统编版部编版三年级下册语文课件第六单元“童年”整体-人教部编版-.pptx

1、童年童年目目 录录1 12 23 34 4单元教学目标单元教学目标单元教材分析单元教材分析图图书分析书分析教材与教材与图图书安排书安排5 5本单元重点课型精讲6 6注意事项0101单元教学目标单元教学目标（一）（一）认识认识3030个生字个生字，学会，学会3535个生字。个生字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵溪边二）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵溪边。（三）把握课文的主要内容，感受童年生活的美好三）把握课文的主要内容，感受童年生活的美好。（四）用联系上下文、生活实际、查阅资料，以及向别人请教的方法，四）用联系上下文、生活实际、查阅资料，以及向别人请教的方法，理解难懂的句子，体会蕴

2、含的道理理解难懂的句子，体会蕴含的道理。（五）能用一两件事写清楚一个熟悉的人的特点五）能用一两件事写清楚一个熟悉的人的特点。0202单元教材分析单元教材分析人文主题：童年人文主题：童年1.1.指向指向阅读阅读：运用多种方法：运用多种方法理解难懂的句子。理解难懂的句子。2.2.指向指向表达表达：写出人物的特：写出人物的特点。点。语文要素语文要素 本单元围绕本单元围绕“童年童年”编排了童年的水墨画编排了童年的水墨画剃头大剃头大师师肥皂泡三篇精读课文和我不能失信一篇课文。肥皂泡三篇精读课文和我不能失信一篇课文。前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。作家用活泼前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特

3、色。作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想童年生活。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。而精彩。童年的水墨画是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩童年的水墨画是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。剃头大师主要记述了型的儿童生活的剪影。剃头大师主要记述了“我我”在表弟小沙的央在表弟小沙的央求下，自诩求下，自

4、诩“剃头大师剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵别剪破耳朵”，结果被，结果被“我我”剪得剪得“整个头上坑坑洼洼整个头上坑坑洼洼”，最后，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头头”。作为。作为“童年趣事童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。的经验与记忆。肥皂泡肥皂泡是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受，描写了泡泡美

5、丽而丰富多变的形态，并对泡泡会而美好的感受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。略读课文我不能失信写的是飞到哪里去展开了美好的遐想。略读课文我不能失信写的是宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。事，赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。如童本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。如童年的水墨画是用联系上下文和生活实际的方法，理解诗句中隐年的水墨画是用联系上下文和生活实际的方法，理解诗句中隐藏的画面内容藏的画面内

6、容。剃头大师是对不理解的词语，先猜猜它们的剃头大师是对不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证意思，再查字典验证。肥皂泡则可以通过查阅资料的方法理肥皂泡则可以通过查阅资料的方法理解难懂的句子解难懂的句子。我不能失信则是联系生活实际，理解蕴含道。我不能失信则是联系生活实际，理解蕴含道理的句子。还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。习作理的句子。还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。习作的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。运用多种方运用多种方法理解难懂法理解难懂的句子。的句子。写一个熟悉的人，尝写一个熟悉的人，尝试写出他的特点。试写出

7、他的特点。0303图图书分析书分析 与本单元内容相契合的与本单元内容相契合的图书图书文章是文章是“童年的记忆童年的记忆”“”“童年趣童年趣事事”“”“快乐在自然快乐在自然”“”“品读名人品读名人”四个板块，文章较多，共四个板块，文章较多，共2222篇。这些篇。这些文章围绕文章围绕“童年童年”和和“名人名人”两个主题，描写不同时代、不同地域的童两个主题，描写不同时代、不同地域的童年的人的生活，以及一些中外名人的事。在阅读的过程中，难免遇到读年的人的生活，以及一些中外名人的事。在阅读的过程中，难免遇到读不懂的语句，这就需要教师指导学生按照一定的方法去理解。不懂的语句，这就需要教师指导学生按照一定的

8、方法去理解。例如，例如，联联系上下文、生活实际、查阅资料系上下文、生活实际、查阅资料、查字典、查字典，以及向别人请教以及向别人请教等等方法方法。0404教材与教材与图图书安排书安排课型课型课时课时课题课题 教学素养教学素养拓展内容拓展内容素养点素养点确定依据确定依据 预习预习课课1 1童年的水童年的水墨画墨画肥肥皂泡皂泡1.1.正确读写生字词，将课正确读写生字词，将课文读正确、流利文读正确、流利。2 2.了解每课的主要内容了解每课的主要内容。3 3.针对课文内容质疑。针对课文内容质疑。课程标准课程标准单元导读单元导读 精读精读引领引领课课1 1童年的水童年的水墨画墨画联系上下文、生活经验、联系

