统编版语文四年级上册第17课《爬天都峰》优秀课件.pptx

1、 爬天都峰爬天都峰1717四年级上册四年级上册 天都天都峰是黄山的主峰之一，峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！信你一定会大有收获！你知道吗？你知道吗？新课导入 黄亦波黄亦波 江苏江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑，家、诗人、编辑，小朋友小朋友编辑室主任，编辑室主任，儿童诗儿童诗丛丛刊副主编，副编审。刊副主编，副编审。

2、19981998年加入中国作家协会年加入中国作家协会。代表作品：代表作品：诗歌诗歌阿布加和中国医生阿布加和中国医生，散文诗集，散文诗集远方的礼物远方的礼物阳台上的小客人阳台上的小客人，故事集，故事集眼睛会动眼睛会动的布娃娃的布娃娃，儿歌集，儿歌集从小养成好习惯从小养成好习惯，散文，散文峨眉山峨眉山上的奇遇上的奇遇小学生日记指导小学生日记指导等。等。作者简介作者简介我 会 认我 会 认linn链链p n攀攀xi ng相相j级级b binn辫辫h呵呵相相（相信）（相信）（照相）（照相）例：请你例：请你相相（）信）信我我的照的照相相（）技术，大家都说是很棒的。技术，大家都说是很棒的。多 音 字多 音

3、 字xinxinxinxinxinxinxinxin我 会 读我 会 读jjlinlinxinxinpnpn攀攀着着铁铁链链照照相相binbin辫辫子子石石级级hh笑笑呵呵呵呵我会写我会写哩哩级级 链链颤颤攀攀鲫鲫 念念辫辫呵呵chnchnninninhhlilijjlili n njjbinbinpnpn猴猴huhu词 语 表词 语 表假日假日 抬头抬头 云彩云彩 石级石级 铁链铁链 发颤发颤 白发苍苍白发苍苍 年纪年纪 奋力奋力 猴子猴子 鲫鱼鲫鱼 纪念纪念 辫子辫子 笑呵呵笑呵呵 鼓舞鼓舞 居然居然 词语解释词语解释【笔陡笔陡】像像笔杆一样直，说明山势陡峭。笔杆一样直，说明山势陡峭。【发

4、颤发颤】颤动颤动。【奋力奋力】充分充分鼓起劲来。鼓起劲来。【勇气勇气】敢作敢为敢作敢为毫不畏惧的气魄。毫不畏惧的气魄。【鼓舞鼓舞】使使振作起来，增强信心或勇气。振作起来，增强信心或勇气。【居然居然】表示表示出乎意料，竟然。出乎意料，竟然。【汲取汲取】吸取吸取。发颤发颤发抖发抖 终于终于终究终究 鼓舞鼓舞鼓励鼓励汲取汲取吸取吸取 奋力奋力尽力尽力 居然居然竟然竟然词语对对碰词语对对碰笔陡笔陡平坦平坦 仰起仰起俯下俯下 鼓舞鼓舞打击打击 奋力奋力松懈松懈妙解课文妙解课文 自由朗读自由朗读课文课文，思考：这篇课文写，思考：这篇课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

5、假日里假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第第1 1自然段写的是什么？自然段写的是什么？交代时间、人物、地交代时间、人物、地点和事件，引起下文。点和事件，引起下文。在天都峰脚下在天都峰脚下，“我我”最直观的感受是什么？最直观的感受是什么？我我站在天都峰脚下抬头望：站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的我爬得上去吗？再看看笔陡的石石级，石级级，石级边上的边上的铁链，铁链，似乎是从似乎是从天上挂下来的，真叫人天上挂下来的，真叫人发颤！发颤！爬山前爬山前 答答：运用了夸张的修辞手法：运用了夸张的修辞手法。

