（三起）北师大版五下英语Unit 9 Day and Night-Lesson 1 About the Astronaut.-教案、教学设计(配套课件编号：64d4c).docx

1、单元主题：单元主题：Day and night Lesson 1 About the Astronaut 教材分析教材分析 本单元话题是“日常生活” ，在继续学习时间的基础上，进一步学 习日常活动与活动频率的表达。 本册教材前三个单元内容都与时间有 关，本单元是学生在学习第七、八单元星期与时间基础上的延伸，关 注日常活动以及活动发生的频度。 本单元话题与学生日常生活息息相 关，有利于结合实际生活进行表达。本课故事的前半部分呈现记者连 线采访宇航员，介绍了宇航员在太空的生活作息时间，后半部分围绕 Ann 和 Mocky 通过阅读报纸进一步了解宇航员的太空生活。故事中 记者采访和报纸报道的设置，

2、为呈现本单元询问和说明日常作息与活 动频率。提供了很好的语境。同时，在教学中渗透爱国主义教育，引 导学生关注、了解我国航天事业的发展，从小树立远大理想提供了契 机。在故事结尾，淘气的 Mocky 也想成为宇航员，模仿太空行走却 不幸摔倒，增加了故事的趣味性。 教学目标教学目标 知识目标知识目标 1.词汇 能指认、说出早中晚及三餐的名称： morning,afternoon,evening,night,breakfast,lunch; 频度副词：always,often,sometimes,never; 表示日常活动： go to school, get up, go to bed, have

3、lunch, exercise, have breakfast 等。 能够在语境中理解 Thats early.Wow,thats cool.的含义。 3：句型：能询问或说明日常活动的频率。 When do you get up? I always get up at seven in the morning. When does he/she go to bed?He/She often goes to bed at 9. 技能目标技能目标 1.在插图、录音的帮助下理解故事的情节和内容； 2.询问或说明日常生活的时间或频率； 3.指认、说出早中晚时间段和主要日出活动的名称； 情感、策略、文化

4、意识目标情感、策略、文化意识目标 通过故事中关于宇航员一天生活的介绍，激发了解我国航天事业 发展与成就的兴趣，渗透了解自然、探索宇宙远大理想的培养。 教学重点教学重点 在插图的帮助下理解故事内容并正确朗读人物对话。 教学难点教学难点 在故事情境中初步理解拼读副词的意义和使用。 教学准备教学准备 配套多媒体教学光盘，教学卡片，人物面具。 教学步骤教学步骤： 课题 Practice 第 1 课时 学习环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一： Step 1Warm up 1.Greetings. 2.chant: 3. Free Talk. (show the diary) What day i

5、s it today? Today is Show pic1 1.Greetings. 2.chant 3.Answer Qs. 利用学生熟悉 的 chant 热身 激趣。 Step2: Learn the story. 1.q1:Look at the pic.What do they do in space/the spaceship?What do they eat?When do they sleep? 2.Pic1，What TV program are they watching？Why Mocky is excited? 3.PicS,What does he do?What i

6、s he doing? When do you get up 1.Look and say. 2.Watch the story,and answer the Qs.And how to help Mocky. 3.Watch and read the story. 4.Read the story. 从 部 分 到 整 体，再到部分 地学习课文。 初步了解故事 大意。并在课 文中学习理解 新 词 汇 的 含 义。 every day? What does he do every day in space? Does he read newspapers/books? 4.Read the t

7、ext. Step3: Act the story. Exercises: 1.Play the text. 2.Roles reading. T act Mocky, 3.Act in groups. 1.Repeat. Ps answer. 学 与 练 地 结 合，知识反馈 阶段。 板 书 设 计： What does he do ? When do you get up every day? What does he do every day in space? What is Mocky doing ? 课后反思课后反思 一，利用上个单元的故事的情感运用到本课的引入中，以 Allen

8、做什 么事老迟到，他决定改变自己的生活习惯后，以 My Day 介绍他现在 一天的生活， 从而引出故事 About Allen.呈现本课故事中所要用到的 6 个 常 用 短 语 ： get up,have breakfast,exersice,take a walk,read newspapers,go to bed.这样的安排让整个课堂承上启下，知识的前后 照应，有利于学生建构知识结构，为下一步的阅读做准备。 二，利用学生与教师之间的信息沟，学生们想了解自己老是每天都在 做什么这样的信息沟，引出 About Miss Lai,呈现本课故事中所要用到 的 4 个频率副词，always,ofte

9、n,sometimes,never. 在学生已经熟悉了新句型的情况下呈现这些词， 符合学生的认知能力， 为阅读做准备。 三，通过前两部的引入和呈现，推进到故事的主题，About the Astronant.考虑到学生的实际，将句型 When do you get up?设计到询 问到教师生活的环节中，给优质生一些难度，让他们将记者的问题转 化为三人称，从而逐步分解本单元的难点，也让这些问题成为阅读的 导读，从而体现自主。 四，反思学生课堂活动。在本节课中，学生的活动有全班的整体活动 和同桌互动，小组活动。在小组活动中，教师的控制过多了，造成了 学生与学生间的交流不够，因此小组活动可以改为，组长说单词，组 员指。这样把更多的活动交给学生本身。