召人们的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。做真正的有价值的人。主题概括主题概括鲁迅先生的怀念鲁迅先生的怀念无私奉献无私奉献统治者统治者压迫者压迫者泰戈尔某人你的天性是忘掉自己你的天性是忘掉自己我们心中却把你牢记我们心中却把你牢记你总是爱把自己隐匿你总是爱把自己隐匿我们的爱戴使你发射光芒我们的爱戴使你发射光芒你把发自心灵的光芒你把发自心灵的光芒带给那黑暗的东西带给那黑暗的东西你从不寻求名声和崇拜你从不寻求名声和崇拜可是可是 爱之神发现

15、了你爱之神发现了你拓展延伸拓展延伸课堂演练课堂演练D D 一、对下列诗句朗读停顿、感情处理错误的一项是（）A A骑在人民头上：骑在人民头上：/呵，呵，/我我/多伟大！多伟大！（嘲讽）（嘲讽）B B情愿作野草，情愿作野草，/等着等着/地下的火烧（赞颂）地下的火烧（赞颂）C C他他/活着活着/为了多数人为了多数人/更好地活。（热情赞颂）更好地活。（热情赞颂）D D群众把他群众把他/抬得抬得/很高，很高。（很高，很高。（谦卑谦卑、赞扬）、赞扬）1.1.有的人是为了纪念有的人是为了纪念 _逝世逝世_ _ 周周年年而写的，诗的副标题是而写的，诗的副标题是_。2.2.用用_与与_进行鲜明的进行鲜明的_，摆出对两种，摆出对两种人生死的评价。人生死的评价。二、二、填空填空。纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感鲁迅先生鲁迅先生活活死死对比对比三、三、阅读鲁迅的作品阅读鲁迅的作品。如一件小事药等。1313