6、在云彩上面哩在云彩上面哩！【高高】再再看看笔陡的石级，看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。的。【陡陡】夸张夸张的修辞手法形象生动的修辞手法形象生动地告诉我们天地告诉我们天都都峰很险要，峰很险要，不好爬，有力不好爬，有力地增强地增强了本文的了本文的表达效果。表达效果。1.1.本段是如何写天本段是如何写天都峰的都峰的“高高”和和“陡陡”的？的？啊！啊！【惊讶，情不自禁地感叹惊讶，情不自禁地感叹】我爬得上去吗？我爬得上去吗？【缺乏自信、自我怀疑缺乏自信、自我怀疑】发颤。发颤。【恐惧退缩恐惧退缩】2.2.面对这么高且陡的山峰，面对这么高且陡的山峰，“

7、我我”的的心态心态怎样？怎样？答答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。和体现人物品质作铺垫。3.3.课文写爬天都峰，课文写爬天都峰，为什么要为什么要描写天都峰的高和陡？描写天都峰的高和陡？忽然忽然听到背后有人叫我：听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？小朋友，你也来爬天都峰？”我我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷老爷爷也点点头，说：也点点头，说

8、：“对，咱们一起爬吧！对，咱们一起爬吧！”年纪大。年纪大。答：天答：天都都峰高且陡，攀爬难度大峰高且陡，攀爬难度大。“我我”只是只是一个一个小孩子小孩子，老爷爷这么问，老爷爷这么问“我我”，是带有怀疑又敬佩的心，是带有怀疑又敬佩的心理的；理的；而老爷爷年纪很大，爬天都峰也而老爷爷年纪很大，爬天都峰也很不易，很不易，所以所以“我我”这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，实则暗含着敬佩实则暗含着敬佩、鼓励和、鼓励和赞叹之意。赞叹之意。在在天都峰脚下，天都峰脚下，“我我”和老爷爷为什么会互相询问？和老爷爷为什么会互相询问？我奋力向我奋力向峰顶爬去，一会儿

9、峰顶爬去，一会儿攀着攀着铁链上，一会儿手脚并用铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样向上爬，像小猴子一样 爬爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都终于都爬上了天都峰顶。爬上了天都峰顶。爬山中爬山中 登山艰难，登山艰难，“我我”勇往直前勇往直前、奋力攀爬。、奋力攀爬。“爬呀爬爬呀爬”说明攀登时间长，说明攀登时间长，“终于终于”写写出了我们登顶后兴奋的心情。出了我们登顶后兴奋的心情。在在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，相，留作留作纪念。老爷爷拉拉我的纪念。老爷爷拉拉我的小辫子小辫子，笑呵呵地笑呵呵地说：说：“谢谢你谢谢你啦，小朋

10、友。要不是你的啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我勇气鼓舞我，我还下不了决心，我还下不了决心哩！现在哩！现在居然爬上居然爬上来了！来了！”登顶后登顶后 老爷爷向老爷爷向“我我”表示谢意。表示谢意。“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸爸爸听了，笑着说：听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上都会从别人身上汲取力量汲取力量！”“我我”向向老老爷爷爷爷表示表示谢意。谢意。汲取：吸取。汲取：吸取。课文课文写的是暑假里爸爸带写的是暑假里爸爸带“我我”去爬天都峰，去爬天

11、都峰，“我我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事情事情。全文。全文是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬山中、爬山后。山中、爬山后。1.1.这这篇课文写了一件什么事？是篇课文写了一件什么事？是按什么按什么顺序写的？顺序写的？思考思考 答答：爬山前，望着又高又陡的天都峰，：爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我我”缺乏缺乏自信，产生畏惧退缩的心理。与自信，产生畏惧退缩的心理。与老爷爷对话后，老爷爷对话后，“我我”受到鼓舞受到鼓舞，充满信心、不再犹豫。，充满信心、不再犹豫。“我我”战胜了困难，战胜了困