9、上下文、生活经验、学过的知识等理解难懂的学过的知识等理解难懂的句子句子。课程标准课程标准单元导读单元导读课后习题课后习题小小山小小山村童村童年年精读精读引领引领课课1 1肥皂泡肥皂泡 联系上下文、自己的游戏联系上下文、自己的游戏体验、查阅资料，理解文体验、查阅资料，理解文章中难懂的语句章中难懂的语句。课程标准课程标准单元导读单元导读课后习题课后习题拾蛤蜊拾蛤蜊组文组文阅读阅读课课1 1 联系上下文、生活经验、联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人理学过的知识、请教他人理解难懂的句子解难懂的句子。单元导读单元导读 我渴望回到童我渴望回到童年年捋柳芽捋柳芽打乒乓球打乒乓球冬日秋千架冬日秋千架自

10、由自由阅读阅读课课1 1图书图书：童童年的记忆年的记忆1.1.自由阅读五篇文章，感受童自由阅读五篇文章，感受童年生活的美好年生活的美好。2 2.默读文章，勾画好词佳句，默读文章，勾画好词佳句，细细品味，简单批注，并积累细细品味，简单批注，并积累词句。词句。回忆我的回忆我的童年童年童童年的小河年的小河悠悠的马悠悠的马车车童年童年的火笼的火笼鱼鳞瓦鱼鳞瓦预习预习课课1 1剃头大剃头大师我师我不能失信不能失信1.1.正确读写生字词，将课文读正确读写生字词，将课文读正确、流利正确、流利。2 2.了解每课的主要内容了解每课的主要内容。3 3.针对课文内容质疑针对课文内容质疑。4 4.了解习作要求。了解习

11、作要求。课程标课程标准单元准单元导读导读 精读精读引领引领课课1 1剃头剃头大师大师联系生活经验、查阅资联系生活经验、查阅资料理解难懂的句子。料理解难懂的句子。课程标准课程标准单元导读单元导读课后习题课后习题一问三不知的丁肇一问三不知的丁肇中中略读略读实践实践课课1 1我不我不能失信能失信1.1.联系生活经验理解难联系生活经验理解难懂的句子懂的句子。2 2.积累诚信的名言。积累诚信的名言。自读提示自读提示课后习题课后习题霍金：没有什么事霍金：没有什么事情是不可能的情是不可能的月月夜抄谱的巴赫语文夜抄谱的巴赫语文园地中的园地中的“日积月累日积月累”组文组文阅读阅读课课1 1 联系上下文、生活经验

12、理联系上下文、生活经验理解难懂的句子。解难懂的句子。课程标准课程标准单元导读单元导读 给鸟儿写墓志铭的小女给鸟儿写墓志铭的小女孩孩檀道济妙计撤兵檀道济妙计撤兵“吃货吃货”的自我修养的自我修养磨坏三把斧磨坏三把斧自由自由阅读阅读课课1 1 课程标准课程标准单元导读单元导读 大王杏的记忆大王杏的记忆年年年年依旧的菜园依旧的菜园太阳路太阳路小露珠小露珠习作指习作指导课导课1 1身边那些身边那些有特点的有特点的人人1.1.理解什么是人物特点理解什么是人物特点。2 2.初步领会描写人物的基本要领：抓初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按

13、一定顺序写下来面的特点，按一定顺序写下来。3 3.加一个精彩的题目。加一个精彩的题目。课程标准课程标准习作要求习作要求习作评习作评改课改课1 1 学习修改习作中有明显错误的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。课程标准课程标准习作要求习作要求单元整单元整理课理课1 1 1.1.回顾理解难懂句子的方法回顾理解难懂句子的方法；2.2.借助图画、生活实际、词典学习词借助图画、生活实际、词典学习词语。语。单元导读单元导读0505重点课型精讲重点课型精讲组文阅读课组文阅读课第四课时第四课时我渴望回到童年我渴望回到童年捋柳芽捋柳芽打乒乓球打乒乓球冬日秋千架冬日秋千架第九课时第九课时给鸟儿写墓志铭的小女孩给

14、鸟儿写墓志铭的小女孩檀道济妙计撤兵檀道济妙计撤兵“吃货吃货”的自我修养的自我修养磨坏三把斧磨坏三把斧1.1.运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解难懂运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解难懂的句子。的句子。3 3.阅读文章，感受人物的品阅读文章，感受人物的品质、特点。质、特点。2.2.阅读文章，感受不同年代儿阅读文章，感受不同年代儿童的不同生活。童的不同生活。运用多种方运用多种方法理解难懂法理解难懂的句子。的句子。【学习内容学习内容】我渴望回到童年捋柳芽打乒乓球冬日秋千架我渴望回到童年捋柳芽打乒乓球冬日秋千架第四课时第四课时 组文阅读课组文阅读课【教学目标