12、难，爬上天都峰后很激动、兴奋。爬上天都峰后很激动、兴奋。2.2.文文中的中的“我我”在登山前后心理在登山前后心理发生了怎样的变化？发生了怎样的变化？爬山爬山前，前，“我我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到害怕，忽然一个老爷爷问害怕，忽然一个老爷爷问“我我”你也来爬天都峰，经过交你也来爬天都峰，经过交谈谈“我我”了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是“我俩我俩”决定一起爬，一路上相互鼓励，最后决定一起爬，一路上相互鼓励，最后“我我”终于爬上了山。终于爬上了山。3.3.开始开始“我我”不敢爬，最后不敢爬，最后“我我”爬上去了，课爬上

13、去了，课文是如何把文是如何把“我我”爬山的过程写清楚的？爬山的过程写清楚的？答答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。汲取力量，善于向他人学习。4.4.你你在学习或生活中遇到困难时，在学习或生活中遇到困难时，应如何应如何解决？解决？层次梳理层次梳理图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 课文课文描写了在假日里，描写了在假日里，“我我”和爸爸去爬天都峰，和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷，路遇一个素不相识的老爷爷，“我们我们”互

14、相鼓励，克服互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面山高路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得坚强。结束语结束语部编小学语文四年级上册课文导入课文导入 天都峰是黄山的主峰之一。登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够

15、登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了!今天，我们就跟随作者勇攀高峰，相信一定会大有收获的！作者简介作者简介 黄亦波 中国作家协会会员、诗人。江苏无锡人。著有叙事诗阿布加和中国医生，散文诗集远方的礼物阳台上的小客人，儿歌集从小养成好习惯等。教育名言:聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。我会认我会认年级 铁链 攀登 照相 辫子 笑呵呵 jjlinlinp nxi ngbi nh多音字多音字相xingxing_（）_（）相信照相xingxing 我相（）信这次旅游时所用的照相（）器材都是最好的。我会写我会写级级 链链 颤颤哩哩攀攀猴猴 鲫鲫 念念 辫辫 呵呵我会写我会写链lin组词：铁链 链子不要写成“

16、纟”。易写错易写错猴hu组词：猴子 猿猴不要写成“候”。易写错易写错念nin组词：思念 纪念不要多写“丶”。易写错易写错辫bin组词：辫子 麻辫不要写成“讠”。易写错易写错笔直陡峭。造句:笔陡的岩石像刀削斧劈的一样，令人望而生畏。笔陡：笔陡：词语理解词语理解用石头砌的台阶。造句:这儿的石级上布满了苔藓。石级：石级：颤抖，说明心里很害怕。颤抖，说明心里很害怕。发颤：发颤：造句：夜深了，妈妈下班回家，心里害怕，两腿发颤。吸取。汲取：汲取：造句：他的作品从我国的民间艺术中汲取了很多积极因素。使振作起来，增强信心或勇气造句：奥运健儿赛场夺金，全国上下无不倍受鼓舞。鼓舞：鼓舞：相同点相同点不同点不同点汲

17、取汲取都有吸收的意都有吸收的意思。思。强调把好的、有用的东西吸收过来。强调把好的、有用的东西吸收过来。多用于书面语。多用于书面语。吸取吸取多指精神上的。多指精神上的。1.1.从这篇文章中，我们（从这篇文章中，我们（）了许多有用的写作素材。）了许多有用的写作素材。2.2.通过这件事，我们必须要（通过这件事，我们必须要（）教训。）教训。汲取汲取吸取吸取近义词辨析近义词辨析1.课文讲了一件什么事情？课文写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服困难，一起爬上了天都峰的事。整体感知整体感知2.课文是按照什么顺序描写这件事的？课文是按照事情发展的顺序写的 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。课文讲解课