15、教学目标】1.1.运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解难懂的句子。运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解难懂的句子。2.2.阅读文章，感受不同年代儿童的不同生活。阅读文章，感受不同年代儿童的不同生活。【教学重难点教学重难点】运用运用联系上下文联系上下文、生活经验生活经验、学过的知识学过的知识、请教他人请教他人等方法理解难懂的句子等方法理解难懂的句子。自读我渴望回到童年捋柳芽打乒乓球冬日秋千架，自读我渴望回到童年捋柳芽打乒乓球冬日秋千架，完成阅读任务：完成阅读任务：1.1.文章主要讲了什么？文章主要讲了什么？2.2.划出难懂的句子，运用联系上下文、生活经验、

16、学过的知识、请教他人划出难懂的句子，运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解。等方法理解。一、谈话导入，明确任务一、谈话导入，明确任务课标要求：能初步把课标要求：能初步把握文章的主要内容握文章的主要内容本单元的阅读本单元的阅读能力训练重点能力训练重点（一）我渴望回到童年（一）我渴望回到童年1.1.文章主要讲了什么？（作者回忆小时候在农村的美好时光。）文章主要讲了什么？（作者回忆小时候在农村的美好时光。）二、集体交流，解惑答疑二、集体交流，解惑答疑 课标中对主要内容的把握，贯穿于整个小学中高年段，尤其是中年课标中对主要内容的把握，贯穿于整个小学中高年段，尤其是中年段，教师要进行一

17、定的方法指导。段，教师要进行一定的方法指导。2.2.如果时光能够倒流如果时光能够倒流该多好！该多好！如果能够回到那段无忧无虑的时光如果能够回到那段无忧无虑的时光该多好！该多好！如果能够重拾回童年无忧无虑的笑脸如果能够重拾回童年无忧无虑的笑脸该多好！该多好！3.3.结合结合文中的语句文中的语句、你的、你的生活实际生活实际，以及，以及以前读过的文章以前读过的文章，谈一谈你，谈一谈你的感受。的感受。引导学生运用多种方法体会作者发出这种慨叹的原因，从而体会引导学生运用多种方法体会作者发出这种慨叹的原因，从而体会作者对童年美好时光的留恋之情。作者对童年美好时光的留恋之情。（二）捋柳芽（二）捋柳芽1.1.

18、文章主要讲了什么？（作者回忆小时候与表弟跟随姥文章主要讲了什么？（作者回忆小时候与表弟跟随姥爷捋柳芽的经历。）爷捋柳芽的经历。）题目扩展法题目扩展法2.2.姥姥满心欢喜，将这些嫩芽一遍遍清洗、浸泡，姥姥满心欢喜，将这些嫩芽一遍遍清洗、浸泡，然后煮好一锅然后煮好一锅沸水沸水，将将清洗干净的柳芽放到开水里滚一遭，再迅速捞出倒进盆里，等冷却后加入清洗干净的柳芽放到开水里滚一遭，再迅速捞出倒进盆里，等冷却后加入白醋、盐、蒜末等佐料，一盘爽口的柳芽就做好了。白醋、盐、蒜末等佐料，一盘爽口的柳芽就做好了。（1 1）读了这段文字，你觉得柳芽好吃吗？要知道是不是真的好吃，你可）读了这段文字，你觉得柳芽好吃吗？

19、要知道是不是真的好吃，你可以怎样去了解？（以怎样去了解？（询问老人询问老人）（2 2）如果真的好吃，现在为什么没有人吃？那作者为什么感觉好吃呢？）如果真的好吃，现在为什么没有人吃？那作者为什么感觉好吃呢？（联系联系生活实际生活实际：那个年代，生活艰苦，所以，吃柳芽也觉得好吃：那个年代，生活艰苦，所以，吃柳芽也觉得好吃；联系联系个人经验个人经验：自己的劳动成果，就会感觉好吃自己的劳动成果，就会感觉好吃。）。）3.3.又是一年春来到，看到路边抽芽的春柳，又是一年春来到，看到路边抽芽的春柳，蓦地想起蓦地想起了了小时候的故事小时候的故事，像春天一样美好、温暖的故事，像春天一样美好、温暖的故事。作者为什

20、么说小时候的故事作者为什么说小时候的故事“像春天一样美好、温像春天一样美好、温暖暖”？（？（联系上文联系上文可以知道：可以知道：作者的童年是快乐的，一作者的童年是快乐的，一想起就觉得心里温暖想起就觉得心里温暖。）。）（三）打乒乓球（三）打乒乓球 1.1.文章主要讲了什么？文章主要讲了什么？（文章写了自己一次跟好朋文章写了自己一次跟好朋友徐光打乒乓球的经历。友徐光打乒乓球的经历。题目扩展法题目扩展法2.2.我小时候对乒乓球这一项目可以说到了痴迷的程度我小时候对乒乓球这一项目可以说到了痴迷的程度，什么正胶什么正胶、反胶、反胶、侧旋、提拉、削球、扣杀侧旋、提拉、削球、扣杀这些乒乓球术语都了如指掌这些

21、乒乓球术语都了如指掌。（1 1）这些乒乓球术语你知道吗？可以采取什么方法去了解？（）这些乒乓球术语你知道吗？可以采取什么方法去了解？（查资料查资料、问问懂乒乓球的人懂乒乓球的人）正胶是一个乒乓球术语正胶是一个乒乓球术语，指乒乓球拍覆盖物，胶粒向外。也叫短颗粒胶，指乒乓球拍覆盖物，胶粒向外。也叫短颗粒胶皮，特点是弹性好、击球稳。由于击球稳定，控制球好，因此也是初学者皮，特点是弹性好、击球稳。由于击球稳定，控制球好，因此也是初学者首选的类型。首选的类型。可以根据实际情况，采取合适的方法。如，让懂乒乓球的学生介绍；可以根据实际情况，采取合适的方法。如，让懂乒乓球的学生介绍；教师出示一两种术语，提示学

22、生可以课后采用合适的方法弄懂术语。教师出示一两种术语，提示学生可以课后采用合适的方法弄懂术语。（2 2）读了这段话，你有什么感受？（作者打乒乓球的技）读了这段话，你有什么感受？（作者打乒乓球的技术很高。）术很高。）（四）冬日秋千架（四）冬日秋千架1.1.文章主要讲了冬天陕西关中的孩子们打秋千的事。文章主要讲了冬天陕西关中的孩子们打秋千的事。题目扩展法等方法题目扩展法等方法2.2.于是，于是，人们人们鼓足劲鼓足劲，个个情绪高昂，个个情绪高昂，练累了要是呼呼的西北风正好来练累了要是呼呼的西北风正好来访访，向阳而立还会吼上一段秦腔。不为别的，只为那声似裂帛、粗犷豪，向阳而立还会吼上一段秦腔。不为别的

23、，只为那声似裂帛、粗犷豪放的唱段能随风飘向远方。放的唱段能随风飘向远方。（1 1）为什么是）为什么是“吼吼上一段秦腔上一段秦腔”？（2 2）“裂帛裂帛”是什么意思？是什么意思？为什么唱秦腔是裂帛的声音为什么唱秦腔是裂帛的声音？（3 3）读了这段文字，你有什么感受？）读了这段文字，你有什么感受？对于艺术，可以采取看看、听听等亲自体验的方式感受理解。对于艺术，可以采取看看、听听等亲自体验的方式感受理解。三、总结学习方法三、总结学习方法 我们平时读文章，由于文化水平、生活阅历等原因，总是有些我们平时读文章，由于文化水平、生活阅历等原因，总是有些地方读不懂，这就需要我们运用地方读不懂，这就需要我们运用

24、联系上下文联系上下文、联系生活实际联系生活实际、查工查工具书具书、查资料查资料、向其他人请教向其他人请教等方式读懂。等方式读懂。引导学生总结引导学生总结【作业布置作业布置】选择优美句段摘抄下来选择优美句段摘抄下来。课程标准：积累课文中的优美词语、精彩句段，课程标准：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。0606注意事项注意事项1.1.组文阅读课的安排，是为了进一步组文阅读课的安排，是为了进一步巩固本单元学习到的阅读方巩固本单元学习到的阅读方法法，以及，以及表达方法表达方法。因此，我们在选择文章的时候，一定要选择。因此，我们在选择文章的时候，一定要选择能够更合适进行阅读方法、表达方法训练的文章。能够更合适进行阅读方法、表达方法训练的文章。2.2.选择文章的数量，根据学生的年段不同确定，中年段一般三至选择文章的数量，根据学生的年段不同确定，中年段一般三至四篇，过多则不能扎实进行训练。四篇，过多则不能扎实进行训练。