18、文讲解 朗读课文第1自然段，思考：课文开头交代了什么？这句话开篇点题，交代事件、人物、时间和地点，引起下文。思考：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”呢？不能。因为天都峰不但高，而且陡，用“爬”更能准确地反映出登山的艰难、费劲儿。默读课文第4、5自然段，思考：作者遇到一位老爷爷，他们是否一起登上天都峰了呢？我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?体现了“我”的惊讶和情不自禁。说明山峰很高。体现了“我”犹豫、缺乏自信和畏惧退缩的心理，突出了天都峰的高。再看看笔陡的石级,石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!突出石级十分陡峭，难以攀爬。生动、形象地表现了天都峰

19、陡峭险峻的特点。忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?”表现了说话的人对“我”这样小的孩子来爬天都峰不相信，有些怀疑。我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?”从外貌和年纪两个角度来描写，说明老爷爷的年龄很大。“也”字表现了“我”不太相信老爷爷这么大年纪的人能爬天都峰。老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”思考：你是如何来理解句中的“也”呢？这里的“也”字表现了老爷爷看到“我”这么小也来爬天都峰，受到鼓舞，产生了力量和勇气，于是下定决心要爬天都峰。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样

20、“奋力、一会儿一会儿”充分表现了“我”克服困难、勇往直前的精神。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。体现了“我们”爬山的艰难。朗读课文第810自然段，思考：登上峰顶，“我们”都做了什么？在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。说明“我”和老爷爷都爬上了天都峰，这是一件非常难忘而有意义的事，值得纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”老爷爷对“我”的感谢及感谢“我”的原因。表明老爷爷对于自己能爬上天都峰感到出乎意料。“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”思考：

21、“我”为什么又要感谢老爷爷呢？因为老爷爷要爬天都峰给了“我”勇气，从而使“我”爬上了天都峰，所以“我”要向老爷爷表示感谢。爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”指“我”和老爷爷相互鼓励，相互学习，终于登上山顶。这句话总结全文，点明了文章的中心。思考：你在学习、生活中遇到困难时,该如何解决呢？一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，通过个人的奋斗和努力来获得成功。二是要学会从他人身上汲取力量,善于向他人学习。天都峰 在安徽省黄山市 黄山东南。黄山主峰之一，海拔1810米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山三大主峰(莲花峰、天都峰、光明顶)胜景之冠。沿磴道有童子拜观音

22、、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸量，以鲫鱼背最为峻险。峰顶平坦，石壁上有“登峰造极”大字石刻。极目云天，无限风光。知识拓展知识拓展爬天都峰课文结构课文结构点题和爸爸爬天都峰过程总结汲取力量相互鼓励战胜困难爬山之前峰陡心怯获得勇气奋力攀爬攀着铁链手脚并用爬上顶峰 课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习互相鼓励、共同进步的道理。课文主题课文主题一、形近字组词。一、形近字组词。级（）连（）呵（）极（）链（）可（）随堂小练随堂小练年级北极连续铁链呵呵可是二、选词填空。二、选词

23、填空。居然 果然 忽然 1.过了一个暑假，小红同学的学习成绩（）赶上来了。2.我()听见有人叫我的名字。3.中华健儿()不负众望,在奥运赛场上取得了金牌。居然忽然果然三、用加红的词语写句子。1.要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!_ 2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样 _ _ 天上的白云，一会儿变成了可爱的兔子，一回儿变成了美丽的花朵，像一位神奇的魔术师要不是小明的帮助，我还完不成今天的作业呢。1.这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的?课后习题解析课后习题解析 解析：课文写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服困难，一起爬上了天都峰的事。课文是按照事情发展的顺序写的。2.“我开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?解析：课文是通过对比“我”在遇到老爷爷前后的态度及行动，把“我”爬山的过程写清楚的。开始“我”因害怕山高路陡不敢爬，遇到老爷爷后，“我”被老爷爷这么大年纪还敢爬天都峰的勇气及老爷爷与“我”的谈话鼓舞了，从而产生了力量和勇气，最后“我”克服了困难，勇往直前，爬上了天都峰。课后作业课后作业 回家后和父母一起查找有关天都峰的图片和资料，一起欣赏吧。